《学会学习——教育世界的今天和明天》精彩论述及学习体会

学会学习 教育世界的今天和明天精彩论述及学习体会 题记：学会学习 教育世界的今天和明天是联合国教科文组织教 育丛书其中的一本。这本书产生的背景是：1970年，被联合国定名为“国际 教育年” ，在当年举行的联合国教科文组织第16届会议上通过一项决议，授 权当时的总干事勒内马厄成立国际教育发展委员会，其任务是提交一份报告， 供联合国教科文组织及各会员国在制定教育策略时参考。这本书就是这个委 员会所写的报告。 这本书中有许多精彩、精辟的论述，对广大的教育工作者来说，潜心阅 读，深入思考，应该是不无裨益的。 关于终身教育 当教育一旦成为一个连续不断的过程时，人们对于成功与失败的看法也 就不同了。如果一个人在他一生的教育的过程中在一定年龄和一定阶段上失 败了，他还会有别的机会。他再也不会终身被驱逐到失败的深渊中去了。 学会生存 教育世界的今天和明天107页 学习体会：现行的教育体制造成了人们对成功与失败看法上的谬误。上 重点幼儿园、重点小学、重点中学、重点大学、出国深造成了每一个家长的 梦想，这种情况早早地就把相当一部分孩子“驱逐到失败的深渊中去了” 。 这样的教育，不改不行啊！ 教师作用的变更 总的讲来，教师的作用目前正在发生变化。权威式的传递知识的办法正 在通过花费更多时间判断学习者的需要，推动和鼓励学生学习，考核所获得 的知识等办法加以补充。 学会生存 教育世界的今天和明天172页 学习体会：确立学生的主体地位，这个任务依然十分艰巨。照本宣科、 满堂灌的现象依然十分普遍。这样的教学，给学生的是死的知识而非思维、 信心和力量。 学校建筑 学校的空间已没有必要在建筑那种容纳30、40人的课堂了。有许多学校 的内部建筑新颖而具有创造性。带有活动隔板的可供多种目的之用的房间和 分隔的小房间，可以随意供大组或小组或个人学习之用。大的地方可以用来 作为开展辩论的场所。资料供应点已经有所增加。教育机构同时是俱乐部、 车间、资料站、实验室和集会场所。 学会生存 教育世界的今天和明天172-173 学习体会：理想的学校建筑当然应该是多样化的、实用化的、能满足学 习者需要的。但是我国的现状是，建学校、盖大楼，依然没有脱离五十年代 的窠臼。没有什么领域比教育领域再屈从于习惯做法和传统观念的了。一个 主要的原因是，有独立思想、主动革新的校长和教师太少太少了，既然不能 积极主动地实施革新，那么，按照原有的做法行事就是唯一的选择。 学会生存谈教学革新 许多教育实践失灵，使教育革新成为必需进行之事。社会经济的变化与 科学技术的革新，使教育革新成为迫切需要着手进行之事。教育科学的研究、 教育技术的进步以及世界人民的不断觉醒，使教育革新成为可能之事。 学会生存 教育世界的今天和明天 学习体会：事实的确如此。原有的教育实践相当一部分已经失灵，不进 行教育革新，教育就没有出路。 人的天性 过去的贫穷和暴力可能已经使人几乎具有了病态。虽然如此，我们还是 越来越相信：人对别人并非必然是一只贪婪的狼，他的生理 心理结构使 他生来就倾向于爱人和从事创造工作。 学会生存 教育世界的今天和明天175页 学习体会：人的天性不是贪婪的狼，而是倾向于爱人和从事创造的，我 同意这样的观点。 信仰 如果一个社会政治体系不能争取人们信仰某些原则、观点、某些共同关 心的事情，甚至信仰某些联结一个民族的神话，那么这个社会政治体系就不 能巩固它的基础。 学会生存 教育世界的今天和明天188页 学习体会：我认为，不仅仅一个社会需要人们信仰“某些原则、观点、 某些共同关心的事情” ，小到一个地区、一所学校都需要有共同的价值观和 文化认同。否则，这个地区、这所学校是搞不好的。 教育与创造精神 教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。教育在这个 范围内有它复杂的任务。这些任务有：保持一个人的首创精神和创造力量而 不放弃把他放在真实生活中的需要；传递文化而不用现成的模式去压抑他； 鼓励他发挥他的天才、能力和个人的表达方式，而不助长他的个人主义；密 切注意每一个人的独特性，而不忽视创造也是一种集体活动。 学会生存 教育世界的今天和明天188页 学习体会：在我们的现实工作中，既有优秀的教师在努力培养学生的创 造精神，更有相当比例平庸的教师在压抑学生的创造精神。我认为，教育的 根本问题还在于教师素质的提升和教师资格准入门槛的提高。 选拔的标准 终身教育这个概念已经排斥了任何最后的、过早的选拔。终身教育应该 彻底改变升级和发证书的程序，强调真正的本领、才能和动机，这方面的价 值高于分数、分等、学分的价值。 学会生存 教育世界的今天和明天246页 学习体会：“终身教育这个概念已经排斥了任何最后的、过早的选拔。 ”然而，我们不能不说，在我国教育的弊端中，既有最后的选拔，也有过早 的选拔这两个方面的问题。一个青少年，从幼儿园开始，就在各种选拔中艰 难成长。他们失去了快乐的童年、失去了成长的乐趣、失去了全面发展的绝 佳机会。 关于考试 考试主要应该当作一种手段，用来比较出身不同的个人在各种不同的条 件下所得到的技能。所以考试不是一个结论而是一个起点的标志，它帮助每 一个人估计他自己的学习方法的效率。评定的手续应像衡量一个人是否符合 外在标准一样衡量他的进步。 对于大中小学生成绩的真正评定，不应以简单的、速决的考试为基础， 而应以全面观察整个学习过程中的工作为基础。评定应少注意学生所记忆的 知识有多少，而应多注意学生智力的发展，即推理能力、批判性的判断力、 解决问题的谙熟程度等方面的发展。 我们可以预言，在职业方面使用人员，将越来越取决于对求业者担负特 定职务的能力作出的具体评价，而并非取决于他的学位和证书。在这方面， 雇主本人将负起大部分选拔的责任。 学会生存 教育世界的今天和明天246页 学习体会：我国早在五十年代，就批判过以考试成绩来评价学生的做法。 社会发展到了21世纪，这种以简单的、速决的考试来评判学生做法依然没有 多少改变。令人欣喜的是，用人单位则明显地由看文凭、看学历，逐渐转向 看“求业者担负特定职务的能力” 。 学习者的责任 如果任何教育体系只为持消极态度的人们服务；如果任何改革不能引起 学习者积极地亲自参加活动，那么，这种教育充其量只能取得微小的成功。 学会生存 教育世界今天和明天265页 学习体会：强调学习者的责任，非常重要。做教师的都有这样的体会： 赏识教育不能解决所有问题，对相当一部分学生来说，强调他们应该承担的 责任不仅是必要的，也是必须的。不强调责任的学生主体地位，必然是偏颇 的，不稳固的。 成人教育 成人教育特别重要，因为成人教育对于非成人的教育活动是否成功，可 能起到决定性的作用。因为儿童的初等教育不能喝他们的家长的教育水平分 开。正在成长的一代不可能在一个文盲家庭里受到良好的训练。 学会生存 教育世界今天和明天247页 学习体会：这段话道出了成人教育的深远意义，读后，很受启发。 教师的地位 小学教师、技术学院教师、中学教师、大学教授之间的区别不应含有等 级差别。无论薪金等级或晋升制度都不应取决于教育工作的类型。一个教师 无论他在哪一个教育领域都应该有可能晋升到最高一级的机会，而这也只应 取决于他的个人品质。按照理想的情况来说，我们应该把教学的职能看成是 一样的，而且受到同样的尊重，不管这种职能是在那个特定方面实现的。 学会生存 教育世界今天和明天258页 学习体会：这段话振聋发聩，发人深思。从封建社会脱胎出来的新中国， 要花很大力气去解决等级、特权、尊卑等封建观念。现在的问题很严重，不 仅教师之间有等级观念，每一所学校都有着等级标识。做校长的同时又是某 某级的干部，这种做法必须立即革新。 师资培训 目前教育工作着的基本任务之一，是要改变一切职业固有的精神状态和 资格；因而他们应该首先准备重新思考和改变教育职业的标准和基本情况， 因为在这个职业中，教育与激励学生的工作正在稳定地取代单纯的讲课。 教师们受训的各种条件应该得到深刻的改变，以便基本上使他们成为教 育工作者而不是变成传递预先规定课程的专家。 学会生存 教育世界今天和明天259页 学习体会：让教师从单纯地讲课转变为教育和激励学生，其任务非常艰 巨，必须综合配套改革。我一直认为，我们的教师成为教育工作者之日，就 是我们的教育改革取得大成功之时。 学习者的地位 原则 现代教学，同传统的观念与实践相反，应该使他本身适应于学习者，而 学习者不应屈从于预先规定的教学规则。 考虑 学习者的地位和作用是确定任何教育体系的性质、价值与最终目的的重 要标准。学习者的地位主要是由学校允许他自由的程度，挑选学习者所采用 的标准以及学习者所能承担的责任的性质与限度等方面来决定的。 建议 我们应使学习者成为教育活动的中心；随着他的成熟程度允许他有越来 越大的自由；由他自己决定他要学习什么，他要如何学习以及在什么地方学 习与受训。这应成为一条原则。即使学习者对教材和方法必须承担某些教育 学上的和社会文化上的义务，这种教材和方法仍应更多地根据自由选择、学 习者的心理倾向和他的内在动力来确定。 说明 学生有选择的自由，但他们对自己和对学校也要承担某些责任，这两方 面是并行不悖的。我们必须鼓励他们从小就参加组织学校生活。他们应该有 权讨论那些支配他们的权利与义务的规则，而这些规则应逐渐变得更加灵活。 学会生存 教育世界今天和明天262-263页 学习体会：在我国，有哪一所学校是按照学习者的需要来制定计划的？ 我想是没有的。我们已经习惯了代替学生和家长，来预先制定好教学计划， 达不到教学计划要求的，我们就视为不合格的学