(工科学生与技术创新管理)课程论文范本

课 程 论 文 课 程 名 称: 工科学生与技术创新管理 课 程 代 码: 2000419 题 目:工科学生技术创新平台的搭建 学 院 (直 属 系 ): 电气信息学院 年 级 /专 业 /班 : 测控技术与仪器 学 生 姓 名: 魏天恒 学 号: 312010080401317 指 导 教 师: 李承宁 徐武明 摘 要 提高大学生创新能力,加速培养创造性人才,是我国工科高等教 育工作的当务之急和首要任务。认真研究大学生创新能力培养的影 响因素,积极探索创新能力培养的有效途径和办法,是进一步推动我 国工科高等教育事业全面、协调、可持续科学发展的重要举措之一。 。 关键词：技术创新 工科大学生 科技创新 培养 一、科技创新的重要意义 1.1科技创新在人类发展历史中起着不可估量的作用,社会发展的历史证 明,一个国家没有科技的强大就没有国力的强大,没有科技的创新就没有国家 的发展以及长久生存下去的动力。大学生创新能力的培养已经成为国家的需 要、社会的需求和时代的主题。高等教育承担着为国家培养创新人才的重任, 能否培养出具有创新精神和创新能力的高级专门人才, 是检验高校办学质量和 办学水平的重要标志。大学生科技创新活动在广义上指课堂以外的一切科技 活动。其主要形式包括两类:思想、思维创新和实物、成果创新 ,无论哪种形 式,科技创新活动都是学生充分发挥创新精神的过程,也是学生系统考虑各方 面因素独立开展工作,锻炼能力的过程。因此,大学生的科技创新活动不仅对 自身的创新意识和创新能力有重要作用,对整个教育体系及国家都有重要的意 义。 1.2有助于增强学生的创新意识,实现中华民族的伟大复兴 科技创新是人类历史发展的原动力,人类的发展史就是科技创新不断进行 的历程。科学技术的迅猛发展,社会的飞速发展都离不开创新 ,因此,大学生创 新能力的培养已成为国家和社会的需要,时代的主题。 1.3 有助于培养学生的科技与人文精神,提高自身素质 大部分学生重理论而轻实践,不注重科技创新能力的培养 ,但现在的许多跨 国公司都以员工是否具有勇于创新、勇于开拓的创新能力作为其去留的衡量 标准。大学生的科技创新活动,不仅让他们注重理论联系实际 ,增强动手能力, 学以致用,而且还使他们具备了人文与道德素质。大学生进行科技创新,可以 让他们感悟其中的人文内涵和道德意义,体会工作中应具备的人文素质和道德 素质,从科技实践与人文两个方面增强大学生的自身素质。 1.4有助于高校学风建设,体现教育的本质 教育已从原有的培养人才、科学研究和社会服务三大功能,拓展为科技知 识创新、生产、传播和直接作用于生产的应用功能,作为一个生机勃勃的有机 体,就需进行教育创新,更好的全面实施素质教育,满足国家竞争力转移到智力 资源竞争、知识创新能力竞争的需要之上。 二 大学生科技创新中存在的问题及其影响因素分析 虽然全国高校都十分重视学生的创新能力的培养,重视学生对多元知识的 综合及对多元文化的融合能力,运用知识及把知识化为实践的能力 ,但是,大部 分学校的创新活动仅仅停留在表面,缺乏系统的组织和长期的物质支撑 ,规模 小,分散且不稳定,学生的创新能力较低。 (1)部分学生对科技创新认识不够,缺乏参与积极性。 (2)部分学生有创新的兴趣与灵感,但缺少必备的毅力和技能。创新技能需要 在特定因素的引领下,刺激神经联系,产生灵感。 (3)学生思维敏捷,但思维方式缺乏创新。 大学生在科技创新方面存在的问题,除了年龄、知识结构、心理特征的因素外 ,还 有我国高校在教育观念、专业教育目标、人才培养模式等多方面的原因。 (1)教育观念陈旧。 (2)教育体制不成熟。 (3)创新培养环境局限。 (4)专业设置和课程结构不合理。 (5)创新机制不完善。 三 培养大学生创新能力的途径和办法 3.1 转变教育观念,适应时代发展的需要 随着知识和技术的发展,知识的更新速度一直在加速,因此 ,人们的学习除了学 校教育之外,还渗透到我们的学习和工作之中,贯穿整个人生过程和社会活动 , 学会学习也就成了个体自由发展的手段,终身教育成为时代的主导。 3.2 革新教育方式,培养创新意识 创新要有浓厚的创新意识,要把“授业”为主的教学方式变为启发式教育 ,激 发学生独立思考和创新的意识,提升教学质量。要积极创造条件 ,调动学生学 习的积极性和自觉性。在教学方式上,教师应根据每个学生的特点 ,发掘他们 的潜力,培养他们的创新意识。 3.3 营造良好的创新环境,培养学生的创新能力 加强校园文化建设,着力构建一种适应大学生成才的校园文化和学术氛围。通 过组织分级教学和开展各种社团活动,提高学生的认同感、归属感 ,加大宣传 科技创新活动的意义,通过报刊、广播、黑板报、讲座等多种形式宣传大学生 的科技创新活动,教师在教学活动中也要尽量吸纳学生 ,鼓励学生从事和参与 多种形式的科技创新活动,大学生科技创新活动的开展 ,可以激发学生的创新 意识和创新精神,丰富学生的知识内容,使学生的知识结构更合理 ,实用性更强,在 整体上形成浓厚的学术氛围。3.4 构建合理的课程体系 创新来源于宽厚的基础知识和良好的素质,仅掌握单一的专业知识是很难做到 创新的。因此,要强化大学生基础教育内涵的更新和外延拓展,以及建立合理 的课程体系。首先,要优化课程结构,按照“少而精”的原则设置必修课 ,让学 生具备扎实的基础知识。其次,高校应增加选修课的比重 ,倡导学生跨系、跨 学科选课,这样学生不仅具备完整的专业知识,还具备广泛的社会科学知识和 人文科学知识、扎实的自然科学知识,使学生的知识在横向和纵向上都得到发 展。最后,学校还应该开设一系列专门课程,对学生进行创造技法、智力与创 新能力的训练,培养学生的科学精神和创新意识。 3.5 完善创新系统,形成长效机制 创新实践是一个将教师、学生融为一体,以科技创新实践为主体的平台。首先 ,要 改革大学生的业绩评价机制,改变用单一模式僵化的评价学生、压制学生个性 发展的弊端,充分肯定规范化认定学生课外实践成果,调动学生参与科技创新 实践活动的兴趣,还可规定学生课外创新实践加分的最低标准,增强学生参与 科学技术实践活动的积极性和紧迫性。其次,要鼓励并引导教师广泛开展学生 实践活动的指导工作,并在教师个人教学工作量、评优晋级等方面给予充分的 量化考虑。最后,要完善科研经费的管理,积极探索管理监督手段,坚持以科学 发展为指导,完善管理制度,提高科研、财务管理人员的财经法规意识,保证科 研经费正常而有效地运转,并在一定程度上,要向具有创新意识的青年教师倾 斜。 参考文献 1杨宝刚.开展企业管理信息化工作的步骤J.企业管理.2002.（11）. 2Islamabad. Software tools for forgery detectionJ. Business line.2001. （5）. 3 杨琳.大工程观背景下大学生科技创新与工程素质的培养j.江苏高教, 2006. 4 战君,潘瑞.加强大学生创新能力的培养j.中国建设教育,2006. 西华大学管理学院课程论文成绩评定表 优 秀 良 好 中 等 及 格 不及格 项目 权重 1.00 90100 8090 7080 6070 60 0.20 能独立查阅文献以 及从事其它形式的 调研；有较强的收 集、整理及正确利 用各种信息及获取 新知识的能力。 能查阅文献以及 从事其它形式的 调研；有收集、 整理及正确利用 各种信息的能力。 能阅读教师指 定的参考资料、 文献，有收集、 整理及利用各 种信息的能力。 能基本阅读教 师指定的参考 资料，基本能 收集、整理各 种信息。 未完成教师 指定的参考 资料及文献 的阅读，缺 乏收集、整 理信息的能 力。 收集、 整理资 料的能 力 折算分数 0.40 论文的中心论点明 确，立论正确，论 据充分、可靠，分 析与论证的逻辑严 密、合理，推导正 确，结论严谨合理。 分析问题思路清晰、 严谨，理论分析正 确，得出的结论有 一定的价值和现实 意义。 论文的中心论点 明确，立论正确， 论据充分、可靠， 分析与论证的逻 辑严密、合理， 结论较严谨合理。 分析问题思路清 晰，理论分析正 确，得出的结论 有一定的价值和 现实意义。 论文的中心论 点明确，立论 正确，论据较 充分，分析与 论证的逻辑严 密，结论较严 谨合理。分析 问题思路较清 晰，理论分析 正确，得出的 结论有一定的 价值。 论文的中心论 点明确，立论 较正确，论据 较充分，分析 与论证的逻辑 较严密，结论 较合理。分析 问题思路较清 晰，理论分析 较正确，得出 的结论有价值。 论文的中心 论点不明确， 立论不正确， 论据不充分， 分析与论证 的逻辑不严 密，结论不 合理。分析 问题思路欠 清晰，理论 分析欠正确， 不能得出结 论。 论文的 论点、 论据、 逻辑及 分析与 解决问 题的能 力 折算分数 0.20 工作量饱满，难度 大；工作努力、认 真，遵守纪律；工 作作风严谨扎实。 工作量较饱满， 难度较大；工作 努力、认真，遵 守纪律；工作作 风严谨扎实。 工作量较饱满， 难度较大；工 作较努力、认 真，遵守纪律； 工作作风严谨 扎实。 工作量一般， 难度不大；工 作较努力、认 真，遵守纪律； 工作作风严谨 扎实。 工作量一般， 难度不大； 工作不努力、 认真，不遵 守纪律；工 作作风较严 谨扎实。 工作量 与工作 态度 折算分数 0.20 文理通顺，语言流 畅、用语准确，符 号统一、规范，