优秀教学设计：春联.docx

优秀教学设计：春联 教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥 秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。交流课后搜集的 春联，逐步培养学生自主学习的能力。 1、随着一曲热闹的拜新年 ，我们感觉农历新年的 脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是 城市，家家户户都要张贴大红 2、今天，我们一起再来学习 23、春联 3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你 对春联有有了哪些新的认识？ 1、那么，春联都有哪些内容呢？请小朋友自己轻声地 读读课文第一小节。 2、学生自由朗读课文第一小节 3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“- -”画下来，把相关的春联用波浪线画下来。 4、交流：请学生说一说 5、你对哪一内容的春联最感兴趣？ 学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 ” A、这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？ B、学生交流 C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛 看到了什么？ D、练习有感情地朗读 学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。 ” A、这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣 欣向荣？ B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适 不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？ C、用自豪、高兴的语气来读读 6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？ 7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习， 同桌间也可以开展合作学习。 8、交流 “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 ” “梅开春烂漫，竹报岁平安。 ” 9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是 用哪些词语把它连接起来的？ 10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的 有的有的更多的是-” 。 11、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢？ 对春联的饿内容用一个词语来说 12、配合朗读这些内容的语句 13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢？请 小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么？ 14、请学生朗读，再来说说 15、有感情地朗读第一小节 1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们 有什么共同的特点吗？请学生朗读二、三小节。把写出它 特点的句子画下来。 2、学生交流： 对仗 A、什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画 下来！ B、出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。 ”请学 生说说它对仗的特点。 C、刚刚学过的春联，你也能来说一说吗？ D、朗读课文第三小节 3、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！ 聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一 对吗？ 4、出示、学生对春联，请他们说说理由 5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起 来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特 点吗？ 6、请学生朗读两条名联。 （风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天 下事，事事关心。 7、教师带过第四小节 1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这 条春联是描写什么的？给其他小伙伴讲讲春联的意思 2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给 谁，祝愿他什么？ 3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到 了