道德与法治教材有效运用的思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 道德与法治教材有效运用的思考 摘 要 在道德与法治新教材逐步 进入小学德育课堂的大背景下，如何有 效使用教材成为德育教师面临的新问题。 从学生的成长出发，读懂教材，避免拔 高要求；恰当设计，避免看图说话；恰 当拓展，避免放飞过度，能让新的德育 教材更好地服务学生的成长。 中国论文网 /9/view-12829098.htm 关 键 词 道德与法治；教材； 小学 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2018）06- 00-02 随着德育改革的深入推进，国家 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 对基础教育教材的建设愈加重视，义务 教育阶段的小学品德与生活、品德与社 会更改为道德与法治，新的部编教材从 2017 学年开始使用，逐年替换。面对新 的教材，教师只有更新教学观念，创新 教学手段，关注新问题，才能最大程度 地发挥新教材的价值。 一、读懂教材，避免拔高要求 道德与法治课程旨在帮助小学生 树立正确的价值观和人生观，为促进小 学生健康成长提供了一个很好的平台。 教师在使用教材时应该明白，教材是统 一编写的，很难照顾到每一个地方、每 一个学生的具体情况。教师如果一味照 着课本照本宣科，就极易使学生产生厌 烦心理。所以，教师要根据当地环境和 学生的具体情况，有效开发课程资源， 灵活开展教学，如此才能提高学生的学 习兴趣，感受到学习的意义。教师可以 根据不同的教学内容，巧妙创设情境， 激发学生的参与热情，从而不自觉地参 与到教学中去。教师还可以组织学生， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 围绕特定的主题自由讨论，在畅所欲言 中提出见解，分享看法，提升认识水平。 我们知道，部编道德与法治教材 是依据义务教育品德与生活课程标准 以及青少年法治教育大纲而编写的。 新教材的编写遵循儿童的生活路径，以 儿童成长与发展的生活逻辑为核心。教 材中的主体是儿童，教材的内容是儿童 的生活，关注儿童的整全生活，引导儿 童有意义地玩，主动地思考，树立正确 的价值。教材图文并茂，洋溢着对自然 和生活的热爱。由此，在教学中我们只 有读懂教材，准确把握教材，才能避免 不恰当地拔高要求。 例如教学一年级上册第四单元 快乐过新年 。认真解读单元意图， 知道本单元的四个话题从三个不同的角 度，讲述了新年的概念和风俗习惯。第 一课时完成元旦节的教学内容，第二课 时内容是学习中华民族最传统的重要节 日春节，了解春节的习俗和讲究，了解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 少数民族过传统新年的风俗习惯，从而 感受春节特有的阖家团圆的意义。听课 中发现，有的老师这样设计探究环节： （一）第一关：春节说由来 师：人们把过春节称为过年，你 们知道“年”的来历吗？谁来说一说？ （学生汇报） 师：请一起看看年的传说吧！ 看一看 春节的来历（播放课件 动画：年的传说课件展示，年兽在 除夕日来吃人，村民都跑到山上去，后 有一老者贴红纸，烧竹筒，吓跑了年兽） 师：故事告诉我们，年是什么？ 人们放鞭炮、贴春联、挂灯笼是为了什 么？ 师：注意这只是个传说，世界上 是没有年兽的，但春节习俗一直保留到 今天。从此，春节就成了我国最隆重、 最古老的传统节日。 （设计意图：通过这一活动，让 学生初步了解一些有关新年的民风民俗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 及其来历。 ） 面对一年级的学生，这样的设计， 不但不能激发学习兴趣，还让许多同学 对“年”产生了害怕和不理解的情绪， “快 乐过新年”更不知从何谈起。指导任课 教师理解教材后，结合一年级学生的认 知水平，教师对教学设计作了修改： 活动一：大家一起过春节 1. 看一看 春节多热闹（播放春 节舞狮、挂灯笼、逛花街等视频录像） 2. 说一说 春节的习俗 （1）买年桔；（2）拜年、收压 岁钱 演一演 ；（3）贴春联 贴一贴 ； （5）放鞭炮、烟花；（6）逛花街。 师（总结）：春节多热闹啊！刚 才谈到的都是我们南方人的春节习俗， 下面就让我们去北方过年吧！ 活动二：我到北方去过年 说一说 北方的春节习俗 这样的教学设计，走进了学生生 活，以他们熟知的事件引发思考，充分 调动了学习积极性。可见，读懂教材， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 正确解读教材非常重要，在读懂教材的 基础上结合学生实际适度设计，既不拔 高要求也不降低标准，恰当的才是最好 的。 二、恰当设计，避免看图说话 部编道德与法治教材与品德与生 活教材在编写上有相同之处，都突出了 图画、图片在呈现教材内容上的特殊作 用，强调图文并茂，以图为主。道德与 法治新教材还增添了绘本故事。但对这 样的编排，一些老师由于认识不到位， 会感到新教材好看不好教，很容易上成 看图说话课，只是简单介绍画中的人物、 场景，说说他们在做什么，说明了什么。 这样教学显然难以满足品德教学的要求。 教学中，教师应该以儿童的现实 生活作为课程内容的主要源泉，把教材 中出现的一系列“ 社会事件 ”“现实生活 主题”“社会生活场景”与儿童真实生活 联系起来，在双方的互动中开展品德教 学。可以采取讲故事、听歌曲、情景朗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 读、小品表演、知识竞赛等多种形式的 游戏活动，让学生扮演角色，加深对课 文的理解。这样的教学有助于学生深化 道德认识，内化道德情感，能收事半功 倍之效。 部编一年级道德与法治上越滩 摹俺苑褂薪簿俊币豢沃杏兴姆图，如 果用简单的看图说话的方法进行教学， 学生几句话就说完了，势必导致理解不 透彻、体会不深刻。但如果恰当设计教 学方法，效果就完全不同。有老师把其 中两幅图编成了一个完整的小故事： 妈妈说吃饭了，小玲却拿起一大 杯冷开水要喝。爸爸对小玲说：“要吃 饭了，别喝那么多的水！”小玲说：“ 我 就要喝。 ”咕噜咕噜就把水喝完了。吃饭 了，小玲看到桌面上的菜自己不太喜欢， 加上刚刚又喝了很多水，就将饭碗一推： “没有我爱吃的，不吃！ ” 故事讲完了，老师适时追问： “大家觉得小玲做得怎么样，你曾经这 样做过吗？” 由于故事的展示，让孩子 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 有了身临其境的感觉，学生踊跃发言， 不知不觉中就知道了应该怎么做才是正 确的。 新教材基于儿童的生活视角，阐 释了人与人、人与自然、人与社会之间 的关系。面对新教材，教师只有多思、 多想、多探究，才能（下转第页） （上 接第页）寻找更多更好的教学方法。 三、恰当拓展，避免放飞过度 小学道德和法治教学相对于其他 学科，灵活性和自由度更大。特别是在 拓展延伸环节中，执教者可以根据学习 主题，依据教学的需要，恰当进行拓展， 这无疑会有助于道德与法治教学实效性 的提高。 例如，在一年级快乐过新年 的教学中，教师这样设计了拓展延伸： 同学们，在春节这个快乐、喜庆 的节日里，除了住在中国的中国人家家 户户过新年，快快乐乐过春节外，你们 知道在国外生活的华人是怎么过春节的 吗？好，下面请大家欣赏美国、法国、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 加拿大的华人庆祝春节的视频吧。看看 你发现了什么？ 这样的拓展设计，拓宽了学生的 视野，突显了中国传统文化的影响，爱 国主义教育水到渠成。同样是这一环节， 如果在拓展延伸中设计“ 策划