阅读教学中学生人文素质的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 阅读教学中学生人文素质的培养 摘 要：随着教学体制的改革， 素质教育成为社会关注的焦点。语文阅 读教学模式不断更新，构建“教” 与“学” 在阅读教学过程中的一脉相承，引导学 生走进阅读文本，体会作者的情感世界， 与作者进行真诚的对话，从而得到自己 独特的思想感悟，以此提高小学生的人 文素养。阐述了人文素质培养的重要性， 分析了当下培养小学生人文精神的现状， 提出了改善小学生人文素质培养的途径。 中国论文网 /9/view-13011803.htm 关键词：阅读教学；培养途径； 人文素质 随着社会经济的飞速发展，教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 领域也发生了翻天覆地的变化，倡导素 质教育是新时期的教学目标，培养小学 生的人文精神是当代教师在语文阅读教 学过程中值得关注的课题，引导小学生 通过阅读受到文化的熏陶，培养学生的 良好品质。 一、培养小学生人文素质的重要 性与必然性 人文教育是当代语文培养小学生 人文素质的重要途径，是语文教学应承 担的基本功能，是语文教学的基本任务。 语文知识与技能的高低与人文素质的高 低有着紧密的关系，语文学科中的精华 所在可以在人文教育中得到展现，以人 为本的教育模式对培养小学生具备积极 向上的人生态度，可贵的生命意识，爱 祖国、爱人民的崇高情感，烈的社 会责任感，善待他人，文明礼貌，勇敢 地迎接挑战等品质有着积极的作用。将 小学生锻炼成知识与能力同步发展，形 成良好的人生信念和坚强的精神支柱， 具有高尚的情操、健康的人格，是语文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教师努力奋斗的方向。 二、小学语文教学中人文素质教 育的现状分析 由于受应试教育的影响，追求高 升学率，使教师在教育理念上难以快速 地接受并融入人文教育的教学模式中， 仍将自身的教学地位、教育尊严放在首 位，无视小学生的真情实感和教育需求， 缺乏对小学生的关爱；学生也仅止步在 语文知识和技能训练方面，无暇审视自 己对知识和技能的渴求，无法体味到语 文教材中所蕴含的文化熏陶和文学感染 力，阻碍了小学生的全面发展，影响了 人文素质教育的提升。 三、培养小学生人文素质的途径 在语文阅读教学过程中，立足语 文教材，从广涉阅读活动中获得知识， 丰富小学生的思想，增强表达能力。因 此，教师一方面要尊重教材的内容，另 一方面要引导学生养成终身阅读的习惯， 不断拓展和外延语文知识，培养小学生 的人文精神。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1.转变教学理念，培养学生的人 文精神 我国长期的教学模式都是强调用 理论专业知识来衡量学生的教育成果， 忽视了对学生的人文教育。因此，教师 要以弘扬民族文化精神为首任，教导学 生从小养成知礼、习礼和用礼等良好习 惯，发挥学生的主观能动性，自主阅读， 使专业的文化知识与良好的人文素养有 机地结合起来，适应现代社会的需求。 2.充分利用语文教材，承载人文 教育 小学语文教学内容包含了上到天 文地理，下至宇宙万物的知识。语文教 学课堂上，教师将教材内容与学生人文 教育融合起来，引导学生积极阅读，品 尝反映百味人生的作品，体会作品中作 者的真情流露。例如，讲授人教版北 京的春天时，引导学生用自己的方式 进行课文阅读，用自己的语言来表达文 中老北京春节热闹的特点，生动形象地 表述老北京的风俗习惯，感受传统年文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 化的独特魅力，加深学生语言内化的程 度，品出年文化的味道。 3.创设情境课堂，谈话导入人文 教育 语文教学过程中，教师凭一支粉 笔、一块黑板和一本书的“重讲解、轻 阅读”的教学模式已经一去不复返了。 多种教学模式运用在新时代教学中亦成 必然。语文教师利用传统与现代的教学 手段，搭建师生之间的友好谈话桥梁， 诱导学生阅读传统及现代的文学典籍， 营造与阅读材料内容相符合的情境课堂， 将该记忆的内容通过多媒体课件表现出 来，展示出祖国的大好河山。同时，教 师可以带领学生走进大自然进行社会实 践活动，参观历史博物馆、纪念馆以及 文化古迹，激发起学生的爱国热情，为 祖国拥有如此富饶的土地而骄傲和自豪， 感受到我国深厚的文化底蕴和独特的魅 力。 4.拓展延伸，长久不衰 小学语文课堂教学是教育学生产 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生感悟和意会的过程，是培养学生人文 精神的场所。启迪小学生的思维，积极 参加各项活动，延伸教材内容，使小学 生进行发散性思考，以点带面、由远及 近地分析和思考教材的关键点，抓住学 习的重点和难点，接受教师融入的人文 精神的教育，主动地探索文学，吸取其 精华，剔除其糟粕，为今后的学习奠定 扎实的基础。例如，在教学人教版只 有一个地球时，以科学小品的形式介 绍人类赖以生存的地方，它是孕育生命 的栖息地，阐明了人类生存的空间只有 一个地球，最终将思绪延伸到人类一定 要保护生态环境、维护生存空间的大课 题上。 小学语文教学的发展趋势就是以 阅读为中心，培养小学生的人文素养。 语文教师要提高自身素质，做好示范， 多让学生进行阅读，加深对