《中小学教师职业道德》讲座稿

中小学教师职业道德讲座稿 中小学教师职业道德讲座稿（2008 版） 上次修订 中小学教师职业道德规范是在 1997 年，距今 已有 11 年。教育部新闻发言人表示，此次修订是根据近年来教育和 教师工作出现的新情况、新问题、新特点，在前期充分论证、广泛 征求意见、深入研究的基础上进行的。新修订的师德规范由原来的 8 条精简为 6 条，在爱岗敬业、关爱学生、教书育人等方面对教师 提出了新要求。 如：把“ 热爱学生” 修订为 “关爱学生”，把“ 对学生 严格要求”修订为 “对学生严慈相济 ”，以及首次明确提出的“保护学 生安全” 、“关心学生健康 ”。 新的师德规范在“ 教书育人” 一条中， 新增“ 循循善诱，诲人不倦，因材施教” ，并要求 “不以分数作为评价 学生的唯一标准” 。 新的师德规范还在教育学生成才方面引入了比 较新的人才观。如：第四条明确：教师要“ 培养学生良好品行,激发 学生创新精神，促进学生全面发展。 ” 重新修订的中小学教 师职业道德规范所传递的教育趋向，再度掀起了社会关于师德的 广泛关注。 新的师德规范细化了教师的岗位要求，人文关怀更为浓厚。老师 俯下身来与孩子对话，做学生的良师益友！老师和学生是平等关系， 老师和家长是合作关系，这种尊重体现了当今时代的理念，更能提 升公众对教师的尊重与信任！ 下面我们一条一条的来学习。 一“爱国守法”教师职业的基本要求。 热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设 社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。 爱国，主要是公民对国家、民族的情感，是一种自然的情感； 在特殊的情境下，在重大举动抉择时，在要为之付出高昂的代价乃 至宝贵的生命时，那是一种高尚的情怀。爱国，就是情系父老、乡 亲、平民、民族,情系国土、乡土、版图,关心国家民族的命运和前 途。爱国者能够“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、能够与人 为善，与邻为伴，不爱富嫌贫；身居海外，则维护祖国统一，民族 团结，继承文化传统，关注历史发展，不遗弃“我的中国心”。 守法，要先学法知法，然后依法规范一切行为活动，依法处理好 自己与他人的关系，依法调整各方面的利益，依法保障行为活动的 顺利进行，依法保障个体和群体的生存与发展。守法的实质是守权 利、义务，守责任、本分。守法者能守住清贫守住尊严，“君子爱 财取之有道”，当然也能守住财富守住风光。 案例：4 岁男童冬冬比较好动，常常不按照老师的要求活动， 因此班主任陈老师一直都不喜欢他。2007 年 10 月 12 日，班里的 小朋友都在一起玩玩具，冬冬与成成因为一部小汽车而争抢起来， 冬冬将成成推倒在地。并将小汽车扔出了窗外。事后，陈老师将冬 冬的小手绑住。将他放在教室里高高的柜子上。随即关上门离开教 室。冬冬为了挣脱绳索，在扭动身体时不慎从柜子上掉下来，头部 被摔成脑震荡。额头缝了三针。事后，冬冬的家长要求陈老师承担 全部责任。教师体罚学生是违法行为。对于有缺点、错误的学生， 要进行耐心细致的说服教育工作，不能采用简单粗暴的办法，更不 得体罚和变相体罚学生，这是侮辱学生人格尊严的违法行为。这种 变相体罚和侮辱人格的行为违反了义务教育法第十六条、教 师法第三十七条、未成年人保护法第十三条和十五条、学 生伤害事故处理办法第九条和幼儿园管理条例第十七条中关 于严禁体罚和变相体罚幼儿的规定，体罚幼儿是违法行为。 某村小学教师石某，体罚学生，引起学生及学生家长的强烈不 满。学校领导曾对其批评教育，指出体罚学生是一种违法行为，必 须改正。对这些批评教育，石某置若罔闻，并公开宣称：“棒下出 孝子，严师出高徒，是自古以来的信条，老师打学生，自古到今， 无所谓违法不违法。”一日，学生陈某上课打瞌睡，石某便罚其跪 在教室门口，一跪就是一上午，陈某最后经受不住而晕倒 。 事 后 ， 家 长 找 到 学 校 ， 与 石 某 当 面 评 理 ， 石 某 非 但 不 认 错 ， 而且第二天又 让陈某跪在讲台上，用教鞭抽打，并一脚将另一名上课迟到的学生 刘某踢倒，同时声称：谁的家长到学校来找，谁就准备好挨打。 【处理】 学校无奈，请示镇教委，教委负责同志对其批评教育，石某仍 不改正。上级教育行政部门鉴于石某一贯体罚学生，多次批评教育 而拒不改正，影响恶劣，遂作出开除其公职的决定。 案例 1： 2006 年 12 月 11 日，聂某进京到东交民巷等非正常上访地区上 访，严重扰乱公共秩序。根据聂某扰乱公共秩序的违法行为，公安 机关依照治安管理处罚法第 23 条第 1 款第 2 项之规定，给予聂 某行政拘留 10 日处罚。 案例 2： 2006 年 10 月 7 日， 张某进京到中央电视台上访，严重扰乱了 中央电视台正常办公秩序。根据张某扰乱公共秩序的违法行为，公 安机关依法给予张某行政拘留 10 日处罚。 案例 3： 2006 年 12 月 26 日，上访人徐某、李某结伴来到北京市中 南海地区进行串联上访，干扰了国家机关的正常工作秩序，扰乱了 中南海地区的公共秩序。根据徐某、李某的违法行为，公安机关依 法对徐某和李某予以行政拘留。 到案例 4： 1 月 18 日，上访人王某到我市“两会”现场上访，不听劝阻， 强行冲闯公安机关设置的警戒线，扰乱了现场秩序，妨碍了人民警 察依法执行公务。根据王某妨害社会管理的行为，公安机关依法给 予王某行政拘留 10 日处罚。 案例 5： 2008 年 11 月阳江市江城区发生一起教师集体上访事件,该区 20 0 多名教师到市政府门口聚集,反映工资福利待遇低的问题。江城区 部分教师听信 2009 年将实施教师绩效工资,认为自己工资比其他县 、市低,存在不满情绪。部分教师受某些别有用心人的煽动,采取过激 行动,到市政府门口集结,反映福利待遇低的诉求。对江城区部分教师 非正常上访事件,有关法律专家认为,教师采取的这种行为是不可取的 。 国家信访规定：信访人违反规定进行信访，无理缠访闹访，有 的甚至在信访活动中实施违法犯罪行为，严重妨碍了国家机关的办 公秩序，侵害了其他正常信访人的合法权益，影响社会治安秩序和 社会和谐稳定的给予严肃处理。 所以我希望我们的老师都能知法守法，用法律来规范自己的行 为，不做法律禁止的事情。 二 “爱岗敬业”教师职业的本质要求。 教师职业最显著的特点就是它的公众性。作为一个教师，自从 他登上讲台的那一刻起，无论年龄大小，无论他成就与否，他就是 一个公众人物，而且只要他不离开讲台，不脱离教师职业，他就永 远是一个公众人物。作为公众人物的教师，在社会上“万众瞩目” ，在学校里“众目睽睽”，他们的举手投足都是目光的焦点，所以 为人师表是每一个教师的职业基本准则，教师的灵魂要高尚和纯洁 ，教师的行为要规范和标准。 站得更高一点说，人们对公众人物的要求，其实就是民众对人 生理想与社会境界的期待，是人们对世间真、善、美的渴望与追求 。人们对美好事物的憧憬凝结成一种情结，并把它演化成某种具体 的事和真实的人教师即是那长着天使翅膀的凡人，永远向着阳 光飞翔。 前些天我看了读者上的一篇小文章，说的是一个人出差美 国，带回了一台照像机，这台照像机性能优越，功能齐全，主人爱 不释手，一次在海边玩，照像机掉进了水里，这个人就把照像机带 回美国去维修，维修人员说它已经没有维修的价值了，他只好再去 买一台，在柜台边他说起了以前那台机子的事，营业员听了以后坚 决不再卖给他一台新的，理由很简单，那台照像机是一个生命，出 了故障怎么就能不管它了呢？ 由此我联想到一个美国的营业员对待一件普通的商品尚且如此， 我们身为人民教师，我们面对的可是纯洁天真的祖国未来啊！所以 我们更应该如此。我们从事了这个职业就要把他当作事业来做，不 仅是对待孩子,就算是对待我们自己所从事的任何一项工作也都要报 以悉心的态度,全神贯注的精神，投入全部的精力，这样才能无愧于 人民教师的称号，无愧于自己的良知。 人们常说，教师是“人类灵魂的工程师”，是培育祖国下一代 的辛勤“园丁”，因而教师的思想观念、道德水平、专业素养和教 学能力，以及教师的全部人格特征都将以这样或那样的方式长久而 深远地影响着学生的成长发展。从这个意义上说，教师整体素质的 提高关系着一代新人的精神面貌、精神世界和文化科学素养，关系 我们国家和民族的未来。 师德第二条中所说的“忠诚于人民的教育事业，志存高远，甘 为人梯，乐于奉献。工作高度负责认真备课上课、认真批改作业、 认真辅导学生，不得敷衍塞职”没有责任就办不好教育，没有感情 就做不好教育工作。我们应始终牢记自己的神圣职责，志存高远， 把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联 系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光 荣职责。 三“关爱学生”师德的灵魂。 亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全 体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做 学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 四“教书育人”教师的天职。 教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦， 因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面 发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 这里我举一个师德成功案例：苏阅生活在一个不健全的家庭里，父 母在他三岁时就离了婚，父亲把他寄养在他的姑婆家。姑婆五十多 岁，自己的孩子已经长大成人，因此对苏阅很娇贯，迁就。好动任 信的他上幼儿园时就喜欢和同学发生矛盾，一年级时，贪玩、打游 戏，甚至发展到不按时上学。姑婆无力管教他，在我多次劝说下父 亲终于同意由苏阅的母亲带养。他的母亲是一位以打牌为职业的人， 成天沉浸在麻将里，根本没有精力来管理他，当他犯错误时，他的 母亲会狠狠地打他，常常是打得遍体鳞伤，有一次，头上的伤口还 缝了五针。但父母的打骂并没有让他改掉撒谎、拿东西、进游戏室、 打架等坏毛病，他就是我们班上的问题学生。每位任课老师都知道 坐在第一排的那个大眼睛男孩坐不住，好动，从不听老师的讲课， 也不完成作业，真拿他没办法。这学期开学不久的一天下午，有一 位学生到我办公室说：“赖老师快去！苏阅又打人了。”真是的， 昨天他才因为和同学打架被我叫到办公室批评了，还写了保证书， 怎么今天又犯毛病了，我一边往教室走，一边想。走到教室门口就 看见苏阅正在和胡洪滔赤手空拳地搏斗，苏阅一边打，还一边说： “今天，我不把你打瘪，我不姓苏”“住手！苏阅，你又犯毛 病了！”我厉声叫道。苏阅松开手，气乎乎地回到自己的座位上， 而胡洪滔的脸上已留下了几条红道道，刚才还比较勇敢，可见到老 师，眼里的泪水怎么也噙不住，“哇”地一声哭了起来，我连 忙安慰他，不要哭，并派班长陪他到医务室擦药。再看苏阅一脸无 所谓的样子，令我十分生气。但我还是尽量克制住自己的怒气，先 把事情弄清楚后再说，于是，我蹲下身子，尽量和气地对他说： “苏阅，你能给我谈谈这件事吗？”苏阅沉默不语，但明显可以看 出他没有刚才那么傲慢了。我又说：“苏阅你能谈谈今天为什么打 架吗？如果你能诚实地说出来，老师会原谅你的，也可以不写保证 书”他开始断断续续地给我讲事情的经过，原来他在地上拾到 一块很漂亮的橡皮，想占为己有，后来被胡洪滔发现了，说这块橡 皮是他的，于是两人就打起来了。“为这块小小的橡皮而打架值得 吗？”我没有过多地责备他，只是把这个问题留给他回答。第二天 我买了一块一模一样的橡皮送给了他。 又是一个星期一的早上，苏阅始终不愿意坐着上课，要么站着，要 么双膝跪在凳子上。下课后，我发现了他不坐的原因是：屁股被打 开了花，坐着疼。问他为什么挨打？他说，单元考试没考好，挨了 骂，心理不舒服，于是拿了妈妈皮包里的 180 元钱去打游戏。 他一边说一边用手捂着屁股，可能是疼，可能是害怕他的屁股再挨 打。听了他的叙述，我没有批评他，而是亲自到医务室拿了一些药 轻轻地敷在他的伤口上。第二天我借给苏阅一本有关电子游戏危害 的书，让他认真阅读。下午放学后，又叫他的父母到学校来交谈有 关教育苏阅的方法。告诉他们对待孩子的错误不能简单、粗暴，要 分析产生的原因，找出补救的措施，特别强调，对孩子的教育要有 耐心，千万不要急于求成，经常打骂孩子不但起不了教育的作用， 还会让孩子产生暴力，不能形成健全的人格。 我一次又一次地宽容苏阅的过错，后半期，我明显感觉到他的 进步：上课不那么好动了，作业也能完成。对于他每一点小的进步， 我都会在全班表扬。期末考试，他居然双科都考上了九十分，这个 成绩是我没有想到的。发通知书那天，我发给他一张进步奖，还奖 励了一个大笔记本。苏阅双手捧着奖状和笔记本站在讲台上，向着 同学、老师深深地鞠了一个躬，我看见他眼里噙满了泪水 古人云:“人非圣贤,孰能无过。”更何况是认识水平低的小学生, 他们极易发生过错行为。当学生犯错误时，我们要给多宽容，给他 改正的机会，耐心地等待，帮助其自悟自醒，那么学生就会从“自 甘落后”的阴影中走出来，自信地抬起头，一步步走向成功。孩子 摆脱幼稚，告别无知，健康地成长，都需要一个过程，让我们耐心 等待，学会宽容，在等待中不忘播撒爱的阳光，让等待充满憧憬， 寄托希翼。 五“为人师表”教师职业的内在要求。 教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各 个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教 育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风 正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 （举例：幼儿园教师要老公来园拖地。园长很认真地说:“那我要告 诉你,