职业院校问题学生教育管理方法研究与实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 职业院校问题学生教育管理方法研 究与实践 摘 要：在职业院校的管理过程 中，针对学习和生活中存在问题的学生 进行管理是教育中的一个难点，要提升 对问题学生的管理质量，推动其正面发 展，院校的管理工作者应当对问题学生 的成因以及管理手段有正确的认识，进 而采取合适措施来解决其存在的问题。 本文对实际教学中使用较多的三阶段法 进行了介绍，希望可以推进职业院校问 题学生的管理工作完成质量的提升。 中国论文网 /1/view-13054898.htm 关键词：职业院校 问题学生 教 育管理方法 引言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 我国的职业教育事业得到了极大 的发展，提升了我国青年的基本职业技 术素养和工作能力，也推进了我国教育 体系的不断完善。在职业教育事业的管 理中，对问题学生的教育管理是存在的 一个较为困难的管理问题，在教学中如 何使用教学管理手段来提升其学习质量， 促使其改正生活和学习中的问题是当前 职业教育发展中面临的问题。1 一、对问题学生的正确认识 1.概念界定 在当前的职业教育之中，对问题 学生的概念还没有一个较为明确的定义。 一般来说，在教育中存在影响学习的问 题、生活中存在不良习惯和不良行为的 学生都可以被归类到这一范围之中。一 般教育工作者认为当学生的行为存在常 发异常时即可被定位问题学生，其行为 表现为不符合社会规范和学校规范，对 其正常的学习生活和社会生活造成了影 响。2 2.产生原因 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 造成问题学生不良行为的主要原 因一般被认为是其生活中缺乏约束，在 生活之中，与家人和同学的社会关系可 以对学生的行为进行规范和约束，从而 避免问题的出现。学生的主要人际关系 是家庭和社会关系，良好的家庭关系会 对学生性格的形成造成很大的影响，并 约束其不良行为的出现，增强学生在生 活中的自信和成熟心智的发展。但同时， 假如在学生的家庭生活中存在如家庭关 系不和睦等问题就会对学生行为的发展 和个人性格的形成造成影响，造成学生 对社会和学校规范的不重视和不遵守， 引起学校生活中出现的不良问题。 一个人人格的完整性会影响其生 活和学习过程，一个成熟的人在日常生 活中会对事情进行承担和努力，针对职 业学校的学生，其应当承担的是学习， 在学习上投入时间和精力是其应该负担 的责任。在现有的教育发展条件之下， 尽管学习成绩无法对学生的成长情况起 到反映和评价作用，但是，这一指标可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 以在一定情况下反映学生是否对学习过 程有足够的重视。学校文化与学生自身 价值观的冲突会增加学生在学习中的压 力，随着压力的增大，部分学生会放弃 学习，从而影响学习成绩，造成严重的 学习问题。 在学校生活之中，学生对日常活 动的参与可以丰富学习生活，扩展社 关系，对于学生的成长和性格的成熟 有很大的影响。假如学生对校园活动以 及校园社交的参与度不足就会使得较重 的课业压力增大，学习中的挫败感会造 成生活中出现异常行为，使得学生的个 人行为出现不良问题，影响日常学习。 造成学生出现异常问题的原因还 包括当前职业院校的管理粗放，一些院 校在管理中没有明确的管理规范，且教 师教育方法的缺乏造成部分学生存在的 生活和学习问题不断恶化，更加提升了 学生改正的难度。在教育中，教师要谨 慎使用问题学生的标签，避免造成学生 对生活问题的认识严重化，影响改正过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 程。 二、合适的教育方法 针对问题学生进行纠正和教育是 当前教育领域较为热门的研究项目，许 多教育专家都提出了自身的教学理论， 包括从学生思想、异常情绪以及教育方 式等方面来进行诱导和教育，推动学生 向正确方向的发展和转变。当前在实际 教学中使用较多的一种教学手段被称作 三阶段法，即通过三个学期的教学和纠 正过程来帮助存在学习和生活问题的学 生纠正不良行为。在这个过程中，教师 和学生合作，利用三个学期的接触和教 育来转变学生的生活观念，纠正其行为。 下文对这种教育方法进行了介绍。 1.根源刨析阶段 这一阶段的主要目的是对学生不 良行为的原因进行分析，根据存在的问 题来制定教育方案和纠正方案。教师在 这一阶段之中要对学生的行为进行注意， 在日常生活中针对存在不良行为较为突 出的学生进行注意和发现，并针对其不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 良行为原因进行分析。一般来说，引起 不良行为的原因包括学习上的困难、社 会关系的困难等几方面的问题，教师应 当针对较为严重的问题入手进行分析， 及早采取应对措施。根据班级存在的问 题，结合专业学习、将来的就业方向， 初步制订班级整体教育转化方案；根据 “问题学生”存在的个别突出问题，结合 思想品德教育、专业能力培养、家校共 同作用等，制订个性化教育方案，对于 个人问题进行教育转变。3 2.教育转化阶段 本阶段的工作重点是做好教育转 化方案的落实，有效解决存在的问题。 一是扎实实施教育转化方案。例如，某 班学生上学迟到现象比较普遍，班主任 教师制定教育转化方案，并重点抓好落 实，对每位学生实施量化计分，每周统 计公布，设立每月进步奖，对退步的同 学私下谈话，寻找原因，进行督促。加 强与学生的沟通，把握好班级和学生发 展变化的脉搏，及早发现新问题，解决 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 新问题。如某班教师发现班内两名女生 晚上经常结伴溜去网吧，偶尔还在网吧 包夜。班主任与两名同学做耐心谈话， 告知晚上去网吧甚至包夜的危险性，启 发她们认识其行为的错误，引导她们把 重心放在学业上，接受学校和家长的教 导和安排，遵守校纪校规，远离网吧， 增强自律性，珍惜时间，好好学习。 3.总结提升阶段 本阶段的工作重点是捕捉“问题 学生”的闪光点。通过一年的耐心教育， 班级和学生发生了显著变化，取得了明 显进步，此时，就要给予学生适时适度 的肯定，树立好典型，巩固教育转变成 效。另外，还要注意经验总结与交流， 在各年级、各专业形成良好的带动作用。 一是强化正面激励。从各个角度、各个 层面捕捉班级的新变化和“问题学生” 的 闪光点，区别情况，分别在私下或公开 场合给予充分肯定和表扬，给予鼓舞， 使其高扬自信的风帆。 结语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 教育转变“