新课程改革中的中学信息技术教学初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程改革中的中学信息技术教学 初探 【摘 要】课堂教学活动是学校 教育最基本的途径和方式，也是实施素 质教育的关键。教师在教学活动中要注 重实例演示，上机课要善于发挥学生的 自主学习与互助精神，课堂教学方法应 多种多样，灵活运用。 中国论文网 /9/view-13011913.htm 【关键词】信息技术；教学 信息技术课的主旨在于培养学生 对信息技术的兴趣和意识，让学生了解 和掌握信息技术的基本知识和技能。通 过对信息技术课程的学习，使学生具有 获取信息、传输、处理和应用信息的能 力，培养学生良好的信息素养，把信息 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 技术作为支持终身学习和合作学习的手 段，为适应信息社会的学习、工作和生 活打下必要的基础。课堂教学活动是学 校教育最基本的途径和方式，也是实施 素质教育的关键，信息技术教学方法直 接影响着该学科的教学效果，作为新兴 学科的信息技术课应有其独特的教学方 法。 一、注重课堂演示 信息技术课的教学任务要求 70% 左右的时间是上机操作，30%左右的时 间是上理论指导课。但 30%的理论课却 指导着 70%的上机操作课程。信息技术 作为一门新课，对于很少接触计算机的 中学生来说，对其内容和形式都缺乏了 解，一句话：没有理论指导，学生面对 计算机会觉得“ 不知道要做什么，怎么 去做”。因此，教师在上理论课时要多 做操作演示，让学生了解信息技术到底 是什么，有什么任务要去完成，怎么去 完成等等。精彩、新颖的演示还会使学 生对新学科产生极大兴趣，激励学生对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 新学科的热爱。例如，在键盘指法的教 学时，教师就要先进行一次高速度的指 法实地演示，当学生看到教师运指如飞 时，就会产生一种敬慕心理，就会产生 一种“让我来试一试 ”的心理，就会对本 来比较枯燥的指法练习产生很大兴趣， 从而促进学习。中学生的模仿能力较强， 对新鲜事物敏感，接受能力强，若能抓 住中学生这些特点去进行引导，将会取 得很好的效果。又如，讲解用 Word 美 化文档时，教师先演示，让学生欣赏各 N 各样、多彩缤纷的 Word 作品，从 而产生一种感叹、想象，激发其思维， 觉得“如果我认真学好，也会做出这样 的多彩缤纷的作品” 。这时，教师再去 讲解操作过程，学生就会很认真地听课 了。我觉得这种先操作演示，使其产生 兴趣，然后讲授课本内容，从而使其认 真听课的教学方法，在信息技术教学中 是比较适用的。 二、加强学生实践操作 信息技术学科是一门操作性很强 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的学科。上机实践操作是指学生在教师 的指导下，借助计算机对某一问题反复 操作，藉以形成技能、技巧或习惯的教 学方法。 上机实践是信息技术学科教学过 程的重要环节，也是学生形成计算机操 作技能的主要途径。为了获得较好的成 效，教师应注意以下几方面问题： （1）明确上机目的与要求。上 机前，教师必须事先布置好上机内容、 说明目的和要求。学生应事先做好准备， 以充分利用上机时间，提高上机效率。 （2）精选上机内容。上机内容 要根据上机目的、学生实际情况及学习 上的实际需要加以选择。要加强基本技 能训练，注意创造性练习。 （3）正确的上机方法。上机练 习要按确定的步骤进行。教师应事先发 给学生上机报告单，表上应有“目的要 求”、 “操作步骤”、 “达到效果”等，要求学 生及时填写。 （4）加强指导。上机时，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 要有重点地进行指导，对于大部分学生 不懂的问题，可由教师示范操作。 三、教学方法多样 信息技术是一门新兴学科，其教 学方法决不能完全沿用传统方法，而应 有其独特的方式。 1.兴趣激励教学 根据信息技术学科的学科性质与 特点，学生容易对这门课产生“兴趣的 萌芽”，因此，教师在教学中要抓住时 机，加以引导、扶植、培养，使学生对 信息技术学科形成真正的学习兴趣。要 注意启发学生的好奇心，耐心解答学生 提出的各种问题，鼓励学生的每一点进 步，点拨学生的每一个困惑，充分调动 学生学习的积极性和主动性，使学生在 学会和会学中不断取得进步。 比如，在教学“ 计算机操作系统 ” 时，由于 Windows XP 系统的人机交互 性强，因此，有些学生对课堂教学内容 有了一定的了解后，就会在上机时做出 一定花样来显示自己的能力，诸如将系 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 统桌面的图标移动、改变桌面的背景或 设置屏幕保护等等。教师发现后，如果 就此对这些学生进行大肆批评，甚至加 以处罚，学生就会“ 扫兴而归 ”，学习兴 趣就会陡然跌至低谷，一旦失去学习兴 趣，学习效果也就无从谈起。有效的做 法是：宁可自己的教学进度受影响，也 要请这些学生上台给其他学生介绍他们 的“经验”。这样，不仅通过学生之间的 相互传授可让更多的学生了解其的内容， 从而也激发了学生的学习兴趣。 采用兴趣激励法，将学生的学习 兴趣转化为学习知识的动力，这样，学 生在浓厚兴趣的推动下学习，一旦取得 一定的成绩，就会产生学习的价值感、 荣誉感和自豪感，学习兴趣得到进一步 深化，形成良性循环。 2.任务驱动教学 任务驱动教学策略对主体性教学， 发挥学生积极主动性，积极参与学习活 动，培养创造性能力具有积极性作用。 现在的教材各部分内容都是从完成某个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 任务着手，提出问题或目标，把所要讲 授的内容巧妙地隐含在一个个任务中， 通过示范操作或阅读课本完成任务达到 掌握所学知识的目的。因此在具体的实 施过程中，应当注意针对学习内容明确 相应的任务。例如：在学习 PowerPoint 多媒体幻灯片软件时，可以给出一个大 的主题，如制作自我介绍 ，通过制 作大任务，根据教学内容再分解成若干 项小任务，如“ 个人的小档案 ”、 “个人作 品展”、 “我的愿望”等，对每个不同主题 的幻灯片进行编辑、修饰、制作、设置 不同的版面、设计不同的动画，最后把 它们链接起来。每节课教师按一个或多 个小任务组织教学。每个不同主题的幻 灯片出来了，PowerPoint 软件也就学会 了。 3.分层教学 首先，要根据不同学生的具体情 况和知识结构进行教学设计，要了解孩 子就必须先蹲下来看孩子，同样要教会 孩子必须在心灵上和学生对等，与学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 平起平坐。为此，我们必须首先对学生 的知识结构有一个清晰的了解。对学生 分层是实施分层教学的一个出发点，不 根据学生的具体情况进行分层或者分组， 就不可能进行真正的分层教学。 其次，针对学生掌握知识的不同 情况来设置各个层次的学生在教学活动 中所要达到不同的学习目标，从而有针 对性的教给学生不同水平层次的知识， 以便和学生的知识结构相适应。用一句 俗话就是“跳一跳，摘桃子” 。对这种知 识的学习，学生必须先努力向上“跳一 跳，才能摘到桃子” （即完成教学任务） 。 而教学目标的分层就在于给不同的学生 设置不同的阶段学习目标，以使不同的 学生能根据各自不同的情况进行有针对 性的学习。 4.小组交流教学 通过同学之间的教与学来激发学 生的内部学习动机，促进学生互教互学， 以便促进全体学生成绩的提高，同时培 养学生相互学习、相互帮助的意识，形 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 成合作互助的精神。如在小组的学习中， 每班或多或少都有后进生的存在，这就 要求我们教师在学习中利用好学生