~社区化学校德育探析

社区化学校德育探析 学习的革命指出，学校在未来社会中应“作为终身的，长年的社区资源中心” ，学 校应把“整个社区作为一种资源来运用 ”。整合社区教育资源，优化学校育人环境是时代和 社会发展的潮流。为此，我校提出了以“构建大榕树文化场，培育健全的现代人” 的发展模 式，确立了以“双成”为主题的社区化学校德育，一方面把社区教育资源学校化，另一方面 又把良好的学校教育文化氛围辐射到社区，取得了较好的成绩。 “百位教师访千家”，建构家校教育资源共享的桥梁 为把我校办成“效益高、特色强、现代化 ”的品牌性示范性学校，实现培育健全现代人 的办学目标，学校和家庭教育资源的开发与运用至关重要，而教师在其中起着桥梁式的作 用。为此，从 2002 年上半年开始，我们开展了“百位教师访千家 ”的活动。 学校德育处每学期制定周密的方案，对教师家访活动主题、活动方式、联络办法、活 动地点以及项目负责等，一一进行了精心设计。改变了以往以班主任为主的“随机走访” 为 教职工全员参与的“专题访问 ”，深入每个家庭调研分析，掌握每位学生成长环境的第一手 材料，有的放矢地开展教育，收到到了明显的教育实效。 初二（3）班的小张上学期表现和成绩都相当好，本学期上物理课提问、发言却明显少了 ，上课有时还打瞌睡。物理科黄大强老师便留意起他来。一天下课后，黄老师发现他驾驶 一辆无牌无证的摩托车在街头呼啸而过，感到非常震惊，便与班主任进行家访，与家长互 通情况，分析原因，探讨教育方法。在教师和家长的共同努力下，张逐步认识到自己的问 题所在，明确了努力的方向，经过一学期的努力，现当上了班长，近期段考，成绩又名列 班级前茅。 有些家长淡漠父母是孩子第一任老师，亲子之情不可代替的责任，有些则迫于生计或 忙于应酬，无暇顾及孩子的学习，更有个别不管不问，认为“我只负责出钱，学习是他个人 的事”。这些问题的解决程度，往往决定我们教育的成效。家访的一个重要任务就是让父母 明白这个道理，理解孩子的要求和期望。高三王老师看到班上小罗临考前出现的反常现象 ，家访发现原来是一种“情感懈怠 ”：罗家是个单亲家庭，家长认为女儿长大了，要高考了 ，多给些钱买营养品就行了，不了解孩子的期待心理。王老师便与家长探讨学生学习心理 ，提出学生学习不能光是金钱上的付出，更重要的是情感上的支持。家长起初还不以为然 ，但王老师没有放弃，小罗每次生病，总是第一时间打电话去安慰，家长终于感动了：“没 想到老师比我更关心孩子！”于是转变了态度，扭转了孩子的厌学心理。 教师的专业发展离不开社会。全员性的百位教师访千家定期家访，既了解学生，又体 验了社会，同时对国家的教育方针和政策以及社会对教育的需求有了更加深刻的认识，“敬 业、求真、励志、卓越”的西中教风得以形成和发展，教师家访日记、百位教师访千家 论文集，展示了新西中教师的心路历程。 在钟屋村委举行的欢迎教师家访仪式上，村委书记张世雄动情地说：“这么多教师来到 村里家访，这在历史上还是第一次。西乡中学善于想办法、动脑筋，开展百位教师访千家 活动，很好地将社会、学校、家庭教育结合了起来，使家庭和学校的关系更密切，这对家 校互相了解学生情况，有针对性地教育学生大有好处。” “百位教师访千家”活动在社会上引起了极大的反响，宝安日报、深圳教育报 等媒体进行专题采访报道，不少学校争相效仿。“在通讯技术迅猛发展的今天，西乡中学把 学校教育的一件常规的管理工作，做大做实，还家访以本义，使西中与社区关系水乳交融 ，彰显教育合力，这就不简单。”区教育局对此作了高度的评价。 建设“学习型家庭”，营造书香、怡人的学习环境 西乡中学地处经济和社会快速发展的深圳城乡结合部，社区教育尚未建立。为此，我 校从小处着手，抓“学习型家庭 ”的建设，制定了西乡中学学习型家庭建设活动方案 ， 以高雅、现代、书香为目标，开展学习型家庭建设评比活动，从硬件配置、活动内容、人 员参与、学习效益等方面进行跟踪评价指导。学校倡导每个家庭开展丰富的文化学习活动 ，要求有明确的学习计划和固定的学习时间，有父母和孩子的学习场所，为孩子提供一个 2 平方米 500 本书以上的书柜，至少订阅一份报纸，一份杂志（不含休闲报刊），每月至 少有一次外出文化教育活动，每月购买书刊等学习用品一件以上，家庭成员每月有一次学 习交流，并且 2/3 以上成员有做读书笔记习惯，家庭的休闲活动健康等。 活动展开后，学校组织教师深入家庭对学习型家庭建设给予检查指导，评选表彰了一 批学习型家庭先进单位，组织学习型家庭建设经验交流会，家长陈伟雄在经验介绍会上说 ：我十分庆幸一对子女都能入读这所省一级学校，更庆幸参加了建设“西乡中学学习型家庭 ”的活动我觉得尽力营造一个长慈幼孝、温馨和睦宁静的学习型家庭，让孩子有一个坚 实的基础和发展环境，是每个家长起码应该做到的事。 以社区为阵地，提升大榕树文化场的影响力 开设“家教论坛”。定期邀请家教专家与家长面对面交流。中科院张景中院士、全国心 理健康教育专家孙占夺、家教专家黄沦海、全国优秀教师赵蕴华、西乡街道党工委委员赖 元欢部长、西乡街道司法所邱锦琳所长等专家应邀参加西乡中学大榕树家教论坛，西中家 长学校成了家长和学生周末学习的好去处。 开设“成功者论坛”。先后邀请了西乡镇党委书记陆福强，原全国人大代表、劲力集团 董事长郑卓辉先生，西乡街道党工委委员周玉强，清华大学毕业生严俊良校友等来校作专 题报告，用看得见听得着的活典型来推动“学先进，长才干” 的良好社区教育氛围的形成。 与镇关工委辅导员和村、社区居委会教育干部联系，充分发挥学校离退休教师的作用 ，每学期与学习困难学生结对开展大手拉小手的“一帮一”爱心帮扶活动。 与镇团委、关工委、宣教办等有关部门联系，精心组织师生投入社会实践，开展西乡 行活动，深入社区、企业，帮助师生了解西乡、热爱西乡、奉献西乡、成就西乡。 与西乡派出所、宝安交警大队、西乡司法所合作，通过警校联合岗、交通安全学校、 模拟法庭开展法制教育和交通安全教育，参与交通协管工作，组织学生到法庭旁听，开展 让学生不仅能听到、看到更能直接亲身参与其中形象直观生动的法制宣传教育活动，使教 育收到事半功倍的效果，强化法制意识和交通安全意识。 每学期定期召开各村（居委）分管教育干部工作研讨会、学校办学董事工作座谈会、 家长代表座谈会，认真听取多方意见，群策群力，增强教育合力。 积极争取村（居）委会的支持，利用社区资源，开展丰富多彩、形式多样的青少年教 育活动。在条件成熟的村（居）委会成立西乡中学社区学习指导中心，由村（居）委会提 供场地，由村（居）建学生分会协助管理，把所在居民子弟组成学习小组，由学校定期派 教师下去指导，使教师角色从纯学校型教师向社区型、开放型教师转变，抢占校外教育阵 地，对学生的管理由学校、家庭延伸到社区，最大限度地减少了社会对青少年的负面影响 ，有效地扩大了德育工作的覆盖面和影响力。 学校还制定和执行西乡中学毕业生“十条标准” 、 西乡中学奖惩制度、西乡 中学记功条例、西乡中学双成钟鸣钟制度等，通过组织“关爱在西中