高等职业院校计算机基础课程改革的若干思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高等职业院校计算机基础课程改革 的若干思考 摘要：随着计算机信息技术的快 速发展，计算机软件、硬件的水平迅速 更新。社会对大学生计算机基础操作能 力的要求越来越高，目前高职院校的计 算机基础课程在教学模式、教学方法等 方面存在不少弊端，与高职教育的教学 目标不符合。根据高职学生的特点，新 形势下高职院校计算机基础课程的定位、 教学理念应有所转变，课程改革势在必 行。同时，也应加强教材和师资队伍建 设，完善考核方式。因此，高职院校必 须根据时代和社会用人标准的变化，对 计算机基础课程的教学内容进行改革， 寻找在计算机基础课程教学过程中的问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 题，探索解决问题的方法，以提高高职 院校计算机基础课程的教学质量。 中国论文网 /9/view-12765581.htm 关键词：高等职业院校；课程改 革；计算机基础课程 随着计算机技术、通信技术和信 息技术的快速发展。人类已进入信息时 代，计算机的应用日趋广泛，在家庭、 单位及各行各业中，计算机操作已经成 为人们工作、生活的一部分，各企事业 用人单位对高职院校不同类别专业毕业 生的计算机基本操作能力的要求也日益 提高 随着信息技术的发展。个人信息 素质和信息技术能力已成为当代大学生 知识结构中不可缺少的重要组成部分。 成为企业选择人才的重要标准之一。这 就对高职院校计算机基础课程的教学设 置、质量和水平提出了新的要求。 随着社会信息化的不断发展，计 算机技术更多地融人到其他学科和专业 课的教学中，以计算机技术为核心的信 息技术已成为很多专业课教学内容的有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 机组成部分。各专业对学生的计算机应 用能力也有了更加明确和具体的要求。 计算机基础课程的教学不能脱离应用， 应该注重训练和提高学生计算机应用的 能力，通过任务驱动教学和实践教学环 节，让学生体验和领悟利用计算机解决 问题的思路和方法，加深对有关概念的 理解和信息技术的掌握。 一、高职院校计算机应用基础课 程定位 高职教育的人才培养目标就是面 向企业生产第一线。培养具有丰富理论 知识和实际动手能力的高级技术应用型 人才。计算机基础课程是高职院校各专 业必修的一门公共基础课。在整个人才 培养目标各环节中处于基础地位。随着 社会信息化的不断发展，用人单位对毕 业生计算机能力的要求也在不断变化。 根据计算机基础课的特点和社会发展的 需要。计算机基础课程的教学定位应是 培养具有丰富的专业知识。能满足社会 与专业需要的计算机应用能力的复合型 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 人才。也可以说是以实用能力培养为教 学目标，为后续的专业课程的学习奠定 基础，满足社会对各类专业人才信息技 术应用技能的基本要求。 二、影响计算机基础课程教学效 果的原因 我国现阶段的高职教育受各种因 素的影响，往往忽视计算机基础课程的 教学工作，导致所培养的人才与社会需 求相脱节。鉴于这种状况。本文根据近 几年的计算机基础课程教学现状，对高 职院校计算机基础教育存在的问题进行 了分析，以期推进高校计算机基础课程 的教学改革。 1、我国不同地区的教学条件差 异较大 大部分职业院校的计算机基础课 程教学都是围绕国家计算机等级考试安 排的。计算机实验室应根据国家等级考 试中心提供的机房硬件配置进行组建。 这样可以为学生提供等级考试上机的模 拟环境。提高学生在计算机等级考试中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 上机测试的学习成绩 但是。考虑到我 国区域经济发展极度不平衡。部分高职 院校尤其是在经济发展相对落后的西部 地区。资金上的限制导致不能对计算机 机房建设进行大规模的投入。致使计算 机机房设备和应用软件的版本得不到更 新。或机房内计算机的数量不足 由于 计算机软、硬件条件不能充分满足计算 机基础课程的教学条件，使学生在学习 计算机基础课程时，不能很好地进行实 践操作。严重影响了学生计算机实际操 作水平的提高。 2、教师在教学工作中存在不足 计算机基础课程是高职院校所有 专业的基础课程。其教学目标定位应该 随着社会用人标准和计算机技术发展的 变化不断改革。并与各个专业领域的实 际工作内容接轨。重点是着力培养学生 对计算机硬件感性上的认识和软件功能 的使用。培养学生根据企业工作的实际 情况。利用计算机软件分析问题的能力 但是。在具体教学中，教师未能适应计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 算机技术时代发展的潮流。计算机基础 课程的教学计划没有在根本上得到改变 同时。教师对学生掌握计算机技术的基 本情况也缺乏了解。只是死板机械地完 成计算机基础课程的教学目标。导致部 分学生只能死记硬背计算机基础理论知 识。没有掌握相应的实践操作能力。在 就业后，还需要企业进行再次培训，部 分企业甚至可能因此辞退学生。 三、计算机基础课程改革的途径 和措施 1、教学模式改革 在整个教学过程中，要树立“以 人为本、学生为主体、 以教师为主导” 的教学观念，学生是学习的主体，要引 领学生积极参与，成为教学活动的中心， 避免单纯教师讲和教，教师向学生灌输 知识，学生只听。或者是教师示范、学 生练习 这样的的被动局面。 “主动式” 教 学模式能够培养学生的参与意识、动手 能力和思维能力，提高学生的学习兴趣。 教师要教会学生学习的技能和方法，而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 不是把知识直接交给学生， “授之以鱼” 不如“授之以渔 ”。 教学模式由理论向实践转变.其实 质就是把教学过程作为提高能力的过程， 使学生在独立思考、研讨交流、动手操 作中不断提高计算机的操作能力。计算 机基础是一门实践性很强的课程，根据 计算机基础的特点，摒弃过去只注重书 本内容的教学。引入实践项目教学。通 过项目分析，培养学生分析问题、解决 问题的能力，通过对项目的亲身实践， 使得学生把所学转化为所用。并在所用 中不断加深与把握对计算机基础的理解， 掌握计算机的操作技术。 2、教学方法改革 教学方法的改革就是将传统的课 程教学法改为项目式教学法。项目式教 学法是一种以学生为中心的教学方法， 教学理念是注重培养学生解决实际问题 的能力，让学生学会解决不同问题的方 法。为了使学生在解决问题中习惯于一 个完整的方式，所设置的“项目” 包含多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 门课程的知识。学生在教师的指导下亲 自处理一个项目的全过程，在这一过程 中学习掌握教学计划内的教学内容。 项目教学过程中教师根据教学目标选择 项目进行教学，以现实的对象为材料， 既包含基本的教学知识点，又调动学生 解决问题的积极性，使学生正确理解项 目中不同模块的不同设置意图，使教学 目标更有针对性。在实施过程中，要充 分发挥学生的主动性和创新精神，让学 生根据自身行为的信息来实现自我反馈； 同时不能忽略教师的指导作用。最后， 充分评估学生收集处理信息的能力、获 取新知识的能力、知识积累的能力、分 析和解决问题的能力、语言文字表达能 力以及团结协作和社会活动的能力。 3、考核方式改革 在实际学生考核中，应该摒弃传 统只以考试成绩论好坏的方式，应基于 实践操作为主，理论知识为辅的原则做 出考评。 （1）成绩评定时应采用一定的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 考试与实际学习过程相结合的方式。例 如，平时成绩占 40%，包括平时出勤、 课堂练习及课后大作业成绩等，期末上 机考试成绩占 60%。 （2）期末考试将传统的理论型 笔试考试方法改为实践型上机操作考试， 注重学生的实际上机操作能力测试。通 过“无纸化”考试使学生在计算机上进行 操作考试，由题库随机出题，可以对学 生计算机知识和应用能力进行客观的评 价。调动学生的学习积极性，提高应用 能力和创造性的培养。 （3）引入双证书制度。 “双证 书”是指学历文凭和职业资格证书.也就 是学生在毕业时拥有高职学历证书与职 业资格证书两种证书。使学生在学习计 算机技术后，可以取得相应的职业资格 认证。 4、师资队伍改革 在高职教育中教师的社会实践能 力很重要。目前高职高专院校的双师型 队伍建设的目的也在于此。教师不能只 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 在教室里、学校中讲授课程，而应到行 业中去调查、研究。教师只有具备职业 经验，了解企业的工作过程和经营过程， 才能从整体联系的视角，选择具有典型 意义的职业工作任务作为具有教学价值 的项目。如果教师只具有 IT 理论知识. 而不熟悉 IT 职业实践就难以胜任教学 工作。在计算机基础师资队伍的建设中. 要求教师利用企业实习等途径，了解 IT 行业的发展。掌握先进的计算机技术， 积累工作经验，适应新的教