高职院校贫困生心理状况调查及对策研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校贫困生心理状况调查及对 策研究 【摘 要】为了更好的掌握高职 贫困生心理健康状况，提升学生心理素 质。本调研通过自编问卷对吉安某高职 院校学生进行调查，问卷内容主要包括 三个方面：贫困摸底调查、心理状况、 对策研究。问卷调查发放问卷 1000 份， 回收问卷 945 份，其中有效问卷 924 份， 有效率为 97.8%，运用 SPSS 数据分析 软件对有效样本进行分析。得出以下结 论：（1）该校贫困生比例高相比其他 地区较高，贫困生比例为 25.60%，特 困生比例为 6.4%；从总体情况上讲， 贫困生情况呈现“ 三高两多 ”格局特征。 （2）该校贫困生在自卑、焦虑、人际 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关系等方面存在问题，对心理健康教育 的需求迫切，且 71%的学生认为对贫困 生群体进行心理辅导是非常有必要的； （3）应从社会、学校、学生以及家庭 等多个层面入手，探究相关心理辅导策 略，从而全面及时有效地为高职贫困生 解决心理困惑。 中国论文网 /6/view-13027120.htm 【关键词】高职贫困生；心理状 况；对策 【中图分类号】R672 【文献标 识码】A 【文章编号 】1672- 3783（2018）01-03-01 高校贫困生，是目前国家、社会、 高校等共同高度重视和关注的对象。高 职贫困生承载着家庭的压力，且高职学 生的现实社会地位不高（社会认可度不 高） ，造成学生不仅身负沉重的经济压 力，还承受诸多精神压力，因而更容易 受到困扰。出现心理失衡，包括自卑、 焦虑、人际关系等方面，甚至敌对、轻 生等心理问题。近年来，越来越多学者 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 致力于贫困生研究，对他们进行有效心 理辅导，帮助他们实现身心同步的良好 发展与成长，做好心理健康教育工作， 促进学校稳定发展，是我们在新时期亟 须探讨和实践的重要课题。 1 调研基本情况 1.1 调研思路 2 调研过程与方法 本调研工作主要采用问卷调查法， 本次问卷的发放包括问卷的设计、发放、 回收、数据导入与分析等过程。主要是 对贫困生基本情况的调查，本阶段采取 抽样调查，发放问卷 1000 份，回收问 卷 945 份，其中有效问卷 924 份，有效 率为 97.8%，运用 SPSS 数据分析软件 对有效样本进行分析。 3 贫困生结果与分析 3.1 贫困生调研结果 根据所回收的有效问卷，关于贫 困生基本情况调查部分，运用 SPSS 软 件，进行数据分析，得出以下调研结果： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （一）学校贫困生分布情况 该校学生来源主要有本市、江西 省内其他市及江西省外三部分，其中只 有 2.4%来自省外，大多来自本市。其 中来自本市的 53.30%学生来自非贫困 县，37.20%学生来自贫困县，奠定了该 校贫困生基数。根据以上调研结果显示， 该校贫困生比例高。 多元化贫困生来源。贫困生形成 原因多样、生源地多样，90.5%学生来 自于本地，其中 37.2%来自于贫困县， 绝大多数学生来自农村，由于各种外因 （如自然环境）导致贫困生来源复杂化 多元化。 3.2 贫困生心理状况 由于该校高职贫困生中的大部分 来自相对比较贫困、闭塞、落后的贫困 县，他们有的自卑、焦虑，思想行为与 群体格格不入，具体表现为以下方面： （1）自卑与自尊心理并存。自从 1999 年开始，我国高校实行扩招政策，学费 金额在不断上涨，不少贫困家庭需要到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 处借钱来上大学。当贫困生进入高校发 现贫富差距如此显著，从而产生强烈的 自卑感。同时他们不愿公开真实的家庭 困难情况，这恰恰说明，高自卑感的背 后又同时存在强烈的自尊感。 （2）家庭 与社会双重压力产生的焦虑。从社会上 看，本科就业难，专科更难；加之由于 制度不完善，使得一些高职贫困生觉得 前途渺茫。高职贫困生从一进校门即担 负这家庭的希冀，但常因生活困窘、兼 职等导致工学不能兼顾，从而焦虑不安。 （3）人际关系不畅却渴望交流。贫困 生比其他学生表现出内敛、敏感、自我 封闭，孤独等方面，周围人不经意的话 语和举动，在他们眼里可能会有其他的 解读。 （4） 适应障碍与心理建设。相 当一部分贫困生因为学习基础差，不会 运用科学的学习方法掌握所学知识与实 践技能，产生畏惧心理；又希望争取专 转（升）本的机会，进入院校需要一个 适应过程。学生对心理辅导的诉求较强， 71%学生认为针对贫困生的心理辅导课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 是非常有必要的。 4 高职贫困生应对策略 4.1 从政策方面看，健全贫困生 的相应资助制度 国家和政府高度重视教育，出台 一系列的教育政策。包括教育部、财政 部等有关部门的上调普通高校国家助学 金资助标准，建立从高中到大学的贫困 生资助体系等。同时各个高校建立和完 善包括“助、勤、奖、贷、减、补” 以及 新生的“绿色通道 ”等资助大学生的政策 体系。 4.2 从心理层面看，开展多样化 心理健康教育 首先需要把心理健康教育地位提 高，设计心理健康教育教学体系，对课 程、心理辅导、危机干预等方面做好充 分准备，并对学生心理水平进行评估与 检测。 其次，完善心理辅导体系。通过 多种形式的宣传推广，除了开设心理学 课程之外，可以利用网络、广播、团体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 辅导等形式帮助他们掌握维护心理健康 的方法。再者，通过新生普查，筛选重 点关注学生，建立心理档案，对贫困生 群体进行相关心理咨询和辅导，帮助他 们走出困境。建立健全危机干预机制， 通过心理健康教育三级网络体系，及时 干预，防微杜渐。 4.3 从家庭和学生个体方面着手， 提升心理素质 贫困生心理健康教育过程中，需 深入了解学生家庭情况，充分理解学生， 调动家庭和社会的力量，让学生得到全 方位的关心和支持。通过教师、家长、 学生一致配合，公共努力，建立支持系 统。 高职学生作为一个特殊群体，在 新时期，学校心理