高职院校人才培养“供给侧”改革的路径研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校人才培养“供给侧”改革的路 径研究 摘 要： 近年来， “供给侧” 改革 成为社会各界议论的热点名词。本文首 先阐述了“供给侧 ”改革的背景，其次从 重视专业建设、搭建多元化发展平台、 建设“双师型 ”师资队伍、创新考核评价 体系四个方面提出了高职院校人才培养 中的一些改革路径；最后对全文进行了 总结并提出了展望。 中国论文网 /7/view-12903508.htm 关键词： 高职院校 人才培养 “供给侧”改革 2015 年 11 月以来， “供给侧” 改革 成为国家最高经济决策机构在宏观调控 方面的一个新思路。 “供给侧 ”改革，简 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 单来讲，就是从供给、生产端入手，通 过解放生产力、提升竞争力促进经济发 展1。 国家十三五规划纲要强调： “在适度U 大总需求的同时，着力加 强供给侧改革，着力提高供给体系 质量和效率，增强经济持续增长动力。 ” 也可以说， “供给侧 ”改革的核心就是放 松管制、释放活力，让市场发挥更大的 作用，从而降低制度性交易成本，提高 供给体系的质量和效率，增强投资的有 效性。另外， 国家中长期教育改革和 发展规划纲要（2010-2020 年） 早已经 提出：高等教育要“ 优化结构、办出特 色，适应国家和区域经济社会的发展需 要，建立动态调整机制，不断优化高等 教育结构，优化学科专业、类型、层次 结构，促进多学科交叉和融合。重点扩 大应用型、复合型、技能型人才培养模 式”。人才培养目标随着社会需求的变 化而变化，体现了时代特征。 “供给侧 ”改革强调开发微观主体 创新、创业、创造的潜能，某些高职院 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 校存在政府部门越位和缺位现象、大学 内部行政权力与学术权力失衡、科技成 果转移转化率较低、课堂教学质量总体 状况堪忧等问题。可以说， “供给侧” 改 革为高职教育的发展提供了与社会发展 相契合的切入点。对于高职院校来说， 人才培养的重心就是解决好培养什么人、 怎样培养人的问题，重点面向全体高职 院校学生，促进学生全面发展，着力培 养学生的社会责任感、勇于探索的创新 精神和善于解决实际问题的能力，为国 家、社会提供有效的人才供给。 本文针对高职院校“供给侧” 改革 这一热点课题，提出了人才培养中“供 给侧”改革的一些路径。 一、重视专业建设，构建优势品 牌 教育改革要取得成效，就要将 “以学生为本 ”落到实处，制定与学生成 长规划和职业发展需要相符合的制度措 施。专业是按照社会对不同领域或岗位 的专门人才需求，依据确定的培养目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 设置的教育基本单位或教育基本组织形 式。在当今社会激烈的竞争环境中，各 高职院校不能仅仅为了生源，开设热门 专业而追逐短期利益。各专业建设应该 受到经济社会和产业发展规划的引导， 需要与行业和区域经济的发展紧密联系 并以此提升差异化竞争能力，实现形成 各专业的特色和品牌优势2。 在专业的建设过程中，高职院校 应该充分发挥主观能动性，主动优化专 业与学科之间的结构；按照协调学科、 注重特色、适应市场需要、提高就业率、 优化资源配置的原则，依据“少而精、 新而实、博而通” 的思路，有步骤地制 订出发展规划3。在此基础上，还应该 进一步完善以特色学科和优势学科为引 领、以支撑学科为辅助、以新兴学科为 增长点的多学科协调发展的学科专业类 型、结构和层次，凝练学科专业方向， 不断提高特色专业的整体水平，促进形 成合理的专业布局，努力使特色专业保 持在行业的优势地位，使学校的办学特 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 色更加鲜明。 二、搭建多元化发展平台，破除 结构性矛盾 为学生提供多元化的成长路径， 需要将贯通思维充分融入人才培养过程 之中，广泛推进各类教育的衔接。高素 质人才的培养离不开各种先进平台的搭 建，要构建多元化的发展平台。高职院 校首先应该重视利用实践教学，积极构 建校企、校所、校地多种合作平台，在 大众创新、万众创业的背景下，采用创 新创业教育与专业相结合的方式，为学 生创新实践打造课程、实训、实践多种 联动实训平台，成立创新创业大学生创 业园、创业孵化基地、小微企业创业基 地及系列的校外实践基地，突破校内外 合作障碍与壁垒，真正引入企业参与学 校的实践教学环节，明确分工，各负其 责。在此基础上，依托各种合作平台， 有效地将外部优势资源和校内资源共同 融入人才培养中。 积极利用校园自有的科研场所、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 实训基地、创意工作室等实践平台对接 社会需求和企业发展，实现提高学生实 践技能和以创业带动就业的目标4。在 校园内，充分发挥各种资源的协同优势， 引导学生强化创新创业意识，帮助学生 实现创新创业梦想。在课堂上，对教学 内容、教学方法、教材建设及评价方法 等进行配套改革，及时更新教学内容， 培养学生的自主学习能力、自主调节能 力、独立思维能力、创新能力、合作能 力、科技成果转化能力及分析解决问题 的能力，重点培养能解决职业岗位实际 问题的实际操作能力5。 三、持续建设“ 双师型 ”教师资队 伍，提高人才培养质量 人才资源是第一战略资源，教师 队伍是所有各高职院校最宝贵的资源和 财富，是高校发展的核心力量，担负着 人才培养、科学研究和社会服务的重任。 高职教育的人才培养模式决定了高职院 校应继续打造“ 双师” 素质教师队伍，完 善“双师型”教师队伍的有效培养途径、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 模式和机制。因此，高职院校应该抓住 机遇丰富师资引进方式，拓宽师资引进 渠道，推动师资来源的多元化，凝聚来 自于企业、政府、科研院所等具有丰富 创新实践经历和能力的优秀企业家、工 程师等资源，建设一支优秀的“双师型” 教师队伍并与社会形成良性互动。 关于“ 双师型” 教师，目前业界学 者主要有以下五种观点6： （1） “双证书” ：任课教师具有两 种证书，即学历证书和技术等级证书。 （2） “双资质” ：强调 “双证+双能” ，要求任课教师获得资格与能力的“双” 方面资质认可。 （3） “双职称” ：任课教师具有学 术型专业技术职称和技术型专业技术职 称两种职称。 （4） “双素质” ：指任课教师具有 科研能力和特定技术的应用能力、理论 教学和实践教学的素质。 （5） “双来源” ：师资队伍包含学 校已有的“理论型 ”专任教师，同时包含 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 从企事业等生产第一线岗位上聘任的兼 职教师。 值得注意的是，高职 院校在“双师型 ”教师队伍的建设过程中 应该建立配套的保障机制（如：先进的 实训设施、优质的教学项目和开展个性 化精细培养计划等教学资源） ，在快速 实现任职教师水平和人才培养质量“双 提升”的同时，达到高素质人才批量培 养的目的。 四、创新考核评价体系，提高人 才培养效率 近年恚 随着高职教育的发展， 整体教育质量得到明显的提高，但高职 院校教学应当进一步引导教师从课内/外， 线上/下增强教学效果，突出实践教学效 果7。另外，还应尽可能地创造条件， 将优秀教师的优质课程放到网络上，出 台相应的激励机制，提供更高质量的教 学与课程。以多元化考核为原则建立考 核评价体系，引导学生诊断分析学习效 果，客观地反映教师的任教水平，督促 教师重视教学，进而促进学生的成长和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 成才，提高人才培养效率。改变过去单 纯以个人为主的考核惯例，更多地以学 习团队作为整体进行考核。考核主体的 改变不仅要求突出学生的个人能力，还 要求学生主动和积极融入团队，参与团 队建设，进行团队内部自我管理，与团 队成员紧密协作，并且具备良好的团队 合作意识和能力；改变单纯以理论知识 和操作熟练水平为考核内容的传统做法， 突出对学生团队协作能力、学习能力和 安全意识、团队荣誉感、责任心的考核， 培养学生在校期间就具备强烈的责任心 和爱岗敬业的精神，使得毕业生具有优 秀的个人素质和优秀的团队合作的能力， 满足国家和社会的需要8。 五、结论与展望 随着中国社会的不断改革发展， 中国社会已经进入“ 人才是第一生产力 ” 的时代，我国高职教育在较短的时间内 实现了快速发展，取得巨大的成效，但 在发展的同时也积累不少结构性矛盾， 这些问题成为我国高职教育进一步发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 的障碍。因此，对高职院校进行“供给 侧”改革探索迫在眉