要让学生快乐地学语文

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 要让学生快乐地学语文 语文课程标准明确告诉我们， 学生是学习的主人，教师要创设宽松、 融洽、自由的学习氛围，不断激发学生 的学习兴趣，让学生活学、乐学。语文 学习本应是一种十分快乐的事，但现实 中却不是这样，我们的学生常常会觉得 学习太累，把学习当成一种负担。小学 生年龄小，认识能力低，要求教师寓教 于乐，以学生乐学为出发点，改革课堂 教学，创造良好的情境，激发学生的学 习兴趣。 中国论文网 /9/view-12987972.htm 一、 不断学习课标知识，灵活 运用教法 随着课程改革的推进，教师要不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 断学习课标理念，跟上教学的潮流，把 新理念运用到教学中去，把学生教好。 在教学活动中学生才是学习主体，教师 是教学组织者、引导者和参与者，是平 等中的首席。老师要做的是如何使每个 学生自觉、主动地活动，成为积极参与 者和探索者，培养善于发现问题、解决 问题的能力。教师要在人格上尊重学生， 蹲下来看学生，从学生的角度看问题， 想学生所想，更好地发挥儿童学习的能 动性。要为学生的终身着想，培养他们 成为未来社会的接班人，不能急功近利。 要关心儿童的知识学习，更要关心儿童 的健康成长，不能以知识、成绩论成败。 在教学中要做到五个转变：由过去的 “应试教育”转变为以培养创新精神为重 点的全面素质教育；由“填鸭式” 的教 学方法转变到“ 启发式” 的教学方法； 由只局限于课堂的封闭教学转变为课内 外相结合的开发性教学；由单纯传授 知识的教学转变为既传授知识又发展能 力，培养创造性思维的教学；由课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学的“独角戏 ”转变为教为主导，学为 主体，让学生都积极参与教学的全过程。 二、 激发学习内动力，培养学 习兴趣 兴趣是最好的老师。在很多情况 下，不是学生不想学习，而是老师没有 激发学生学习的兴趣。教师都希望学生 对学习感兴趣，带着高涨、激动的情绪 学习和思考，对新知识感到新奇。学生 喜欢在学习中感受自己智慧的力量，体 验学习成功的喜悦。学生通过自己的思 考解决问题时那开心的笑容，那就是学 生体验成功的喜悦。如何才能让学生在 学习中有兴趣，感到快乐呢？一个休息 日，我在家看电视，电视节目上有四个 学校的代表队，主持人出不同的问题让 他们回答，累计得分后评出优胜队，并 发给奖品。在整个比赛过程中学生情绪 是饱满、高涨的。我想在课堂上不也可 以模仿这样做吗？星期一我把想法对学 生说了，学生非常赞同，还和我一起制 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 定比赛规则和奖罚办法。具体做法有多 种形式，比如我是主持人，学生则按男 女生分成蓝队和红队，哪一队赢了，老 师就在黑板上画“ 笑脸” ，输了的一队则 画“哭脸”，输了 5 次以上，则不仅 “哭”， 还要流“眼泪 ”呢！再比如生字过关不再 一遍一遍默写，而是激发学生的内动力， 让他们进行比赛，把水平相当的两个学 生分在一起比赛，互相商量好奖品，一 个本子，或者一个水果。这样做符合学 生爱争强好胜的心理，他们不再把学习 生字当成负担，常常是输了不服气，决 心下次一定要取得胜利。这样的小改变 使学生的学习积极性大大提高，正如苏 霍姆林斯基所说：“ 对知识的兴趣的第 一个源泉、第一颗火星，就在于教师对 上课时要教的教材和要分析的事实所抱 的态度。 ”确实是这样，换一种态度，换 一个方法，会收到事半功倍的效果。 三、 充分发挥主动性，加强自 主意识 在教学中我尤其注意教学生如何 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学习，如何自主地获得知识，帮助学生 掌握科学的学习方法。 1. 预习课文 语文课的第一教时一般是在老师 揭题后，让学生带着老师的要求自学课 文，读通读顺课文，画出自然段，圈出 生字词，了解课文讲了什么，然后进行 检查。这样做有许多弊端，花费时间多， 老师只能查部分同学，因为时间不够。 我让学生课前完成，上课时我揭题后直 接检查预习情况，并且运用激励性的语 句：我们来比一比，谁能在书上找到生 字词，并且准确读出来，读对了给你那 个队加分。学生的积极性被调动起来， 那些成绩较差的学生也能获得成功的喜 悦。接着让学生开展读书比赛。为了在 课堂上能充分展示自己，学生们课前都 会认真读书，能力较差的基本上能把句 子读通读顺，优生还能做到有感情地朗 读。很多同学都会背了，就是为了给本 队加分。接下来让学生说说读了课文后 想说什么，说得好就奖励，同学们基本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 上能说出文章所表达的内容。 2. 预习生字 学习生字是小学生的主要任务之 一，特别是低年级。如何让学生准确掌 握并运用呢？我把识字的主动权交给学 生，我让他们自主加拼音、组词，并在 课前预习时查字典，查资料。学生的积 极性被调动起来，学习潜力得到挖掘。 学生自主学习的经验渐渐积累起来，内 化为一种体验，升华为学习新知识的动 力，产生主动识字的愿望和浓厚的兴趣， 逐步养成主动识字的习惯，学得快乐， 学得主动，学得有创意。 在第二、三课时，我主要抓关键 词语、句子，引导学生理解文章所要表 达的内容，并体会语言文字的妙处。 四、 抓住重点问题进行点拨 课文的重点往往是教师启发学生 思维的关键。在学生求知欲最旺盛的情 况下，教给他们知识，训练他们的思维， 会收到事半功倍的效果。在教学课文 九寨沟时，我抓住这一课的脉络， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 “总分总”的结构方式，先让学生通读全 文，在读准读通课文的基础上，让学生 找到作者进入景区的感受：“一进入景 区，就像到了一个童话世界。 ”抓住这一 文章的关键之处后，进而让学生读课文， 看看这一童话的世界里，都有哪些东西 呢？这些东西给我们怎么样的感受呢？ 学生通过自主学习，马上能够找到课文 的重点内容：“ 雪峰、湖泊、森林、瀑 布”这几样自然景观，在学习了第四自 然段时，能够感受到几种动物带来的快 乐。这样抓住重点学习，学生学得轻松， 觉得快乐。老师教得也轻松，没有过多 繁琐的分析，没有过多的讲解，学生在 读读、说说、想想、议议中学到了语文 知识，提高了语文素养。 五、 广泛拓展阅读量，丰富语 文积累 苏霍姆林斯基说过：每本书都为 学生打开了一扇认识社会、认识自然的 窗口。读书不但能使学生增长见识，也 能丰富他们的语言，并从中学到了很多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 表达技巧。让学生养成每日读书的习惯 是非常的重要，要把拓展学生的课外阅 读当作培养学生语文素养的重要工作来 做。我们学校 16 年级都有背诵书目， 每个月都要读一本书。我不论接到哪个 班，都注重培养学生课外阅读的兴趣， 对于必读的书，总是精挑细选，要挑选 学生喜欢又很有价值的书，不能让学生 浪费时间，对阅读没有兴趣。像窗边 的小豆豆 、 我要飞了 、 鼹鼠的月亮 河 、 李大米与他的儿子 、 木偶奇遇 记 、 格林童话等，都成了我班学生 良好的精神食粮了。我还提供一些好书 目录，让学生自己去选读，并印制表格 请家长做好记录，定期检查。对每天坚 持读书的学生大加表扬，并把读书作为 评选三好生的一个条件。班级定期将学 生的课外书进行互换，让他们花最少的 钱读更多的书。班级每学期都要举行多 种有关读书的竞赛活动，班