新课程理念下职业教育如何优化物理课堂教学结构

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程理念下职业教育如何优化物 理课堂教学结构 为落实教育部关于进一步深 化中等职业教育教学改革的若干意见 ， 确保中等职业教育教学改革顺利进行， 全面提高教育教学质量，必须遵循职业 教育教学规律，优化课堂教学结构。在 知识经济的时代，如何掌握知识才是至 关重要的，所以，职业教育的任务不仅 仅是简单地传授知识，更重要的是让学 生学会学习方法，培养终身学习的愿望 和能力。因此，改变课堂教学方法，成 为职业教育课程改革的重要目标之一。 自主创新课堂教学模式，指的是在课堂 教学中，充分体现学生的主体作用，通 过发挥教师的主导作用，达到发展学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 智力、培养学生创新精神的一种崭新的 教学模式，这是一种学习者主动的、自 觉的学习方法，是学习者迫切需要的、 高效的学习方法。所以，它是素质教育 的需要，也是社会发展的需要，是课程 改革的必然产物。自主创新物理课堂教 学应采用如下方法进行优化： 中国论文网 /9/view-12904357.htm 一、营造民主、和谐、合作的 教学氛围 要培养学生的创新精神，必须 营造一个民主、和谐、合作的教学氛围。 一是实行教学民主。教师不仅要有博大 的胸怀，善于接受学生的批评意见，还 要善于以参与者的身份与学生进行平等 对话，允许他们提出不同的见解和观点， 甚至对教师的观点提出挑战。二是开展 合作学习。在生生互动的小组合作学习 情境中，既促进了学生积极主动地思维， 也增强了学生学习物理知识的主动性。 二、给学生以自主探究、学习 和解决问题的空间 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 问题是思维的开端、学习的起 点，从发现问题到提出问题，大胆猜想， 实验探究，分析问题，直到解决问题， 是学生个体或群体积极主动开展探究活 动的过程，也是主体作用发挥和主体性 发展的过程。所以，在物理自主创新课 堂教学中，教师应留给学生读、思、议、 练等主要活动所必需的时间和空间。 三、创设智力上有挑战性的物 理问题情境 创造性思维往往表现为直觉思 维，即常常只抓住对象本质的主要环节， 而忽略那些非本质的次要环节，思维结 果往往以“顿悟 ”形式出现。因此，物理 课堂教学中，教师经常有意识地创设有 一定模糊度，在智力上有挑战性的问题， 让学生去发现、探究，大胆猜测问题的 答案。例如：在学习“ 电功电功率 ”时， 可通过这样的方式设置疑问：取两个 220 V、100 W 的灯泡，一个 220 V、40 W 的灯泡，把它们分别接入 220 V 的电 路中，哪个灯泡亮？把它们串联接入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 220 V 的电路中，哪个灯泡亮？学生会 肯定地说是 100 W 的灯泡亮，但实际演 示的结果却大出意料，进而鼓励学生去 大胆猜想产生这种有悖常理现象的原因， 激发学生解决问题的思维火花，培养学 生的求异思维和创新能力。 四、注意激发学生的多方向思 维，使其智力活动多样化 在自主创新物理课堂教学中， 要紧紧抓住物理学科的特点，实施活动 教学，使学生学习物理的智力活动多样 化，可采用视、听、谈、议、练等方法， 使教学进程能够顺应学生学习的心理流 程，切合学生的发展思路，实现耳、眼、 口、手、脑的协调，形成识记、理解、 应用、分析、综合、反馈、调控的适时 交叉、穿插渗透的“ 立体式 ”课堂教学结 构，尽可能使学生的大脑皮层处于兴奋 状态，让每个学生都有成功的希望，都 能获得成功的体验。为此，教师在课堂 中必须做到：（1）留给学生“动” 的时 间，让学生在课堂上主动读、主动说、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 主动做；（2）教给学生“动” 的方法， 要使学生会谈、会议、会操作，只有授 之以法，才能促之以动；（3）要善于 在学生“动”的过程中灵活点拨、启发、 指导，使教师的导与学生的学密切结合； （4）有计划地结合物理课堂教学内容 开展创造性思维训练，引导学生不满足 于解决物理的常规思考方法，善于从不 同的方面、不同的角度去观察现象，寻 找不同的思路。如：在“ 光的反射和折 射定律”一节的课堂教学中，可以提出 这样的问题：平面镜成像遵循什么规 律？太阳在平面镜中成像的特点如何？ 利用长方形的平面镜反射太阳光线， 光斑形态如何？等问题，让学生观察、 思考。 五、适时课堂小结，帮助学生 建立知识结构体系 课堂教学是一门艺术，懂得适 时课堂小结更是一门艺术。 “编筐编筐， 重在收口”，优秀的课堂小结设计可激 起学生思维的高潮，产生画龙点睛、余 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 味无穷、启迪智慧的效果。通过课堂小 结，把学生所学的新旧知识联系起来， 形成知识结构，促进学生知识内化，引 领学生透过现象看本质，找到知识的精 华所在，这有利于教师突出重点，突破 难点，达到引导学生整理、复习、巩固 所学知识，深化理解的作用，为后续学 习奠定了基础。 物理学科是一切科学技术的基 础，物理学上的许多重大发现不但推动 了其他学科的发展，而且曾多次推动了 经济的振兴、社会的进步。面对职业教 育新教材中所出现的物理知识与实际应 用有机结合的新特点，物理教师必须更 新教育观念，改革教学方法，优化课堂 教学结构，而优化课堂教学结构的形式 和方法是多种多样的，