英语课学生创新能力培养寻径

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 英语课学生创新能力培养寻径 摘 要：新课改理念注重对创新 型人才的培养，如何在教学实践中培养 学生的创新意识和能力，已经成为教学 中必须直面的问题。本文从二个方面阐 述了初中英语学科学生创新能力培养的 途径：鼓励学生质疑和创设创造性语言 实践的语境。 中国论文网 /9/view-12904972.htm 关键词: 课堂教学 创新能力 途 径 随着知识经济的迅速崛起，以培 养人的创新精神和创新能力为价值取向 的教育，已经成为人们的共识。中学教 育则是培养创新精神和创新能力的主阵 地。在英语课程标准中，就明确提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 出基础教育阶段英语课程的任务之一是： “ 培养学生的观察、记忆、思维、想象 能力和创新精神。 ”因此，将学生创新精 神和创新能力的培养融入课堂教学之中， 就显得尤为重要。下面浅谈如何在课堂 教学中实现学生创新能力的培养。 一、引导鼓励学生质疑 “学起于思，思源于疑” ， “疑”是学 习的开始，有疑问才会去探索，而大胆 生疑，有所创新，正是创造型人才的一 种宝贵品质，教师应有意培养学生的这 种品质。在教学中，要常常使用启发性 语言，如“What do you think?”“Whats your idea?”等，引导和刺激学生质疑， 促使学生思考。能举手发言的同学，即 使是答错了，不要当场否定，最起码举 手的同学开动脑筋，积极思考，进入了 学习的状态和角色，相反，要适时予以 鼓励，并引导其得出正确的结论。 同时，鼓励学生敢于怀疑，敢于 向权威挑战，敢于否定教参、教材、教 师的错误，摆脱习惯、权威的定势，打 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 破传统经验的束缚和影响，勇于提出新 见解、新看法，学生的理解越具个性和 创造性，只要言之有理、言之有据，就 越应加以鼓励，以保护其创造的积极性。 例如，在现行七年级下册教材 Lesson 18,Unit 3 中，其中一句为 “The people are quiet.”有的学生就指出，此处 用词不妥，应该将“the”去掉。因为， “the people”表示“人民” ，不能说， “人民 很安静”。我没有正面作答，而是先给 出另外一个例句， “The people at the station are loud.” 让他来翻译，体会“the people”的汉意，接着引导学生思考课文 中的“the people”是指“ 哪里的人们？” ， 学生顿悟“广场上的人们 ”，我接着补充， 整篇课文都是描述广场上人们的行为， 所以，课文就把“people” 后边的 “at the square”省略了， “the”在这里的用法为“特 指”。尽管学生的理解有所偏差，但对 于该生的这种敢于怀疑的精神笔者还是 给予了肯定和鼓励。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、创设创造性语言实践的情境 新的英语课程标准中，关于 “基本理念”里明确指出“使学生在 学习过程中发展综合语言运用能力，增 强实践能力，培养创新精神。 ”而在真实 的交际中，学生使用的语言不可能全部 源于书本，必然会遇到使用新的句子来 表达交流的情况，这就需要具备运用语 言的创新能力。因此，在课堂教学中， 教师一方面根据课文提供的交际环境， 围绕所学内容和知识进行具有交际特征 的语言活动；另一方面，为激发学生的 内在创造欲望，教师要善于创造条件， 使学生创造性地进行语言实践活动，以 利于学生创造能力的培养。 如在学完“ 问路” 这一交际项目后， 就可安排学生编一个“ 从学校到某地 ”真 实路径的对话；又如 Lesson13,Book 5 ,Who is the champ?学习了比较级和最高 级，笔者设计了这样的教学活动：描述 你们班上次的运动会情况。这样的设计， 使学生在原有知识的基础上，重组语言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 材料，加以创造，在完成教师交给的学 习任务过程中，学生的创造能力得到了 培养。 在创设新的语境时，应把握好以 下几方面： 1. 考虑学生的认知水平 (反例）Lesson 30,Book 6 Lets do it :Plan a debate about this topic; Countries should never go to war to solve dispute.学生从汉语的角度都很难进行辩 论，更何况用英语呢? 2. 密切联系学生的生活和学习实 际 3. 收放有度-既能有效运用所 学，又要使学生有所发挥，以发展学生 的创造性思维能力 以 Lesson 17,Book为例，笔者 进行了如下的教学活动： Think of a new product. 同时给出几个相关问题： 1) What does your product do? 2) Who would want to buy it? -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 3) What kind of ad would help you sell the product? 4)Whats the price of your product? 这个环节的设计源于教材，要使 用教材中学过的知识；但又高于教材， 因为它结合了学生的自身情况，学生大 有发挥的空间，对于发展语言技能，提 高学生创造性地运用语言的能力大有益 处。 教材中有的活动安排适合自己的 学生，可以直接运用。应当指出的是， 教材中不是所有的教学安排都符合自己