艺术类专业的交叉课程教学探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 艺术类专业的交叉课程教学探析 内容摘要：艺术类专业教学中交 叉课程的出现，是当今大学素质教育的 客观要求，也是培养复合型人才的必经 之路。在交叉课程教学中，教师们应该 转变观念、热爱学生、提升能力、创新 教学，并采用多种标准综合评价学生， 积极推动艺术教育的发展。 中国论文网 /9/view-13005183.htm 关键词：艺术类专业 交叉学科 教学 如今，艺术类专业不仅仅是专业 艺术院校的囊中之宝，随着社会需求的 增多以及校园文化的日益丰富，它也成 为综合性大学、师范院校、工科院校等 各类学校不可缺少的组成部分，而且在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 非专业艺术院校中，艺术类专业的教学 也更加多元化。本文所指的艺术类专业 的交叉课程是根据专业的需要开设的与 本专业相关的、但严格意义上又不属于 本专业的课程，通常由非本专业教师任 教。如给播音与主持艺术专业开设的现 代汉语、口语语法与修辞技巧、声乐基 础与表演训练、舞蹈基础与形体训练等； 为编导专业开设的基础写作、艺术概论、 中外文化概论；这些课程的开设一者极 大地发挥了学校资源共享的优势，二者 从学生实际所需出发，进一步拓展其知 识结构，也符合新时期人才培养方案的 宗旨。 在艺术类专业的交叉学科教学中， 最引人关注的就是如何结合艺术类学生 的特点进行教学。笔者作为一所师范类 院校的教师，在给播音与主持专业任教 的过程中，也有不少的体会，我认为应 该从以下几个方面进行着手。 一.热爱学生，不存偏见 按照国家招生原则规定，艺术类 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生实行文化课和专业课相结合的方式 进行录取，长期以来“ 重专业、轻文化 ” 形成的局面是文化课基础薄弱，文化修 养不够，知识面窄，人文素养缺乏；再 者，这类学生情绪易受到外界环境的影 响，纪律观念淡薄；早熟且容易偏激， 不易管理等等。这让长期面对非艺术生 的很多任课教师难以适从，也屡次出现 互相推诿不愿任教的情况。这就要求教 师们要从内心转变观念，热爱学生，针 对不同个体，以正确的姿态审视这些学 生。热爱学生是教师必备的情感品质， 是一种美德、一种修养，更是一种智慧， 从根本上说，是教师施展教育才能的前 提条件。只有找到与学生的共鸣点，才 能使双方融入课堂，获得良好的教学效 果。不存偏见，就要善于从正面去寻找 孩子们的“闪光点 ”，用“ r 花和掌声” 点燃他们的希望之火。艺术生思想活跃、 情感丰富、崇尚自由，对新鲜时尚事物 有着强烈的向往和追求，这正是他们的 可爱之处，教师们正是要有效利用这些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 特质，激发学生们的创新能力，在自己 的专业上实现新的突破。当然，虽然理 解是沟通师生情感的金钥匙，也不能一 味地迎合这些学生，不能无原则地宽容、 回避学生的违纪行为，有效的约束和管 制才能减少艺术生走向歧途的机率。 二.因人而异，创新教学 教学的关键在于教学方法。不同 的教学内容应有不同的教学方法，相同 的教学内容针对不同的教学对象也应有 不同的教学方法。实践证明，艺术类学 生更适合少讲述、多实践的互动式课堂。 笔者对所带学生进行过考察，一堂课中， 他们的注意力最多超不过 30 分钟，要 保证剩余课堂的有效性，教师们就得开 动脑筋了。如上面提到的现代汉语和口 语语法与修辞技巧，在汉语言专业教学 中偏重于书面表述，在播音与主持专业 教学中，更多的时间却是要分派给口语 训练。教师可在讲述完相应的理论知识 后，结合电视与广播语体进行语法修辞 练习，如可采用图片新闻表述、文言故 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 事的现代文复述、串词讲故事等形式， 在这些训练中，教师可以指点学生怎样 逻辑清晰的阐述事件，怎样能够规范又 形象生动的进行修辞表达；在句子成分 结构划分中可有意识的向播音当中的停 连、重音靠拢，在句型讲解中结合语气 进行训练；而在声乐基础训练中着重于 气息的纵向支撑训练、舞蹈基础与形体 训练着重于形体的挺拔感和端庄大方姿 态的塑造。再者，授课也不必囿于传统 的正襟危坐形式，主题性的讲座与讨论 能极大地调动学生们的积极性，取得更 好的效果。总之，这些课程在内容和方 法的取舍和选择上要大胆、灵活、创新。 三.考核标准，多重机制 课程考核是人才培养过程中的一 个极其重要的环节，它不仅是检测学生 课程学习成绩和教学效果的方式，也是 课程建设水平乃至学校办学理念的体现。 长期以来，高校课程考核主要以检查学 生课程学习书面考试成绩为目的，突出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 表现为重课本、轻实践，重知识、轻能 力，重结果、轻过程，使考试越来越流 为一种形式。那么对于艺术生的交叉学 科考核，如果继续沿用这种方法，只能 让学生们保持一种挫败感。非艺术类教 师应该转变思想灵活设定，我们可以采 取多重考核标准、综合评价的方法。如 学习态度、课堂表现、学习能力、书面 考试、实践能力等。如果一名艺术生在 交叉课堂上能始终保持着兴趣，不断地 思考，表现出较强的领悟能力，那么至 少也能表示他对这门课是不排斥的，他 对知识的吸收是有效的；书面考试是对 其知识记忆和理解能力的有效考证；实 践能力则是更加综合性的标准，是知识 内化为能力的最有效参数。因此，结合 着种种方法对课程进行考核，不唯一而 论，方符合现代教育理念。 四.教师能力，不断提升 教学着眼于学生仅仅是一个方面， 随着高校教育的综合性改革，艺术类教 师、跨专业教师等的能力提升得到了很 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 高的关注。课程教学对象的改变对于教 师是一个很大的挑战，而课前必须准备 充分、授课过程也需要不断地磨合。因 此，教师们应主动了解不同专业的特点， 立足课程，积极寻找两个专业之间的联 系，说到底，这些交叉课程是为了配合 专业课而设立，是将专业课所构建起来 的知识框架更加坚固充实的部分，因此， 必须从学生的发展需求和兴趣爱好出发 制定教学计划，决不能随意而为。教师 们不仅仅要与艺术类学生沟通交流，更 要与专业艺术教师交流沟通。因为一者 专业教师与专业学生长期相处更能了解 其性格上的一些深层面的东西，二者知 识结构的关联点也可以在沟通中得以明 了。同时，要多多参与艺术专业的专业 实践活动，在活动中发现问题、解决问 题。如在编导专业的剧本创作实践环节 0 中，检验学生掌握写作技巧的程度； 在一段采访中外留学生的视频剪辑处理 中，怎样主题鲜明的凸显中外文化的差 异；在一部微电影的画面设计中，如何 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 体现光影效果的艺术感等等，教师们都 可以给出相应的建议，这对学生的启发 意义非常重大。此外，相关院校也应该 给予这些教师更多的支持与鼓励，因为 他们付出得更多。应将其培训纳入学院 师资队伍总体培训计划，选派教师赴相 关知名高校进行学习，交流经验，从而 开阔教师们的艺术视野，紧跟时代潮流， 进而为艺术专业师资队伍整体素质的提 升奠定基础。 如今，高校艺术教育得到了前所 未有的重视，早在十一五规划期间， 教育部办公厅关于印发全国普通高 等学校公共艺术课程指导方案的通知 中明确指出：“ 公共艺术课程与高等学 校其他公共课程同样是我