高校青年教师需求因素及激励机制探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校青年教师需求因素及激励机制 探析 【摘 要】青年教师承载着高校 的未来，调动青年教师的积极性对于高 校持续发展具有战略性意义。本文围绕 高校青年教师激励机制的主题，借鉴马 斯洛的需要层次理论分析了高校青年教 师的需求因素，并据此从三个方面提出 了相应的激励措施。 中国论文网 /5/view-5681787.htm 【关键词】青年教师；需求因素； 激励机制 中国教育改革和发展纲要指 出：“振兴民族的希望在教育，振兴教 育的希望在教师。建设一支具有良好政 治业务素质、结构合理、相对稳定的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 师队伍，是教育改革和发展的根本大计。 ”青年教师作为高校持续发展的生力军， 对于办好中国特色的社会主义大学具有 重大意义。研究高校青年教师的需求因 素及激励机制是加强青年教师队伍建设， 深入贯彻党的十八届三中全会精神，推 进教育改革和科教兴国、人才强国战略 的迫切需要。 一、高校青年教师的需求因素 需要是人外部行为的内驱力，是 产生激励的起点和基础。马斯洛的需要 层次理论将人的需要纳入由低到高排列 的五个层次中，分别为：生理需要、安 全需要、社会交往需要、尊重需要和自 我实现需要。每个人都潜藏着这五种不 同的需要，通常是低层次的需要得到满 足后再追求高层次的需要。借鉴马斯洛 需要层次理论对个人需要层次的划分， 分析和归纳高校青年教师群体的需要特 点，主要表现为物质需求、尊重需求和 发展需求等方面。 （一）物质需求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 物质是人们生存和发展的基础。 高校青年教师拥有一份被社会普遍认可 的高尚职业，但他们也面临很多重要而 现实的问题，如婚姻、住房、医疗保险、 子女教育、赡养老人等，这些对于工龄 短、职称低、收入少、福利差的青年教 师来说，构成了巨大的经济负担。青年 教师改善工作、生活条件的合理需求亟 待解决。 （二）尊重需求 高校青年教师希望自己的知识、 才干和能力得到充分发挥，获得学生、 同事、领导和社会的认可与尊敬，由此 得到相应的荣誉和地位。他们具有敏感 的自我意识，乐为人师的优良禀性，从 而形成了强烈的自尊心、自信心和自强 心。对于青年教师而言，这种自尊心尤 其体现在晋升职称、荣誉表彰等方面。 （三）发展需求 发展需求是指对主体素质或者条 件不适应状态的趋平衡要求。身处高校 的青年教师自我期望价值高，成才欲望 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 强，具有很强的发展需求，其发展需求 的满足依赖于继续学习。一方面，当今 世界瞬息万变，学科专业不断调整变化， 知识体系更新拓展；另一方面，青年教 师大多具有硕士及以上学历，但高校人 才济济，青年教师的竞争优势并不明显。 因此，青年教师希望通过各种形式的进 修提高专业水平和学术水平，为今后的 职业发展打下良好的基础。 二、高校青年教师激励机制 激励即激发、鼓励，充分调动人 的主动性、积极性和创造性。行为科学 认为，人的动机来自需要，需要确定人 们的行为目标，激励则作用于人的内心 活动，激发、驱动和强化人的行为。美 国心理学家威廉詹姆斯通过对职工的 研究发现，在没有激励的条件下，职工 的能力可发挥 20%-30%，如果有良好的 内部、外部激励条件，其能力可发挥 80%- 90%。工作效率的高低很大程度上取决 于激励水平。 激励机制是指在组织系统中，激 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 励主体运用多种激励手段并使之规范化、 程序化，与激励客体相互作用、相互制 约的结构、方式、关系及演变规律的总 和。构建青年教师激励机制，有利于使 教师的潜能最大限度地发挥出来，激发 他们投身教育事业的自主性，提高工作 绩效，从本质上说，这是将组织目标与 教师的需求结合起来，在使教师的需要 得到满足的同时实现组织目标。对高校 青年教师的激励应建立在其需求因素的 基础上，有效的激励机制也应与个体的 需求分析相符。 （一）设计合理的薪酬体系 薪酬是高校教师发挥才能、谋求 发展的物质保证，是满足高层次精神需 求的重要支撑，一定程度上体现了人才 的市场和社会价值。高校教师普遍具有 较高的成就动机，但他们也非常关注薪 酬的相对价值。对于经济收入较低，具 备初、中级职称的青年教师，薪金待遇 更是一项重要的激励因素，科学、公正、 合理的薪酬体系是他们极为渴望的。此 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 外，青年教师对于住房、医疗和子女教 育等方面的福利待遇也有需求。高校管 理部门应调查、了解青年教师的生活实 际和困难，优化报酬和奖励制度，满足 他们的基本物质需求，如集中财力为他 们提供住房补贴、经济适用房等；另外， 以绩效考核为依据，设计具有差别化的 激励性工资、福利及津贴等项目，适度 向青年教师倾斜，鼓励他们发挥聪明才 智，全身心地投入到教学、科研中。 （二）实施情感关怀激励 情感关怀激励是指高校管理者以 情感人，以情动人，以情激励人，信任、 尊重与关怀青年教师，满足其自尊需要， 从而调动和激发他们的工作积极性。管 理者要了解青年教师在自尊方面的需要 和特点，尊重青年教师的人格、进取心 和好胜心，发掘和尊重他们在缺点中埋 藏的优点和闪光点。要树立“以人为本” 的管理理念，定期走访青年教师，与他 们沟通谈心。当青年教师在教学和科研 方面有所建树时，要及时给予表扬和适 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 当的物质奖励；当青年教师在工作中出 现差错时，领导要主动承担责任，及时 排除他们的消极心理。通过这些方式与 青年教师积极建立良好的心理纽带。此 外，高校要努力营造师生普遍相互尊重 的、宽松和谐的校园氛围，使青年教师 在自尊需要获得满足的激励环境中充分 发挥能动性。 （三）健全人才培养机制 满足高校青年教师的发展需求， 就是通过多种途径让他们在教学科研上 取得成就，实现自己的理想和抱负。高 校为青年教师搭建成长平台，健全培养 机制，能起到极大的激励作用。首先， 高校管理者应结合青年教师的个性特征、 专业特点和研究领域为其进行职业生涯 规划。如院系给青年教师安排指导教师， 发挥老教师的传、帮、带作用。导师对 青年教师既进行师德教育，又传授教学 经验，并为所指导的青年教师制定培养 计划，且严格执行。其次