“校讯通”对协同“学校教育与家庭教育”的应用浅略研究

浅谈“校讯通”在日常教学中的应用 中方县桐木小学 杨杰 校讯通是中国移动专为解决教师、家长在学生的教育和安全管理方面存在 的问题打造的综合解决方案,加强了学校信息化建设，密切了学校和家长之间的 联系。基于移动终端和无线通信网络，为教师、家长、学生提供无缝沟通方式 的移动增值业务。通过教师和家长在学生成长、安全方面的信息沟通，使得学 校教育、家庭教育、社会教育紧密结合，为学生的健康成长、形成良好品行提 供了一个良好的环境。 学校与家庭的联系途径，许多教师只是采用家访、家长会的形式进行，要 使学校教育与家庭教育和谐统一，单凭教师的家访或开个家长会是不够的，我 们要寻找新的载体，探索学校联系的新模式，使家校联系在更高层面上，显示 其更好的效果。应该把常规性、研究性、探索性三个层次的教师与家长联系途 径结合在一起。 教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的结果取决于学校和家庭教育影响的一 致性。如果没有这种一致性，那么学校教育的过程就会象纸做的房子一样倒塌 下来。 ”教育的关键在于家庭教育与学校教育的合作性。 在传统的家校联系方式中，由于各种原因，会产生各种问题。比如说，家 长由于工作繁忙不可能定期同老师会面；上门家访会受时间限制；电话沟通草 草了事；家长到校有时间冲突；家校联系本，经过孩子传递有一定的局限性等。 为了使学校于家庭、老师于家长、老师与学生间全方位沟通互动， 让教育 实现家校统一，让沟通每时每刻， 让孩子在家长和老师的的共同关爱中健康成 长！校讯通客户服务，就适时的在学校推广开来了。这是信息时代的产物，也 是信息时代的便利。 在日常的校讯通运用中，我们加强了家校联系的强度和密度，让家长全面 参与学生的日常学习和管理工作。同时，让家长了解学校、班级近期的教育内 容，孩子成长的教育氛围，也能让教师了解孩子在校外的情况，以便正确地把 握学生的个性、心理特征，优化学生管理模式，共同教育好孩子。 校讯通促进了家校互动，为学校、家长、学生搭建了一个互动交流沟通的 平台，通过互动短信，学校可实现及时发送学校通知、传达学校指令、进行短 信调研和回访等功能；教师可将学生在校的情况与家长随时进行信息沟通；家 长也可将学生在家情况与老师沟通或将教育中遇到的困惑随时向老师请教；学 生也可以及时给教师、家长发送留言信息。家校互动减轻了教师的工作负担， 加强了学校、老师、家长与学生之间的联系，使得学校教育、家庭教育、社会 教育紧密结合，为学生的健康成长、形成良好品行提供了一个良好的环境。 在教育方面，校讯通的运用构建了家庭与学校相互配合的新的教学模式。 从大教育观念，学校教育和家庭教育是相辅相成的。减小了沟通障碍，提高学 校的教学服务质量和社会效益，使校园和家庭的关系更和谐。建立学生成长的 家庭元素，能让教育工作者从历史的角度，辨证、系统地帮助孩子的成长。 每次学业评价结束，教师结合试卷与孩子的掌握情况给家长发送消息，使 家长能在第一时间了解孩子每门功课的学习情况，家长和老师汇总几次成绩后， 可清楚地了解孩子学习的情况，针对情况进行培优或扶差，提高孩子的学业成 绩。在此同时，校讯通也能一对一的教育，心与心的交流。校讯通“家校互动” 模块，让每一位同学都接受到一对一的个性化教育，提高了沟通的效率。如当 学生在学习中遇到问题时，我们会与家长联系，帮助其分析孩子出现不良情况 的原因，并告诉他们如何帮助孩子改正不良的习惯，形成良好的习惯。当学生 生病在家时，及时告诉孩子要做的作业，让家长知道孩子即使生病了，我们老 师还是在关心着他们的。当学生在成长中获得成功的快乐时，及时让家长分享 孩子成功的快乐。同时在平时的教学中，我也用“家校通”及时向家长反馈近 期孩子的学习情况以及班级的整体情况，让他们对孩子的成长环境有个了解。 总之，本着一切为学生的发展服务，积极开展家校联系活动，受到了家长 及领导的好评。以往，校方和学生及家长的沟通较少，校方对学生的主动关心 不够，特别是对学生生活的关怀不够，现在“校讯通”在一定程度上改变了这 种现状，为家长开辟了了解孩子在校学习生活情况的快捷通道，在加强学校与 家长之间的直线交流与沟通的同时，也提高了学校的竞争力。但是，我们知道， 我们的工作还存在一些不足之处，还需要加以改进。 “校讯通”的推广工作，任 重而道远，且随着教育改革形势的发展，教育观