职业院校学生干部队伍培训规范性研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 职业院校学生干部队伍培训规范性 研究 【作者简介】王理（1989-） ，男， 河北张家口人，天津市劳动保障技师学 院学生处辅导员，助理讲师、国家三级 心理咨询师。 中国论文网 /3/view-13034672.htm 【摘 要】学生干部是学生自我 教育、自我服务、自我管理、自我监督 的有力实施者，是联系学校、老师和广 大学生之间的重要桥梁和纽带。学生干 部的教育培训是学校思想政治工作的重 要体现形式。学生干部来自于学生，又 优于一般学生，他们每天和广大学生密 切接触，本身又是广大学生的一员，某 种程度上来说，拥有比老师更强大的组 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 织力和号召力。一支优秀的学生干部队 伍，对学生思想政治教育、学生行为管 理、校园文化活动组织、教师了解学生 动态等方面均有积极作用。职业院校的 学生较为特殊，他们中许多同学是因为 学习成绩不佳才选择了职业教育。特殊 的学生属性引发了相应的学生教育管理 难题，因此，培养优秀的学生干伍显得 尤为重要。 【关键词】学生干部；培训；规 范性 一、学生干部中存在的问题 职业院校学生干部种类繁多，如 学生会干部、班干部、社团干部、共青 团干部、宿管干部、各类协会干部等， 每支队伍都有不同的指导教师和指导部 门，每支队伍的职能也不尽相同。但是 这些学生干部队伍中存在的问题是具有 共性的，总结如下： （一）自我定位不准确 学生干部首先是学生，他们是为 服务广大同学、服务老师、服务学校而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 存在的。部分学生干部不能很好的对自 己定位，总觉得学生干部就高人一等， 拥有比普通同学更多的特权，拥有特殊 身份，可以利用身份任意妄为，做一些 出格的事而不被惩戒。例如有些学生干 部晚上夜不归宿，老师调查情况还振振 有词我是学生干部，甚至找出一个 处理学生问题的借口，让学生干部成为 他的护身符和说假话的好掩护，自我定 位严重不准确。 （二）礼仪不规范 有的学生干部性格内向，羞于表 达自己；有的学生干部自视甚高，目中 无人。这些性格特点导致他们在日常开 展工作及与教师、广大同学相处过程中 礼仪、礼貌严重缺失：见到老师、同学 不打招呼，低头回避；进老师办公室不 喊报告，推门就进；仪容仪表不符合学 生干部身份，奇装异服，发黄妆艳；开 展工作过程中不会与他人沟通，不能很 好地传达上级精神、指示；处理问题时 态度生硬，极易激化矛盾等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （三）突发事件处理能力不足 在职业院校中学习、生活，经常 会发生一些突发事件，如地震、火灾、 学生冲突、组织活动中出现问题等，因 此处理突发事件能力是学生干部必须具 备的素质。部分学生干部这方面能力严 重不足，遇到突发情况自己先慌了手脚， 不知道该如何解决，无法起到定心丸作 用，更别提组织广大同学积极应对突发 状况。 （四）不清楚自己应发挥的作用 部分学生干部不明白自己存在的 意义，不清楚自己在广大学生中应该发 挥什么作用。他们自我定位本身不够准 确，对自己工作认同感严重不足，自我 要求低，用普通同学的标准要求自己， 却用学生干部的身份标榜自己，不仅不 能起到好的带头和表率作用，甚至会适 得其反，引发广大学生反感。 （五）解决问题方式方法不规范 学生干部遇到问题时，总会用自 己习惯的方式方法去解决。他们往往不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 能站在学生干部的角度，以中立的态度 出发，而是仍然从个人的角度和利益看 待问题。这就极容易引发学生干部和教 师、广大学生的矛盾。如果遇到学生冲 突、校园欺凌等问题，一旦解决方式方 法不够科学，有失公允，甚至容易引起 更大规模的学生冲突，引火烧身，得不 偿失。 （六）自身素质不高 大部分学生干部素质和普通同学 差别不大，没有明显的高于常人的地方， 也没有出众的组织能力和领导能力。他 们参加学生组织往往是出于好奇，或者 因为一腔热情，所以干起学生工作来缺 乏号召力，也就是不能“ 围人 ”。这样工 作起来也比较吃力，难以取得较好的效 果。学生干部自身素质不高，还易引发 负面效应，被广大教师、学生诟病，影 响学生干部队伍整体形象和口碑。 二、学生干部培训现状 以上问题，都可以通过学生干部 培训解决。大部分学生干部不是发现问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 题不改正，而是根本发现不了问题，从 而也无从改正。这就需要学校、老师对 他们进行系统、规范的培训。现行的学 生干部培训主要存在如下问题： （一）培训不常态 学生干部培训不是一蹴而就的， 而是一项常态化的系统工程。可能某个 部门发现所辖的个别学生干部存在某些 问题，就会心血来潮的针对问题进行一 次培训。培训如果采用这种“对症” 的方 式，效果将会被降到最低。而且这种培 训只适合个案，不适合针对整体。 （二）培训不系统 学生干部培训不是头痛医头，脚 痛医脚，而应该是针对学生干部中存在 的共性问题进行全面系统的“体检” 及 “治疗”。对方方面面可能存在的问题提 前打预防针，并且监管、督促、提醒学 生照方抓药，防患于未然。 （三）培训不规范 现行的学生干部培训往往没有特 殊的固定的形式，甚至是开个例会就完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 成一次培训，简单提几点要求就算是一 次培训。培训缺乏仪式感，就很难引起 学生干部的重视。学生干部们正处于青 春期，活泼好动，不能认识有些问题的 严重性，没有一个明确的形式加深他们 的印象，培训的结果基本就是竹篮打水 一场空。 三、如何规范学生干部培训 所以，如果想打造一支优秀的学 生干部队伍和一个完整的学生干部体系， 必须针对上述提到的问题，对学生干部 进行全面、系统、科学、规范、常态的 学生干部培训。 （一）培训分级 学生干部培训应分为多级。 （1）从学校层面，应对全校的 学生干部进行定时定量的培训，培训内 容主要涉及学生干部的共性问题。培训 讲师可以请校外专家或校内学生工作经 验丰富的教师。制定严格培训计划，培 训内容根据学生干部状态及学生干部参 加工作时间制定并依据新发现的问题实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 时更新。如对刚参加工作的学生干部来 说，主讲内容应为“ 学生干部自我认知、 定位”、 “学生干部礼仪”等；对参加工作 一段时间的学生干部以工作方式方 法作为主要培训内容。以下培训计划 （年度）仅供参考： （2）从主 管各支学生干部队伍的部门层面，也要 定时组织培训。培训内容主要为学生干 部需要从事的具体工作。培训讲师主要 为各支学生干部队伍负责人。 学校培训主要培训能力，主管部 门培训主要培训业务。 （二）培训有考核。 为了让学生干部重视培训，针对 培训内容的考核是必须的。可以在培训 结束后组织考试或经验交流，检验学生 干部参加培训的效果。将培训考核结果 作为各学生组织考核评优的有力依据， 更能提高学生干部参加培训的积极性。 （三）培训重形式 培训的形式非常重要。形式是让 学生干部们重视培训的有效方式。每学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 年开始培训必须组织一次正规的开班仪 式，帮助学生干部们绷紧弦，提醒他们 新的学年，新的工作开始了，让学生们 打起精神，尽快进入角色。同时，一个 隆重的仪式也能让学生干部们感受到仪 式感，感受到自己是被重视的，自己是 不可或缺的。每次培训，必须是内容纯 粹的培训，培训必须作为主要内容。培 训必须是单独进行的，不能将例会作为 培训载体，不能让学生干部们产生“培 训是可有可无” 的观念。 （四）内容要科学 培训讲师要根据培训主题及受众 特点提前认真准备培训材料，要有内容 详实的讲稿及演示文稿（PPT） 。不能根 据自己经验在讲台上信口胡言，讲到哪 儿算哪儿，随意拼凑一些内容应付。培 训内容要正确、科学、正能量，不能说 的话坚决不说。要想让学生干部重视培 训，首先培训讲师要重视。培训内容要 有针对性和可操作性，不要从网上找一 些不合实际的培训讲稿应付差事，导致 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 学生干部感觉培训内容驴唇不对马嘴。 培训内容还要根据学生干部现状实时更 新，不能一成不变、墨守成规。 四、培训过程中应注意的问题 培训是细水长流的工作，水滴石 穿才能见效果。切不可急功近利，两次 培训下来见不到学生干部的进步就失去 了信心和耐心。学生干部流动性很大， 每学年都有新的学生干部加入组织，也 有老的学生干部离职，所以培训必须是 常年性的、重复性的。不能仅仅组织几 次应付检查，不能让培训流于形式，应