“轻负担、高质量”优秀教师争创方案

“轻负担、高质量”优秀教师争创方案 青州市十八里屯初级中学 蒋延林 初中思想品德课是一门思想性、人文性、实践性、综合性强的学科， 学生学习起来普遍感到难度较大。为轻负担、高质量地开展思想品德课教 学，特制定如下方案： 一、目标 1.改革传统的教学方式方法，改变传统的教学结构，把学生的主动权 还给学生，把学生的时间和空间还给学生，充分发挥学生学习的主体作用， 切实贯彻“教为主导、学为主体”的先进教学理念。 2.创新教学方式方法，盘活思想品德课堂，提高学生学习兴趣，让学 生在丰富多彩的课内外活动中轻松愉快地学习，从而提高教学质量与效率。 3.有效推进自主互助学习型课堂和“345”优质高效课堂教学，提高 学生的自主学习能力、合作探究能力、创新实践能力等，让学生从题海战 术中解脱出来，切实减轻课业负担，促进素质教育的全面实施。 二、具体措施 1.端正教育观念，规范教学行为，加强教研教改。树立教书育人、德 育为首的教学思想，坚持实施素质教育，促进学生的全面发展。严格按上 级规定组织思想品德课教学，不加班加点，不抢占课时，不过量布置作业， 不公布学生考试名次。不断加强政治理论学习和业务学习，提高自身素质 和教学水平。积极参与有关部门组织的教研教改活动，努力加强自主互助 学习型课堂和“345”优质高效课堂的探究与实践。 2精编并有效落实导学案，引导学生高效自学。科学实用的导学案 能有效避免学生自学的盲目性。精编课前预习案、课堂探究案、课后延伸 案，做好 “三案合一” ，为学生高效自学提供方便，奠定坚实的基础。 （1）精编课前预习案。紧扣课标和教材，准确提出学习目标；按课本知 识先后顺序列出自学提纲，尽可能以问题探究的形式呈现；问题设置尽可 能覆盖教材的基本内容，力求简洁、难易适度、形式多样，避免枯燥的纯 理论性问题。 （2）精编课堂探究案。课堂探究案的设计本着知识问题化、问题情境化、 情境活动化的原则，突出学生自主学习中的困惑，设计系列探究活动，引 导学生进行互助合作学习，力求达到引导学生运用知识分析、解决问题的 能力，充分调动学生的学习积极性。 （3）精编课后延伸案。课后延伸案应以巩固、提高为目的，侧重实践性、 探究性问题，如让学生收集有关资料、开展社会调查、主题实践活动等， 以引导学生走进生活，迁移运用。 3.精讲点拨，改变课堂结构，留给学生更多自主的时间去思考、理解 和把握。 （1）老师讲什么，先由学生来确定。让学生把自主学习中存在的疑点和 最需要解决的问题反映上来，然后再根据教学要求和问题的普遍程度来确 定是否讲解、如何讲解。 （2）坚持“三讲三不讲”原则。注重讲重点、讲难点、讲易错易混知识 点；坚持学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生仍然不 会的不讲。 （3）坚持“先学后讲”，把握好“讲”的时机。学生没有认真自学的不讲， 没有充分独立思考的不讲，没有充分合作交流的不讲。注意及时观察学生 的课堂表现，根据问题的难易程度控制好什么时候该讲、什么时候不该讲。 （4）适度讲解，点到为止。贯彻启发式教学原则，重点帮助学生找到解 决问题的思路和方法，而不是告诉现成的答案。 4.精心组织课堂学习，提高学生兴趣，让学生在快乐中积极主动地学 习。 （1）紧扣任务，灵活导入新课。不同的教学任务采用不同的导入方法。 可以用故事、案例、游戏、歌曲等创设情境，激发学生学习新课的兴趣， 但要避免情境设置太复杂，浪费时间。 （2）以案导学，精心指导课堂探究活动。在课堂上充分运用导学案，引 导学生探究疑难问题，循循善诱，步步深入，让学生充分展示自己的思维 成果与个性才华。课堂探究活动力求有效调动学生的多种感官参与，让学 生在“三动” （形动、心动、神动）中保持浓厚的学习兴趣。 （3）通过建立小组竞争机制，引导学生积极参与学习。根据实力均衡原 则合理划分学习小组。及时对各小组的学习情况进行评定，展开学习竞赛。 对学困生实施优惠倾斜政策。同样难度的问题，学困生答对了给与更多表 彰奖励，以鼓励学困生优先回答问题，促使组内形成“先进帮后进”的局 面，促进学困生的转化。 （4）落实因材施教原则，让每个学生都能有效利用课堂时间。设计多层 次的学习任务，让学生根据个人实际灵活选择，使学困生学会，优生更优。 5.加强学法指导，让学生不断优化学习方法，学会灵活学习。 （1）让学生灵活地自主学习。教给学生阅读教材的技巧，让学生灵活开 展课前自学，努力通过自主探究、互相交流等方式解决预习案中的问题。 让学生掌握灵活的学习方式方法，如做好学习笔记，在课本上记问题、圈 点重点词句，善于梳理知识，构建知识体系等。允许学生选择自己喜欢的 学习方式，使学生的学习成为在教师的引导下主动自学、富有个性的学习 过程。 （2）让学生灵活地合作学习。引导学生通过互助解决自学中遇到的疑难 问题，通过组内竞争、小组之间的竞争形成“学生问学生、学生教学生、 学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”的机制，让 学生共同发展进步，提高学习效率。 （3）让学生灵活地探究学习。让学生在学习教材知识时多联系、多思考、 多研究；在日常生活中多观察、多了解、多发现、多分析。鼓励有能力的 同学针对社会热点和焦点问题开展专题研究。鼓励学生挑战权威，对老师 和教材提出不同意见。让学生在灵活探究中不断开辟自我发展新天地。 6.开展丰富多彩的课内外活动，促进开放式教学，引导学生学以致用。 让 （1）引导学生灵活运用所学知识分析、解决实际问题。让学生走进生活， 观察生活，学会将教材知识与自身实际、周围的生活实际及社会热点结合 起来进行思考、分析，提高解决社会热点、焦点问题和参与社会生活的能 力，并学会用所学知识指导自己的实践和行动。 （2）开展形式多样的课外活动。有计划地在课外举行知识竞赛、新闻发 布会，开展社会调查，举办展览，组织学生参加社会公益活动等。课后作 业也以活动类为主，精心设计，让学生用心去“做” 。促使学生在活动中 动脑动手，不断增长社会经验，培养实践能力。 7.引导学生灵活地进行课堂训练，使学生在精练和活练中锻炼分析、 解决问题的能力。 （1）注重练的梯度。学生可以根据自己的实际情况灵活选做学案中的训 练题。鼓励优生做有一定难度的题目，允许学困生避开难度较大的问题。 让学生针对重大时事或社会热点自我设疑，自我解答，优生可以设计难度 大的题目，学困生可以设计较容易的题目。 （2）注重练的精度。精心设计课堂训练问题，力求题目典型，举一反三。 训练题应紧扣教学目标的要求，体现“贴近学生、贴近实际、贴近生活” 的原则，坚持少而精，坚决避免过多过滥。 三、预期效果 1.建立起符合学生年龄特点和认识规律的“轻负担、高质量”教学方 式方法。通过教学改革，改变传统的教学结构和教学方式方法，有效推进 自主互助学习型课堂和“345”优质高效课堂教学，注重通过老师的“精 编、精讲、精导” ，最大限度地让学生自己“活学、活用、活练” ，使学生 在活动中学、在互助中学、在快乐中学，形成“轻负高效”教学的新方法 “三精三活”教学法。 2.有效地减轻学生课业负担。通过创新教学方式方法，让学生真正从 被动应付作业、死记硬背教材和题海战术中解脱出来，轻松愉快地学习和 成长。 3.盘活思想品德课堂，提高学生学习兴趣。通过创新教学方式方法， 有效调动学生学习的积极性，充分发挥学生学习的主体作用，让学生在快 乐中积极主动地学习。 4.培养起学生良好的学习习惯，增强学生的学习自信心。通过学法指 导，让学生做学习的管理者，合理安排时间，学会科学地开展课前预习、 课堂学习和课后复习，不断优化学习方法，提高学习效率，增强学习信心。 5.大幅度提高教学质量与效率。通过教学改革和创新，有效提高学生 的自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养学生的创新精神和实践能 力，改变原先课堂教学效率低下的局面，使课堂教学效率提高到新水平， 在潍坊市学业