2012年度下半年工作总结

2012 年度下半年工作总结 沙尖子学校教学部 2013 年 2 月 26 日 2012 年度下半年工作总结 刚才，七位同志就高效课堂的思考和尝试做了极有借 鉴意义的交流，通过以上交流，相信大家对高校课堂将会 有一个全新的认识，并在新的一年里努力探索，结合自己 的课改实际，构建富有个性的高效课堂，为实现学校课堂 教学改革的内涵发展做出应有的贡献。不难听出，上述七 位同志的发言都围绕着一个中心词高效课堂。也不难 听出，这是一次专题交流。为什么要做这样的交流呢？原 因是：今年是我校“课改三年规划”的第二年“发展 年” 。发展年的核心任务就是要实现内涵发展，内涵发展的 抓手是什么？我们认为：构建常态的高效课堂就是课堂教 学改革内涵发展的重要抓手。因此，他们的交流，为我校 今年的课改工作开了一个好头，做了很好的铺垫。借此机 会表示衷心感谢！也希望你们在新的一年里，进一步思考、 大胆尝试，继续成为构建常态高效课堂的领军人物。 下面我代表教学部向郭校长等领导及教学部的全体同 志，做 2012 年度教学工作总结汇报： 一、 各年级教学质量参数分析 几年来，我们的教学质量分析一直运用年度、年组的 纵向参数进行对比分析，可比性及科学性不强。为使质量 分析更具可比性、促进性，今天我们将年级的纵向和班级 横向进行分析对比，以期进一步提升学科教学质量，望大 家认真反思（但不公布任课教师姓名）！ 一年组主学科参数对比 从上述参数对比看：班级横向比较结果是，一年组英 语质量均衡，班级最大差距小于 2 分，成绩较好。语文、 数学差距较大，语文最大差距 7.1 个百分点，最小差距近 3 个百分点。数学最大差距 8.5 个百分点，最小差距 3 个百分 点。平均略高于去年同期成绩。 学科 年级 12 年成绩 11 同期本班成 绩 名次升降 原现任课教师 1.1 90.83 林艳 1.2 93.7 谭丽娜 1.3 86.6 李红芳 语 文 总评 90.38 1.1 85.7 林艳 1.2 91.2 谭丽娜 1.3 82.7 李红芳 数 学 总评 86.53 1.1 92.67 鲍迪 1.2 93.5 鲍迪 1.3 91.72 鲍迪 英 语 总评 92.63 二年组主学科参数对比 学科 年级 12 年成绩 11 同期本班成绩 名次升降 原教师 现教师 2.1 80.7 83.1 0 刘维花 刘维花 2.2 84.12 85.4 +1 史涌枫 段叶丹 2.3 84.2 87.8 0 保持第一 李正伟 李正伟 2.4 84.02 86.9 -1 王爱民 王爱民 语 文 总评 83.26 85.8 2.1 86.6 90.13 +1 刘维花 刘维花 2.2 87.74 93.7 -1 史涌枫 段叶丹 2.3 86.25 91.42 -1 李正伟 李正伟 2.4 88.85 91.4 +2 王爱民 王爱民 数 学 总评 87.36 91.66 2.1 93.64 94.83 0 周松丹 冯月顺 2.2 92.6 95.33 -2 周松丹 冯月顺 2.3 96.98 99.16 0 苗菲 冯月顺 2.4 93.13 94.67 +1 周松丹 冯月顺 英 语 总评 94.08 95.99 从上述参数看：班级横向比较，语文成绩仅有一个班 级略低，最大差距 3.5 个百分点。数学基本持平。英语二年 三班较高，其他三个班级持平。 从年级纵向比较看：与一年级同期略有下降。 三年组主学科参数对比 学科 年级 12 年成绩 11 同期本班成绩 名次升降 原教师 现教师 3.1 85.05 88.8 +1 吴俊丽 吴俊丽 3.2 82.8 89.8 -2 汤天海 袁绍臣 3.3 84.16 86.7 +1 于忠霞 于忠霞 语 文 总评 84 88.43 3.1 78.77 91.3 0 刘长波 刘长波 3.2 79.47 93.2 0 袁绍臣 袁绍臣 3.3 77 89.3 0 于忠霞 于忠霞数 学 总评 78.4 91.27 3.1 64.81 84.8 0 吴俊丽 吴俊丽 3.2 58.58 83.8 0 马玉新 马玉新 3.3 55.41 76.7 0 马玉新 马玉新英 语 总评 59.6 81.73 从上述参数可以看出：班级横向比较，语文、数学最 大差距小于 3 个百分分点，基本持平。英语最大差距 9.4 百 分分点。 从年级纵向比较，各学科成绩较上年级均有所下降。 特别是英语、数学成绩降幅较大，英语下降了 22.13 个百分 点，年组平均分不及格。数学也下降了 12.87 个百分点。应 该及时总结，找出问题根源。 四年组主学科参数对比 学科 年级 12 年成绩 11 同期本班成绩 名次升降 原教师 现教师 4.1 85.6 孙凤 4.2 87.8 王敏 4.3 81.2 史永锋 语 文 总评 84.87 78.68 4.1 86.1 孙凤 4.2 90.63 王敏 4.3 85.54 史永锋 数 学 总评 87.42 80.5 4.1 77.33 管秀营 4.2 80.83 管秀营 4.3 76.7 管秀营 英 语 总评 78.28 75.88 四年组于 12 年秋季，四合三并班，只能进行年组纵向 学科平均分比较：三学科较去年同期均有较大幅度提升。 其中，语文上升了 6.19 个百分点。数学上升了 6.92 个百分 点。英语上升了 2.4 个百分点。 从 12 年班级横向对比看：语文学科最大差距 6.6 个百 分点。数学最大差距 5.09 个百分点。英语最大差距 4.13 个 百分点。二班三科成绩都高于其他两个班。 五年组主学科参数对比 学科 年级 12 年成绩 11 同期本班成绩 名次升降 原教师 现教师 5.1 88.3 89.3 0 周晓云 周晓云 5.2 86.01 86.8 0 王庆红 王庆红 5.3 79.51 84.3 0 袁绍臣 李波 语 文 总评 84.6 86.8 5.1 89.86 89.9 0 周晓云 周晓云 5.2 86.26 88.9 0 王庆红 王庆红 5.3 86.24 87 0 袁绍臣 李波 数 学 总评 87.45 88.6 5.1 87.5 74.33 -1 赫英伟 赵晓利 5.2 80 68.5 0 赫英伟 赵晓利 5.3 89.83 72.73 +1 范秀丽 范秀丽 英 语 总评 85.78 71.85 从班级横向对比看：语文学科最大差距小于 3 个百分 点，三个班基本持平。数学：一班高于其他两个班级 3.62 个百分点。系全县课改试点检测班级，成绩尚未公布。预 计与实验小学比较略低，但平均分不会低于 3 个百分点。 英语学科差距较大，最大差距 9.83 个百分点。 从年级的纵向看：语文、数学学科基本持平。英语上 升的幅度较大，较上年平均分提升了 13.93 个百分点。 六年组主学科参数对比 学科 年级 12 年成绩 11 同期本班成绩 名次升降 原教师 现教师 6.1 86.7 74.8 +1 兰志贤 邱庆伟 6.2 89.7 87.23 0 邱庆伟 邱庆伟 6.3 86.5 76.1 -1 谭丽娜 成仁霞 6.4 89.7 85 +1 成仁霞 成仁霞 语 文 总评 88.15 80.78 6.1 79.1 67.9 0 兰志贤 汤天海 6.2 84.5 77.4 0 陈远霞 汤天海 6.3 83.6 72.2 0 谭丽娜 周春祥 6.4 87.48 83.9 0 成仁霞 周春祥 数 学 总评 83.66 75.35 6.1 70.88 65.28 0 柳娟 赫英伟 6.2 83.17 72 0 邱庆伟 赫英伟 6.3 75.83 66.5 0 柳娟 孙克红 6.4 84.5 79.33 0 柳娟 孙克红 英 语 总评 78.6 70.78 从班级横向看：语文成绩出现了比拼焦灼状态，二班 与四班成绩居然分毫不差，一班与三班仅差 0.2 分。虽然最 大差距在 3.2 个百分点，但总体成绩升幅较大，成绩较高。 数学、英语差距较大，不均衡。数学：最大差距 8.38 个百 分点，英语最大差距 13.62 个百分点。希望及时调整，缩小 差距。 从年级纵向比较看：六年组四个班三个学科均比五年 级有大幅度上升。其中：语文上升了 7.37 个百分点。数学 上升了 8.3 个百分点。英语上升了 7.82 个百分点。这样较 大的升幅，令人欣慰，但也发人深省，必须认真思考。是 课改成果，还是付出努力的收获？我想两者兼有。 需要提醒的是：数学低于语文学科成绩，值得注意。 七年组主学科参数对比 学科 年级 12 年成绩 11 同期本班成绩 名次升降 原教师 现教师 7.1 76 李生菊 7.2 76.1 李生菊 7.3 76.55 茹燕 语 文 总评 76.2 85.47 7.1 83.19 王秀成 7.2 81.34 王秀成 7.3 84.38 赵民霞 数 学 总评 82.94 86.73 7.1 73.97 马玉鑫 7.2 70.9 赵晓利 7.3 77.36 范秀丽 英 语 总评 73.18 81.95 从班级横向看：语文成绩三个班基本持平。数学最大 分差 3.04 分。整体成绩较高。英语最大分差 6.46 分。 从年组纵向比较看：三学科成绩均有下降。其中，语 文下降了 9.27 分点。数学、英语均超过 3 个分点。 八年组主学科参数对比 学科 年级 12 年成绩 11 同期本班成绩 名次升降 原教师 现教师 8.1 82.2 8.2 87.6 语 文 总评 84.84 76.1 8.1 58.16 8.2 61.5 数 学 总评 59.8 54.4 8.1 58.97 8.2 60.4 英 语 总评 59.7 72.8 8.1 75.65 8.2 79.79 物 理 总评 77.6 从班级横向看：其中，语文两班差距为 5.4 个分点。数 学两班差距为 3.34 个分点。系全县课改试点检测班级，成 绩尚未公布。侧面了解平均分高于西江中学。英语相差 1.43 个分点。物理相差 4.14 个分点。 从年组纵向比较看：语文学科高出上年同期本年组平 均分 8.74 个分点，成绩较高。数学高出上年同期本年组平 均分 5.4 个分点。物理较往届同期比较升幅较大。英语学科 下降了 13.1 个分点。 九年组只做简要介绍：前二模，进前 200 名数，远远 低于五里甸、北甸、二棚学校，与八里甸子学校齐平。三 模反超五里甸子学校，位于农村前列。期末与五里甸子学 校持平。相信，在初三同志们的齐心努力下，中考将会再 居农村之首。 以上是各年组班级横向、年级纵向比较情况。从总体 看：1-8 年组与往届同期比较，成绩均有所提升。仔细观察， 不难发现：凡是课改走在前列的同志，相对而言成绩较好， 自我比较更有了大幅提升。当然，期间也出现了两个个别 问题：一是课改搞得好的个别同志，成绩不高。借此机会 送给你一句话-不要怀疑，不要动摇，不要气馁。课改的 路坎坷而漫长，只要坚定信念，脚下的路将会越走越平、 越走越宽。更何况你现在已经收获了学生们的高涨的学习 兴趣、较强的语言表达能力。正所谓种瓜得瓜、种豆得豆， 善因必有善果！二是没有真心课改的个别同志，成绩不低。 借此机会也送给你一句话-如果不钻研课改，你会很累， 你的学生一天天会厌倦你，厌倦学习。如果从现在起，真 心课改，成绩会比现在还好！ 二、教学工作总体情况 大家都知道：学校的核心工作就是教育教学工作，回 顾 2012 年，可以感慨地说：我们的教学工作，取得了实质 性进展，教育教学的各环节都呈现出旺盛的积极向上的态 势，特别是课堂教学改革工作，在郭校长的指导下，在全 体管理人员的协助下，中小两位教导主任与同志们一道， 大胆实践，潜心研究，迎难而上，自始至终，取得了令人 欣慰、让人振奋的课改成效。 盘点 12 年教育教学工作，有三大亮点值得回味，需要 重点总结：一是全体教师尽心尽职，全心课改。二是核心 突出，高度重视。三是思路清晰、组织稳妥。这也是过去 的一年我们能够取得点滴成绩的原因所在。上述三个方面 即是亮点，也是经验，更是推进课堂教学改革，全面提高 教学质量的三大法宝。相信，这三个亮点，将成为今年乃 至更长一段时期，我校教学管理工作的动力，推动教学工 作向内涵发展。为此，下面将重点围绕这三个方面作具体 总结： （一）全体一线教师尽心尽职，全力践行课堂教学改革。 如果说这所学校的教学工作取得了一些成绩，那么除 了有一位好校长以外，诚恳地说：是因为我们还有这样一 个尽心尽职，勤奋务实的教师集体。就课堂教学的改革而 言，不管是即将退休的老教师，还是刚刚走上工作岗位的 小同志，不管是适应课改的，还是不适应课改的同志，都 能以教学工作为大局、为己任，努力钻研课堂教学改革， 为学校的教学工作发挥着应有的正能量。一句肺腑之言： 没有你们的付出，同样没有学校的今天！ 课改的点滴成绩都是你们在实践中，用汗水、心血换 来的，借此机会致以最高的敬意！ （二）核心突出，高度重视 2012 年教学工作真正被纳入学校的核心工作,受到校领 导的高度重视。具体表现为以下五点：一是投入较往年大 幅度增加,包括“评钻晋级”奖、 “课堂改革先进个人”奖、 “值周教师先进个人奖” 、 “中小考成绩”奖、 “期中期末学 生考试”奖、 “特殊贡献”等奖项,教师提高培训支出、课 改配套设施购置、报刊征订、科研立项等，全年累计十万 余元。是 11 年的 2 倍。二是每周一次的管理人员例会,每 次会校长都将教学工作作为重点内容来认真总结分析, 并 进行周密部署、安排。与往年相比,无论是关注度还是重视 度都是空前的。三是包括校长在内的所有管理人员，都走 进课堂听课,全年累计听课 1540 余节,前所未有。四是凡教 学部提出的需要支持的各种要求,无论大小,难易,校长都能 做到一路“绿灯” 。五是前后大屏全部用于课改宣传栏,及 时宣传课改理念和学校要求。所以,我说：2012 年度教学工 作，真正被放置核心位置,得到了实质性重视,是最大的亮 点。 (三)思路清晰,组织周密稳妥 一年来,中小学教导处认真贯彻执行郭校长的要求,把 课堂教学改革，作为教学工作主线,谋划和开展了以聚集课 堂,推进课改的多种主题活动,与常年极有区别的是:每项活 动前，都做了充分准备,做到周密组织,稳妥实施。如:“课 堂教学改革构建年实施方案”的制定，经历了总结反思,起 草文稿,调研修改等三个阶段。期间先后召开四次教务会议， 专题研究方案的可行性，实效性。中小两位教导主任根据 本组教学实际,对方案进行了认真分析,提出了宝贵意见。 定稿后又两次报郭校长审批。前后共用了两个月时间才正 式交由各位同志实施。实施过程中,针对出现的问题,又先 后进行了五次修改。应该说，方案不是“死的” ，是“活的” 、动态的较有实际意义的方案。又如：“导学纲”编制 与使用意见,小组建设实施办法也经历了较长时间的 研究和准备过程。年初先后召开五次教务会议,专题研究 “导学纲”的使用办法,相继出台了“关于导学纲的使用要 求”和“导学纲的编制与使用意见” 。在进行专题培训解读 后,于部分年级和学科推广使用。(学校报资 2 万余元购置 复印机,抽调专人。在人员财物极为困难的