自主性语文课堂的有效构建

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 自主性语文课堂的有效构建 摘 要：倡导自主学习是新课改 基本理念之一，目的就是要帮助学生树 立自主学习的意识，改变目前被动学习 的现状。所以，在小学语文教学过程中， 教师要从多角度入手，通过恰当活动的 组织和应用来调动学生自主学习的兴趣， 训练学生自主学习的能力，进而使学生 在主动求知的课堂环节中掌握知识、锻 炼能力，同时也为学生基本语文素养的 全面提升做出相应的贡献。 中国论文网 /9/view-13052488.htm 关键词：自主性；小学语文； 北京的春节 自主性语文课堂是相对于被动性 语文课堂而言的。众所周知，在灌输式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 语文课堂中，被动地学习、死记硬背的 知识记忆、做不完的习题是课堂的主要 活动，也影响着高效语文课堂的顺利实 现。所以，为了改变这一现象，也为了 激发学生的课堂参与度，更为了提高学 生的语文课堂学习效率，新时期我们可 以通过恰当活动的组织来给学生搭建自 主学习平台，并从学生自主学习兴趣的 培养入手，鼓励学生在自主学习、小组 交流讨论以及课堂重难点自主突破的过 程中养成良好的自主学习习惯，同时也 为学生自主学习能力的提高打下坚实的 基础。因此，本文就从以下三个方面入 手对如何构建自主性的语文课堂进行论 述，以期能够大幅度地提升学生的基本 语文素养。 一、情境导入调动学生自主 学习的兴趣 导入是一节课的开端，也是调动 和培养学生自主学习兴趣的关键环节。 所以，教师要重视导入环节的教学，要 通过选择恰当的导入方式来激发学生自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 主学习的兴趣，进而为构建自主性语文 课堂迈好第一步。本文以教学北京的 春节为例，对如何借助恰当的导入方 式来调动学生的自主学习兴趣进行论述。 由于北京的春节这节课主要 讲述的是我们熟悉的春节，所以，在这 节课的导入环节，我选择了“情境导入 法”。具体的情境如下： 首先，借助多媒体向学生展示不 同地区“过春节 ”时的视频和图片，目的 就是要将学生带入到春节的氛围中，使 学生走进春节的场景中，同时也能激起 学生学习的好奇心。之后借助多媒体展 示“老北京的春节 ”的相关图片和视频， 以此来将学生带入到与文本有关的情境 中，并组织学生思考： （1）春节给你留下印象最为深 刻的是什么？ （2）你知道老北京春节都有哪 些活动吗？老北京的人们都是怎样过春 节的呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 借助情境以及相关问题的思考， 不仅营造出了具有“ 春节”热闹氛围的课 堂，也能让学生在好奇心、求知欲的推 动下自主去阅读文本，自主去了解老北 京的春节。可见，在这样的导入中，直 观的情境调动了学生的学习兴趣，相关 问题的思考将学生顺利地过渡到了这节 课的正文学习中，不仅激发了学生的学 习热情，也让学生在情境导入中找到了 自主学习的动力，进而为高效语文课堂 的顺利实现做出贡献。 二、问题思考训练学生自主 学习的能力 作为一线语文教师我们都知道， 给学生搭建独立思考问题的平台，组织 多种自主探究的活动是训练学生自主学 习能力的有效方式之一。但是，在传统 的语文课堂中，学生习惯了等待教师讲， 导致很多学生是不具备独立思考问题的 能力的，这也是不利于自主性语文课堂 的构建的。所以，为了构建出有助于学 生的自主性语文课堂，也为了打破传统， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 构建出学生自主求知的语文课堂，教师 一方面要转变自己的教学思想，另一方 面就是要相信学生，给学生创造机会进 行独立思考，进而为学生自主学习能力 的提高打好基础。 还以教学北京的春节为例， 在学生对文本内容进行阅读之后，为了 帮助学生更好地理解文本的中心思想， 更好地了解老北京风俗习惯，感受传统 年文化的独特魅力。在教学时，我引导 学生以小组为单位对下面的几个问题进 行了思考，以此来给学生搭建自主学习 的平台，锻炼学生的自主学习能力。相 关的问题如下： （1）文章中共描写了春节期间 的哪几个节日？哪些是详写，哪些选择 了略写？为什么？ （2）正月初一和除夕的气氛有 什么不同？ （3）阅读文本后，思考：什么 是年味？ （4）作者借助这篇文章表达了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 怎样的思想感情？ （5）阅读完这篇文章之后，你 有什么感受？ 组织学生以小组为单位对这些问 题进行思考交流，结合文章说一说自己 的观点和看法，这样不仅构建了具有自 主性的小学语文课堂，而且对学生自主 学习能力的提高对学生知识运用能力的 提高都起着非常重要的作用。 三、重难点突破提高语文自 主课堂的效率 重难点突破的目的是为了确保课 堂教学目标的顺利实现，但因为是一节 课的重中之重，我们的授课形式一般都 是教师一讲到底，学生死记硬背。可这 样的过程只是给学生增加了学习负担， 并不利于高效、自主课堂的构建。所以， 在教学时，我们要让学生参与到课堂重 难点突破中去，让学生在积极参与中理 解难点、掌握重点。 还以教学北京的春节时，由 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 于本节课的重难点就是要让学生深入地 了解和感受老北京春节的浓浓年味，所 以，授课时，我组织学生进行了“讨论 会”，让学生 淖约旱氖咏浅龇，说 一说自己心中的“ 春节” ，并与老北京的 春节进行比较。当然，课下可以鼓励学 生与家长进行交流，搜集一些资料，以 此来确保我们本次讨论会的顺利开展， 同