职业教育中3d打印技术教学模式探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 职业教育中 3D 打印技术教学模式探 讨 摘 要 随着信息时代的不断发展， “3D 打印技术 ”已逐渐应用到教育的各 个领域，主要包括基础教育、高等教育 以及职业教育领域。3D 打印技术应用 于职业教育领域还处于新兴探索阶段。 文章将对职业教育 3D 打印项目教学模 式进行分析探讨，为后期实际教学提供 借鉴及参考。 中国论文网 /8/view-12883751.htm 关键词 3D 打印技术 职业教育 项目教学模式 Abstract With the continuous development of the information age， 3D printing technology has been gradually -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 applied to various fields of education， including basic education， higher education and vocational education. The application of 3D printing technology in the field of vocational education is still in the exploratory stage. This paper will analyze and discuss the teaching mode of 3D printing project in vocational education， which can be used as reference for the later practical teaching. Keywords 3D printing technology； vocational education； project teaching mode 1题的提出 3D 打印（3DP）即快速成型技术 的一种，它是一种以数字模型文件为基 础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材 料，通过逐层打印的方式来构造物体的 技术。 将 3D 打印技术引入职业院校课 程，有助于培养职业院校学生的职业素 养，提升职业院校学生的动手实践能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 以及提高职业院校学生的综合素质能力， 为我国培养制造性人才奠定基础。但目 前职业院校一线教师在理论和实践两个 层面上对 3D 打印技术的概念还比较模 糊，在实际教学中感觉无从着手。培养 目标的差异使职业教育与基础教育、高 等教育具有不同的教学特点，这就要求 职业院校需有独特的教学模式，以支撑 职业院校更好的开设 3D 打印课程。 2 职业教育项目教学概述 项目教学起源于 17 和 18 世纪的 欧洲，之后传至美国。克伯屈，美国著 名教育家杜威的学生，他深受杜威“实 用主义哲学” 和“ 做中学”思想的影响， 结合 “问题教学法 ”，根据内部动机理 论和活动课程理论第一次对项目教学做 出了系统的理论研究，并传播至全世界。 2001 年过后，项目教学开始在我国展开 应用及研究，并逐渐成为职业教育的一 项重要教学法。项目教学主要是以完成 项目为依托，以工作任务为中心，以完 成具体的产品或服务为最终目标。对职 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 业教育中的项目教学进行简单定义，即 “项目教学是指将知识融于工作任务而 开展行动以形成产品或服务的教与学过 程。 ” 3 3D 打印项目教学模式分析 3.1 项目教学中的 3D 打印学习 模型 职业院校项目教学中的 3D 打印 学习模型主要由“ 企业 3D 打印项目实施 过程，职业院校学习者 3D 打印项目实 施过程，伴随项目的学习结果，教师职 能”这四个部分构成，如图 1 所示： 企业 3D 打印项目实施过程是企 业员工按照企业自身预定的工作流程实 施的具体步骤，其在真实的工作环境中 展开步骤，具有情境性、效率性。而职 业院校 3D 打印项目实施过程是职业院 校学生实施的具体学习过程，其异同于 企业 3D 打印项目实施过程，主要体现 在如下几个方面： （1）职业院校的学习者尚还未 具备企业员工熟练开展行动或独立完成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 项目的能力。因此，教师在教学过程中 应对项目实施过程进行完善或再设计， 加强对学习者的指导，如可将项目实施 过程中复杂度高、难度大的过程进行细 化，分为若干个子过程，实施小步子原 则。实施小步子原则，能将复杂过程简 单化，帮助学习者熟练掌握项目实施过 程。 （2）为了让学习者顺利地完成 项目以及培养他们的职业行动能力和职 业素养，教师在指导项目实施过程中可 以按照适合学习者的学习方式以及过程 来进行，比如改变项目实施的顺序，增 加过渡性环节或者教学步骤，如图 1 所 示，职业院校 3D 打印项目实施过程中 的“ ”就是学习者实施项目过程中增加的 步骤。 （3）职业院校 3D 打印项目实施 过程是企业 3D 打印项目实施的细化过 程。职业院校与企业开展合作，不仅能 从企业中获取技术上的支持，职业院校 在项目实施过程中还能借鉴企业项目实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 施的步骤，从而提高效率，增强项目实 施的成功性。 伴随项目的学习结果，是学习者 在实施 3D 打印项目过程中获得的反馈， 主要包括职业行动能力（Competence） 、 知识的获取（Knowledge） 、经验 （Experience） 、职业素养 （Professionalism）这四个方面。在项 目的实施过程中，伴随着每个步骤的开 展，每种学习结果都有可能发生，比如 知识的获取、职业素养的提升等。 教师职能指的是教师在整个项目 实施过程中对学习者进行一系列的指导 及提供相应的帮助，主要包括：明确项 目、计划、演示、讲解、评价。 3.2 3D 打印项目教学模式 职业教育的教学模式是指按照一 定的教学理论、教学方法和教学原则， 围绕一定的教学目标而设计的可以操作、 可以控制的结构性流程，是教学理论应 用于教学实践的中介环节和具体可操作 的实践活动方式。职业教育 3D 打印项 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 目教学模式按照杜威“ 做中学 ”的思想， 学习者在老师的指导下，自己大胆创意 及动手实践完成项目。3D