高中语文文言文教学效率提升方法探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中语文文言文教学效率提升方法 探析 摘要：“ 讲之功有限，习之功无 已。 ”对于文言文，因语言环境的变迁， 使得文言文教学面临较大阻碍。高中阶 段文言文教学相对枯燥，但仍是面临的 薄弱环节，如何从趣味上来提升学生的 文言文学习效率，需要从创新教学方法、 拓宽学习视野、营造文言文环境等方面 来改进。 中国论文网 /7/view-12951236.htm 关键词：高中；文言文；教学效 率；提升方法 文言文是中华文化的重要组成部 分，也是延续国粹经典的主要载体。当 前，高中文言文教学一直是薄弱环节， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 很多学生认为文言文难学而极力回避， 更难以从文言文学习上来获得趣味和信 心。鉴于此，打开文言文学习的主动局 面，从弘扬民族文化特色上来营造文言 文学习情境。高中语文教师要从教法上、 思想上、资源上来整合、来变革，来真 正提升学生文言文学习效率。 一、整合文言文学习资料，拓宽 学生学习空间 文言文学习需要从单纯的课本内 容延续到人文精神的展现，来强化对学 生综合语文素养的提升。在整合文言文 学习资料上，试图从汉字之王 、 中 华成语典故 、 国学知多少等视频讲 座导入中，来展现民族文化的精髓与瑰 丽，来激发学生对国学文化的兴趣，形 成感性的认知。其后，从具体的文言文 知识讲解中来渗透汉字文化、来突出中 国古老文字所承载的人文价值，增强学 生学习文言文的自豪感、自信心。再者， 通过对文言文相关视频的学习，从中来 分析道德、修养、谦逊求知的心态，来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 拓宽学生对文言文的学习空间。事实上， 在引入文言文学习资源过程中，很多学 生不再感到文言文很生硬、很遥远，特 别是我们从现代热播影视剧如崤之 稹贰孔子 、 赵氏孤儿 等作品赏 析中，来激发学生的历史情怀，增进对 文言文的学习主动性。 二、细化文言文教学思路，贵在 得法 文言文教学不能一味地强调文字 释义讲解，势必会让学生陷入被动、单 一、抵触情感中。如何打开文言文教学 局面，需要遵循一定原则，细化教学思 路，不能走偏，更不能喧宾夺主。一是 要把握好文言虚词、实词与人文精神的 融合，不能过于突出句式学习，加重学 生的学习难度，还要从中来挖掘道德、 情操、理想、价值等内涵，增进情趣体 验。二是要把握文言文字特色与表达方 式差异，文言文的特色是文字释义，而 文字又具有表达性、情感性，要将两者 进行统合，让学生从中增进理解。三是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 要遵循学生实际，把握认知规律。文言 文知识的学习要循序渐进，要逐步积累， 厚积薄发，避免难易不分，加大学生学 习难度。四是要突出文言文学习的目标 性，并非为了考试，更不是死记硬背， 还要从文言文阅读、学习中来体味传统 文化的审美价值，学以致用。最后要讲 究方法的恰当、适中，要结合不同文言 文内容来变换教法，从创新教学中来保 持学生的学习兴趣。 三、以文言文学习情境搭建来激 励学生参与探究 学习需要环境，文言文学习同样 离不开相应的趣味环境。长期以来，高 中文言文教学往往陷入教师主导的教学 窠臼，不注重学生的参与性，更难以强 调趣味学习，自主学习。教师在文言文 学习环境营造上，要注重对学生心态的 启发，要强调对学生主动求知意识的培 养，特别是在营造充满活力、生机的课 堂氛围上，要拉近文言文与现代语言环 境的距离，避免艰涩难懂的之乎者也， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 要从教学环节的衔接上，来激励学生主 动探究。当然，教师要从自我文言文语 言修养上，来提升自我能力，还要善于 把握学生的学习情绪，用生动丰富的语 言来把控课堂氛围。比如在文言文学习 前，利用文言故事来导入，结合历史趣 闻来开场，引用对联诗词来调动学习情 境，激发学生的参与热情。比如在学习 陈情表一文时，对于该篇语言的表 现力，从对祖母、朝廷的感激之外，还 渗透了作者的苦衷。从挖掘其中的背景 来分析当时动荡的时局，客观的分析李 密“涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药， 必先尝后进” ，让学生从中来感受文本 的情感与语言魅力。 四、强调文言文整体认知，把握 语言特色 从高中阶段教材中文言文教学内 容来看，可以按照文本体裁进行划分为 五类。一类是记叙性文言文，如荆轲 刺秦王 、 鸿门宴等；二类是山水游 记类文言文，如赤壁赋 ；三类是人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 物传记类，如廉颇蔺相如传 ；四类 是议论性文言文，如过秦论 ；五类 是抒情类文言文，如滕王阁序等。 对于不同分类的文言文，在教学上要把 握文本特点，从语言知识、文章人物、 现实意义，语言风格等方面来把握，帮 助学生理解文本精髓，从中体验和感知 文言文的语言张力。比如对于记叙性文 言文，要从历史背景、社会人文知识上， 对事件的来龙去脉进行揭示，并从人物 语言、神态、行为、心理等方面来分析； 对于山水类文言文，从品鉴自然山水中 来梳理人物的情感寄托，来引导学生体 味作者的心境；对于人物传记类文言文， 要从人物的思想、情感中来挖掘品质。 五、突出文言文朗读教学，提升 学习探究欲 文言文阅读教学在文言文教学中 占重要地位，也是培养学生从中激发学 习热情，增进文言语感的重要手段。我 们倡导自主探究，鼓励学生自主、合作 学习，将课堂教学的主动权交个学生， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 让学生从自我学习中提升乐趣。同时， 教师要善于整合教材资源，强调师生互 动参与，特别是合作学习，让学生从听、 解、说中来学会沟通、学会思考、学会 学习。比如引入朗诵怡情法。结合文言 文语言韵律和节奏，让学生从语言朗诵 中感受语言情感，声情并茂的从文言文 中体味文本所蕴涵的情感，加深对文本 的理解。具体朗诵上，可以采用学生齐 读方式、分组朗读方式、教师范读方式， 师生背诵等方式。当然，对于朗读并不 是为了对文章进行记和背，而是需要入 情入景地深入其中，体会文章的内在情 感。另外，在鼓励朗诵阅读时，还要对 文本的背景知识加以介绍，引导学生了 解本文的基础知识，明确朗诵的主题和 任务。再如师生鉴赏法。学生可以通过 鉴赏提高自己的审美水平，也能够引起 更多的思考与感悟，从而获得美的享受。 鉴赏法有一个基本前提就是需要在学生 扫清了文字障碍后，经过反复读课文进 行的一种教学法。教师在进行鉴赏文章 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 时，可以先设置一些问题，让学生一边 读一边完成阅读任务，一边理解与感悟 文章内涵，并能够据此说出自己的看法 与体验。另外，教师在引导学生进行鉴 赏时，一定要对文章的重点语句进行分 析，并且教师要有掌控全局的能力，提 出自己独到的见解，从而引导学生通过 鉴赏法获得审美体验。 六、结语 事实上，高中文言文教学效率的 提升，需要从多种途径来完善，一方面 从语言文化层面来传达优秀文化的熏陶， 来增强学生对文言语感的理解；另一方 面从拓宽教学资源，改革教学方法上， 来突出学生的自主学习兴趣，尤其是在 拓展文言文学习的空间上，多渗透诵读 教学法，来引导学生感知作者的情感。 比如在学习阿房宫赋时，就阿房宫 本身的兴与毁，折射出封建统治者的横 征暴