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吉林省 长岭县 第四 中学 高中化学 教案 打包 33 新人 选修

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1 吉林省长岭县第四中学 2014 高中化学 类的水解习题教案 1 新人教版选修 4 课题 盐类水解 课型 新授课 授课人 高二化学任教 时间 班级 高二化学 教学目标 重点 盐 类水解在生产、生活中的应用；盐类水解的影响因素 难点 盐类水解在生产 、生活中的应用；盐类水解的影响因素 教学方法 讲授法、合作探究 法 教学环节 教学内容 总体 设计 个性化设计 时间 组 织教学 复习提问 习题处理 师生相互问好 盐类水解定义、规 律、 特征： 1. C 盐类水解促进水的电离 类水解可能显酸性或碱性 4 解出来两个阴离子 序为 4132 酸完全电离 离子和氟离子 越弱越水解 指名背诵 课堂练习 分组讨论 合作提高 幻灯展示 师 生共同完成 各组讨论，抢答 1 5 16 2 课堂小结 巩固练习 布置 作业 填空题（答案见多媒体） 学生反思本节棵所收获的知识和不足 红对勾课后练习 各组 讨论展示成果，教师明确原理 幻灯片展示 组内 独立完成 独立完成 12 2 3 1 1 板 书 设 计 盐类水解 课堂练习 教 学 反 思 3 1 吉林省长岭县第四中学 2014 高中化学 类的水解习题教案 2 新人教版选修 4 课题 离子浓度大小比较 课型 新授课 授课人 高二化学任教 时间 班 级 高二化学 教学目标 重点 溶液中离子浓度大小比较的方法 难点 溶液中离子浓度大小 比较的方法 教学方法讲授法、合作探究 法 教学环节 教学内容 总体 设计 个性化设计 时间 组织教学 复习提问 习题处理师生相互问好 盐类水解定义、规律、特征： 1. C 2c(c( c(H+)=类水解可能显 酸性或碱性 解出来两个阴离子 和等体积混合后的溶液 ： c（ H+）c(c( 2O) 电离出的 c（ H+）： 离子和氟离子 c( c() 0.2 指名 背诵 课堂练习 分组讨论 合作提高 幻灯展示 师 生共同完成 各组讨论 ，抢答 1 5 16 2 课堂小结 巩固练习 布置作业 填空题（答案见多媒体） 学生反思本节棵所收获的知识和不足 红对勾课后练习 幻灯片展示 组内 独立完成 独立完成 12 2 3 1 1 板 书 设 计 盐类水解 课堂练习 7. 填空 教 学 反 思 3 1 吉林省长岭县第四中学 2014 高中化学 类的水解习题教案 3 新人教版选修 4 课题 盐类水解 课型 新授课 授课人 高 二化学任教 时间 班级 高二化学 教学目标 重点 盐类水解在生产、 生活中的应用；盐类水解的影响因素 难点 盐类水解在生产、生活中的应用；盐类水解的影响因素 教学方法 讲授法、合作探究 法 教学环节 教学内容 总体 设计 个性化设计 时间 组织教学 复习提问 习题处理 师生相互问好 盐类水解定义、规律、特征： 1. D 水解方程 式书写规律 越 弱越水解 酸性 中性 碱性 盐类水解 规律 盐类水解促进 水解 加酸加碱抑制水的电离 题型同 4 一些考虑到盐类水解的常见问题 指名背诵 课 后作业 分组讨论 合作提高 各组讨论，抢答 1 5 16 2 课堂小结 巩固练习 布置作业 9. A 题型同 7 者均为酸性 11 子共存问题 空题（答案见多媒体） 学生反思本节棵所收获的知识和不足 14题 红对勾课后练习 其余题目 各组 讨论展示成果，教师明确原理 幻灯片展示 组内 独立完成 独立完成 12 2 3 1 1 板 书 设 计 盐类水解 课堂练习 12. 13 填空题（答案见多媒体） 教 学 反 思 3 1 吉林省长岭县第四中学 2014 高中化学 类的水解习题教案 4 新人教版选修 4 课 题 复习 盐类水解习题 课型 习题课 教 法 分组探究 授课人 时间 班级 教 具 无 教学目标 重点 盐类水解在生产、生活中的应用；盐类水解的影响因素 难点 盐类水解在生产、生活中的应用；盐类水解的影响因素 教学环节 教学内容 总体设计 个性化 设计 时间 组织教学 复习提问 习题处理 习题处理 习题处理 师生相互问好 盐类水解 定义？ 1 C 7 ，且 c() c( c(H+) c() 类水解可能显酸性或碱性 的酸溶液稀释 10倍，溶液的 有大量的 K+ 盐酸完 全电离 的盐酸溶液 和 的盐酸溶液等体积混合后，溶液的 学生 起立 按要求回答 幻灯展示问题，逐层分析 各组讨论，自主学习 解题方法 小结 各组讨论 各组展示成果，教师明确答案 学生分析 1 3 10 10 2 课堂小结 巩固练习 布置作业 越弱越水解 B 在该 盐的溶液里，离子浓度为：c()c()c()c()c(H+) 填空题（答案见多媒体） 小组讨论 小组合作 归纳汇总 独立完成 独立完成 12 3 1 板书设计 盐类水解课堂练习 填空 教 学 反 思 1 吉林省长岭县第四中学 2014高中化学 新人教版选修 4 课题 盐类水解 课型 新授课 授课人 高二化学任教 时间 1月 2日 班级 高二年组 教学目标 重点 1. 盐类水解的原理 2. 外界因素对盐类水解平衡的影响 难点 1. 盐类水解的原理 2. 外界因素对盐类水解平衡的影响 教学方法 讲授法、合作探究 法 教学环节 教学内容 总体 设计 个性化设计 时间 组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 师生相互问好 温故知新： 盐的分 类 常见的强酸、强碱 实验探究：盐溶液的酸碱性 一盐溶液呈现不同酸碱性的原因 1. 强酸弱碱盐（以 二、盐类水解的定义 (阅读教材 56页 ) 2. 盐类水解的规律： 3. 盐类水解的特征 三合作释疑 常见的弱碱阳离子 、水解方程式的书写： （ 1） 铵根离子的水解方程式 ; （ 2）醋酸根 离子水 解方程式 （ 3）多元弱酸阴离子的水解， (4) 多元弱 碱阳离子的水解， 按要求回 答 创设情境 幻灯展示 问题，逐层分析 各组讨论， 自主学习 各组 讨论， 阅读教材，归纳定义 1 5 2 5 2 课堂小结 巩固练习 布置作业 (5)注意事项： 一般盐类 水解的程度很小，水解产物很少。通常不生成沉淀或气体，也不 发生分解。在书写离子方程式时一般不标 “”或“”，也不把生成物（如 2写成其分解产物的形式 （水解通常是微弱的）。 互相促进的水解反应 ,能进行到底，要写“ =”，且产物中的气体、沉淀要分别标标 “ ”或“”（都 弱都水解） 课堂检测 总结知识要点，画出知识树，构建知识体系 幻灯片展示 幻灯片展示 独立完成 20 3 3 1 板 书 设 计 盐类的水解 3特征： 2规律： 4水解方程式的书写： 教 学 反 思 3 1 吉林省长岭县第四中学 2014高中化学 新人教版选修 4 课题 盐类水解 课型 新授课 授 课人 高二化学任教 时间 1 月 3 日 班级 高二化学 教学目标 重点 盐类水解在生产、生活中的应用；盐类水解的影响因素 难点 盐类水解在生产、生活中的应用；盐类水解的 影响因素 教学方法 讲授法、合作 探究 法 教学环节 教学内容 总体 设计 个性化设计 时间 组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 师生相互问好 盐类水解定义、规律、特征： 已复习内容导入新课 一、 盐类水解的影响因素 以 解 为例： 幻灯展示表格 ： 1、 内因： （越弱越水解） 2、外 因： （ 1）温度： （ 2）浓度： （ 3）外加酸碱能促进或抑制盐的水解。 指名背诵 创设情境 幻灯展示 师 生共同完成 各组讨论，抢答 1 5 2 5 2 课堂小结 巩固练习 布置作业 二 4. 用盐作净水剂 5、 热碱法去油污 6、除杂 液制 0. 判断离子共存 三 . 溶液蒸干后产物的判断 课堂检测 完成训 练案内容 总结知识要点，画出知识树，构建知识体系。 各组 讨论展示成果，教师明确原理 幻灯片展示 组内 独立完成 独立完成 20 3 3 1 板 书 设 计 盐类水 解 教 学 反 思 3 1 吉林省长岭县第四中学 2014 高中化学 类的水解教案 3 新人教版选修 4 课题 盐类水解 课型 新授课 授课人 高二化学任教 时间 班级 高二化学 教学目标 重点 盐类水解在生产、生活中的应用；盐类水解的影响因素 难点 盐类水解在生产、生活中的应用；盐类水解的影响因素 教学方法 讲授法、合作探究 法 教学环节 教学内容 总体 设计 个性化设计 时间 组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 师 生相互问好 盐类水解 的影响因素 1、 内因： （越弱越水解） 2、外因： （ 1）温度： （ 2）浓度： （ 3）外加酸碱能促进或抑制盐的水解。 一 4. 用盐作净水剂 5、 热碱法去油污 6、除杂 0. 判断离子共存 二 . 溶液蒸干后产物的判断 1. 氯化铝 分组回答 增强竞争 意识 创设情境 幻灯展示 师 生共同完成 各组讨论，抢答 幻灯展示 师生共同完成 各组讨论， 1 5 16 14 2 2. 硫酸铝 3. 硫酸铜 4. 碳酸钠 5. 高锰酸钾 6. 亚硫酸钠 抢答 增强竞争 意识 课堂小结 巩固练习 布置作业 完成训练案内容 总结知识要点，画出 知识树，构建知识体系。 红对勾相关习题 多媒体展示 2 1 1 板 书 设 计 盐类水解 教 学 反 思 3 1 吉林省长岭县第四中学 2014高中化学 新人教版选修 4 课题 离子浓度大小比较 课型 新授课 授课人 高二化学任教 时间 1 月 9 日 班级 高二年组 教学目标 重点 溶液中离子浓度大小比较的方法 难点 溶液中离 子浓度大小比较的方 教学方法 讲授法、合作探究 法 教学环节 教学内容 总体 设计 个性化设计 时间 组织教学 复习提问 导 入新课 讲授新课 师生相互问好 温故知新： 盐的分类 常见的 强酸、强碱 【 合作探究 】 小组合作完成下列内容。 一、离子 浓度大小比较 （一）、单一溶 液 _ 碱）的正盐溶液： l ： 。 N (二 )混合溶液 (本质看混合后溶质的组成 ) 1.（物质的量浓度相等的强酸（弱碱）与弱碱（强碱）等体积混合。） 和等于 14 的酸和碱溶液的混合： 3. 已知酸碱混合液的 小结 】 ： 质能否发生反应、反应后溶液中剩余的物质是强电解质还是弱电解质。 好完全 反应，则考虑生成的物质，然后按照 一物质作溶质进行处理； 碱，若不特别注明则溶液通常显弱酸、弱碱的性质 . 按要求 回答 创设情境 幻灯展示 问题，逐层分析 各组讨论， 自主学习 解题方法小结 各组 讨论， 阅读教材，归纳定义 1 5 2 5 2 课堂小结 巩固练习 布置作业 二、电解质溶液中的守恒关系： 电荷守恒： 电荷守恒是指溶液必须保持电中性，即溶液中所有阳离子的电荷总浓度等于所有阴离 子的电荷总浓度。 物料守恒： 课堂检测 总结知识要点，画出知识树，构建知识体系 各组展示成果，教师明确答案 幻灯片展示 幻灯片 展示 独立完成 20 3 3 1 板 书 设 计 离子浓度大小比较 1. 离子浓度大小比较 二、电解质溶液中的守恒关系： （ 1） 单一溶液 （ 2）混合溶液 （ 3）已知酸碱混合液的 学 反 思 3 1 吉林省长岭县第四中学 2014 高中化学 溶电解质的溶解平衡习题教案 1 新人教版选修 4 课题 沉淀溶解平衡 课型 新授课 授课人 高二化学任教 时间 班级 高二化学 教学 目标 重点 溶度积常数的含义，沉淀的溶解、生成和转化的本质 难点 溶度积常数 的含义，沉淀的溶解、生成和转化的本质 教学方法 讲授法、合作探究 法 教学环节 教学内容 总体 设计 个性化设计 时间 组织教学 复习提问 习题处理 师生相互问好 定 沉淀溶解平衡 义 、规律、特征： 1. C 力一定比 减小洗涤过程中固体的损失，最好选用稀 替 来洗涤 度一定时， c(4 )的增大而减小 c有关，与浓度的大小无关 和 ， =(黄色 ) 指名背诵 课堂练习 分组讨论 合作提高 幻灯展示 师 生共同完成 各组讨论，抢答 1 5 16 2 课堂小结 巩固练习 布置作业 9 10 原溶液中 c(I )/c() 学生反思本节棵 所收获的知识和不足 红对勾课后练习 各组 讨论展示成果，教师明确原理 独立完成 12 2 3 1 1 板 书 设 计 盐类水解 课堂练习 8 填空 教 学 反 思 3 1 吉林省长岭县第四中学 2014 高中化学 溶电解质的溶解平衡习题教案 2 新人教版选修 4 课 题 沉淀溶解平衡 课型 习题课 教 法 分组探究 授课人 时间 班级 教 具 无 教学目标 重点 沉淀溶解平衡 难点 沉淀溶解平衡 教学环节 教学内容 总体设计 个性化 设计 时间 组织教学 复习提问 习题处理 习题处理 师生相互问好 定沉淀溶解平衡义 、规律、特征： 1. B难溶电解质在溶液中只存在溶解平衡，不存在电离平衡 2.C c()c( )c() c( ) 3.C n()增大 4.D n()不变 过蒸发可以使溶液由 d 点 变到 c 点 6.A d 点无 淀生成 类水解促进水的电离 a( 10 4可知 体系中没有沉淀产生 .1 1 液中 1 解大多是 吸热的 解度就越大 淀溶解平衡 生起立 按要求回答 创设情境 幻灯展示问题，逐层分析 各组讨论，自主学习 解题方法小结 各组讨论，阅读教材，归纳定义 各组展示成果，教师明确答案 学生 分析 小组讨论 1 3 20 10 2 课堂小结 巩固练习 布置作业 温度和 浓度的变化而变化 17 断平衡的标志 18 19 20 独立完成 小组合作 独立完成 5 1 板 书 设 计 沉淀溶解平衡 1 B 2 C 3 C 4 D 5 B 6 A 7 C 8 C 9 B 10 C 11 2 3 4 5 C 16 7 学 反 思 1 吉林省长岭县第四中学 2014 高中化学 溶电解质的溶解平衡教案 1 新人教版选修 4 课题 沉淀溶解平衡 课型 新授课 授课人 高二化学任教 时间 1 月 11 日 班级 高二年组 教学目标 重点 溶度积常数的含义，沉淀的溶解、生成和转化的本质 难点 溶度积常数的含义， 沉淀的溶解、生成和转化的本质 教学方法 讲授法、合作探究 法 教学环节 教学内容 总体 设计 个性化设计 时间 组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 师生相互问好 复习提问 ： 液是 否已经达到饱和？ 合 作释疑、互助研讨 一、 和 的反应真能进行到底吗？ 【实验探究】 向盛有 2 m L .1 问题讨论 ： 1、恰好反应没有？ 2、溶液中还含有 【继续试验】取上层清液，滴加 何现象？说明了什么？ 二沉淀溶解平衡： 1概念：在一定温度下，当沉淀 _和 _的速率相 等时，即达到溶解平衡 状态。 s） （ + 和 s） A+ + 2B 的平衡常数表达式。 3. 沉淀溶解平衡的特征 （ 1） 动：动态平衡，溶解速率不等于 0. （ 2） 等：溶解速率和沉淀速率 按要求回答 创设情境 幻灯展示 问题，逐层分析 各组讨论， 自主学习 解题方法小结 各组 讨论， 阅读 教材，归纳定义 1 5 2 5 2 课堂小结 巩固练习 布置作业 （ 3）定：平衡状态时，溶液中的离子浓度_ （ 4）变：当改变外界条件时，溶解平衡发生移动。 课堂 检测 总结知识要点，画出知识树，构建知识体系 各组展示成果，教师明确答案 幻灯片展示 幻灯片展示 独立完成 20 3 3 1 板 书 设 计 沉淀溶解平衡 1. 和 的反应真能进行到底吗？ (1) 沉淀溶解平衡的特征 （ 2） 概念 （ 3） 平衡常数表达式 (4) 溶度积规则 教 学 反 思 3 1 吉林省长岭县第四中学 2014 高中化学 溶电解质的溶解平衡教案 2 新人教版选修 4 课题 沉淀溶解平衡 课型 新授课 授课人 高二化学任教 时间 1 月 12日 班级 高二年组 教学目标 重点 溶度积常数的含义，沉淀的溶解、生成和转 化的本质 难点 溶度积常数的含义，沉淀的溶解、生成和转化的本质 教学方法 讲授法、合作探究 法 教学环节 教学内容 总体 设计 个性化设计 时间 组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 师生相互问好 复习提问 ： 沉淀溶解平衡的特征 合作释 疑、互助研讨 三沉淀溶解平衡的影响因素及移动 和溶液中存在沉淀溶解平衡 根据化学平衡移动影响因素，讨论探究 淀溶解平衡的影响因素。 2、影响沉淀溶解平衡的因素 (1)内因：难溶物质本身的性质，这是主要决定因素。 a、绝对不溶的电解质是没有的。 b、同是难溶电解质，溶解度差别也很大。 c、易溶电解质做溶质时只要是饱和溶液也存在溶解平衡。 (2)外因 水稀释，平衡向 _方向移动，但 大多数难溶盐的 溶解是 _过程 ，升高温度，平衡向 _方向移动， 大离子浓度，平衡向沉淀方向移动 平衡体系中加入可与体系中某些离子反应生成更难溶或更难电离或气体的离子时，平衡向溶解方 向移动，但 利用生成沉淀的方法能否全部除去要沉 淀的离子？ 按要求回答 创设情境 幻灯展示 问题，逐层分析 各组讨论， 自主学习 解题方法小结 各组 讨论， 阅读教材，归纳定义 1 5 2 5 2 课堂小结 巩固练习 布置作业 四、溶解平衡的应用 2沉 淀转化的应用： 课堂 检测 总结知识要点，画出知识树，构建知识体系 各组展示成果，教师明确答案 幻灯片展示 幻灯片展示 独立完成 20 3 3 1 板 书 设 计 沉淀 溶解平衡 1. 沉淀溶解平衡的影响因素及移动 2. 影响沉淀溶解平衡的因素 (1)内因：难溶物质本身的性质，这是主要决定因素。 (2)外因 教 学 反 思 3 1 吉林省长岭县第四中学 2014高中化学 新人教版选修 4 课题 原电池 课型 新授课 授课人 高二化学任教 时间 班级 高二化学 教学目标 重点 原电池工作原 理；电极反应式书写 难点 原电池工作原理；电极反应式 书写 教学方法 讲授法、合作探究法 教学环节 教学内容 总体 设计 个性化设计 时间 组织教学 复习提问 习题处理 师生相互问好 原电 池工作原理： 1. D 原电池工作原理 2. C 根据电极材料选择 盐桥电 池工作原理 氧化还原反应设计原电池 电流方向判断 电 极反应式 判断金属活泼性 锌与硫酸铜反应 原理 指名背诵 课后作业 分组讨论 合作提高 各 组讨论，抢答 1 5 16 2 课堂小结 巩固练习 布置作业 9. （ 1） 2）正： （ 3） 生反思 本节课所收获的知识和不足 10题 红对勾课后练习其余 题目 各组讨论展示成果 ，教师明确原理 幻灯片展示 组内独立完成 独立完成 12 2 3 1 1 板 书 设 计 原电池课堂练习 案见多媒体） 教 学 反 思 1 吉林省长岭县第四中学 2014高中化学 新人教版选修 4 课题 原电池 课型 新授课 授课人 高二化学任教 时间 班级 高二化学 教 学 目标 重 点 原电池工作原理；电极反应式书写 难点 原电池工作原理；电极反应式书写 教学方法 讲授法、合作探究法 教学环节 教学内容 总体设计 个性化设计 时间 组织教学 复习提问 习题处理 师生相互问好 原电池工作原理： 1. C 原电池定义 2. B 应原理 桥电池工作原理 电池工作原理 根据现象判断正负极 得失电子守恒计算 判断金属活泼性 氧化还原判断正负极 指名背诵 课后作业 分组讨论 合作提高 幻灯展示 师生共同完成 各组讨论，抢答 1 5 16 2 课 堂 小结 巩固练习 布置作业 9. A 电极反应式书写 10. D 负极 失电子 11. （ 1）能 （ 2）能 其他见答案 学生反思本节棵所收获的知识和不足 12、 13 题 红对勾课后练习其余 题目 幻灯 片展示 组内独立完成 独立完成 12 2 3 1 1 板 书 设 计 原电池练习 题（答案 见多媒体） 教 学 反 思 1 吉林省长岭县第四中学 2014高中化学 新人教版选修 4 课 题 原电池 课型 习题课 教 法 分组探究 授课人 时间 班级 教 具 无 教学目标 重点 原电池工作原理；电极反应式书写 难点 原电池工作原理；电极反应式书写 教学环节 教学内容 总体设计 个性化 设计 时间 组织教学 复习提问 习题处理 习题处理 课堂小结 师生相互问好 原电池工作 原理 应开始时，乙中石墨电极上发生氧化反应 应速率加快 到有气泡生成 电池 工作原理 杯 a 中的溶液 高 2e =2 u 2e = 子共存问题 极： 2e =n 2e =，氧化反应 荷守恒 g 2e = 极 ： 2e = 与 作负极。 17 生起 立 按要求回答 创设情境 幻灯展示问题，逐层分析 各组讨论，自主 学习 解题方法小结 各组讨论，阅读教材，归纳定义 各组展示成果，教师 明确答案 学生分析 小组讨论 独立完成 1 3 20 10 2 巩固练习 布置作业 甲中 负极 18 19 20 小组合作 独立完成 5 1 板 书 设 计 原电池 1 A 2 C 3 C 4 D 5 B 6 A 7 C 8 C 9 B 10 C 11 2 3 4 5 C 16 7 学 反 思 1 吉林省长岭县第四中学 2014 高中化学 电池教案 新人教版选修 4 课题 原电池 课型 新授课 授课人 高二化学任教 时间 1 月 16 日 班级 高 二化学 教学目标 重点 难点 教学方法 讲授法、合作探究法 教学环节 教学内容 总体设计 个性化设计 时间 组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 师生相互问好 原电池的工作原理 已复习内容导入新课 一、 带盐桥的原电池 指名背诵 创设情境 幻灯展示 师生共同完成 各组讨 论，抢答 1 5 2 5 2 课堂小结 巩固练习 布置作业 二 利用反应 设计一个 单液原电池，一个双液原电池（使用盐桥），画出原电池的示意图，并写出电极反应 三、原电池的主要应用 课堂检测 各组讨 论展示成果，教师明确原理 幻灯片展示 组 内独立完成 独立完成 20 3 3 1 板 书 设 计 原电池 一、 带盐桥的原电池 二 三、原电池的主要应用 教 学 反 思 1 吉林省长岭县第四中学 2014高中化学 新人教版选修4 课 题 化学电源 课型 习题课 教 法 分组探究 授课人 时间 班级 教 具 无 教学目标 重点 掌 握几种典型电池的用途和特点 . 掌握几种典型化学电池的电极反应 难点 掌握几种 典型电池的用途和特点 . 掌握几种典型化学电池的电极反应 教学环节 教学内容 总体设计 个性化 设计 时间 组织教学 复习提问 习题处理 习题处理 课堂小结 师生相互问好 原电池工作原理 n 是负极， 正极 极发生还原反应 体氧化物的作用是让电子在电池内通 过 电池工作原理 与电源的负极相连 池工作时，锌失去电子 子由正极通过外电路流向负极 b 2e =的质量理论上减小 6.5 g 能转化为化学能 荷守恒 既是氧化剂又是溶剂 生起立 按要求回答 创设情境 幻灯展示问题，逐层分析 各组讨论，自主学习 解题方法小结 各组讨论 ，阅读教材，归纳定义 各组展示成果，教师明确答案 学生分析 小组讨论 独立完成 1 3 20 10 2 巩固练习 布置作业 该电池能够在高温下工作 l 3e = 17 极是失电子的一极 18 19 20 小组合 作 独立完成 5 1 板 书 设 计 化学电源 1 A 2 C 3 C 4 D 5 B 6 A 7 C 8 C 9 B 10 C 11 2 3 4 5 C 16 7 学 反 思 1 吉林省长岭县第四中学 2014 高中化学 学电源习题教案 2 新人教版选修 4 课题 化学电源 课型 新授课 授 课人 高二化学任教 时间 班级 高二化学 教学目标 重点 掌握几种典型电池的用途和特点 . 掌握几种典型化学电池的电极反 应 难点 掌握几种典型电池的用途和特点 . 掌握几种典型化学电池的电极 反应 教学方法 讲授法、合作探究法 教学环节 教学内容 总体设计 个性化设计 时间 组织教学 复习提问 习题处理 师生相互问好 铅蓄电池、氢氧燃料电池原理： 1. 2料电池工作原理 2. D 料电池工作原理 次电池原理 锌锰干电池、氢氧燃料 电池原理 铅蓄电池原 理 锌锰干电 池原理 烷电池负极反应式原理 指名背诵 课后作业 分组讨论 合作提高 幻灯展示 师生共同完成 各组讨论，抢答 1 5 16 2 课堂小结 巩固练习 布置作业 氧化还原判断正负极 9. （ 1） 2) 负极 :2 2 e 2他见答 案 学生反思本节棵所收获的知识和不足 10 题 红对勾课后练习其余题目 各组讨论展示成果，教师明确原理 独立完成 12 2 3 1 1 板 书 设 计 原电池练 习 案见多媒体） 教 学 反 思 1 吉林省长岭县第四中学 2014 高中化学 学电源教案 新人教版选修 4 课题 原电池 第四章 第二节 化学电源 课型 新授 课 授课人 高二化学任教 时间 1 月 20 日 班级 高二化学 教学目标 重点 典型电池的用途和特点 握几种典型化学电池的电极 反应 难点 教学方法 讲授法、合作探究法 教学环节 教学内容 总体设计 个性化设计 时间 组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 师生相互 问好 原电池的工作原理 已复习内容导入新课 一、化学电池的种类 二 典型电池的介绍 1碱性锌 锰干电池 ： 负极： 2 2 H)2 正极 ： 2电解质： 池 反应 :n( 指名背诵 创设情境 幻灯展示 师生共同完成 各组讨论，抢答 1 5 2 5 2 课堂小结 巩固练习布置作业2 银锌钮扣电池 负极： 2 2e H2 正极： 2e 22 总反应式： H2 2 铅蓄电池 负极： 2e 正极 ： 4H+ 42- 2e 2 燃料电池 负极 2 2 e 2极 2 24 e 4电池总反应式为 ： 2 2 2堂检测 完成训练案内容 总结知识要点，画出知识树，构建知识体系。 各组讨论展示成果，教师明确原理 幻灯片展示 组内独立完成 独立完成 20 3 3 1 板 书 设 计 原电池 教 学 反 思 1 吉林省长岭县第四中学 2014高中化学 新人教版选修 4 课 题 电解池习题 课型 习题课 教 法 归纳总结 授课人 时间班级 教 具 无 教学目标 重点 理解电解的基本原理。 难点 阴阳两极的电极反应式及电解的化学方程式的正确书写。 教学环节 教学内容 总体设计 个 性化 设计 时间 组织教学 复习提问 习题处理 课堂练习 习题处理 课堂小结 师生相互问好 电解池工作原理 解质导电的条件 来什么加什么 极为活泼电极 何恢复 池串联，活泼性差异较大的作原电 池，差异较小的作电解池 体体积 生无色无味的气体 解硫酸、氢氧化钠、硫酸钠均为 电解水 原电池 电解池 负极氧化 正极还原 阳极氧化 阴极还原 总结知识要点，画出知识树， 学生起立 按要求回答 各组讨论，自主学习 解题方法小结 分组归纳 小组汇报 各组展 示成果，教师明确答案 学生 分析 小组讨论 1 3 20 10 2 2 整理提高 巩固练习 布置作业 构建知识体系 。 课后作业 后作业 师生合作 完成 独立完成 小组合作 独立完成 2 2 板 书 设 计 电解池习题 1 C 2 B 3D 4 C 5 A 6 A 7 A 8 D 9 填空题 教 学 反 思 1 吉林省长岭县第四中学 2014高中化学 新人教版选修 4 课 题 电解池习题 课型 习题课 教 法 归纳总结 授课人 时间 班级 教 具 无 教学目标 重点 理解电解的基本原理。 难点 阴阳两极的电极反应式及电解的化学方程式的正确书写。 教学环节 教学内容 总体设计 个性化 设计 时间 组织教学 复习提问 习题处理 课后练习 习题处理 习题处理 师生相互问好 电解池工作原理 一、选择题 、填空 9.(1) 阴极： 4H+ 4e =2 阳极： 4=2总反应 2 (2) 阴极： 4H+ 4e =2 阳极： 4 =2总反应 2 (3)液： 阴极 2H+ 2e = 阳极 2= 总反应 22 2 (4) 阴极： 4 4e =4 阳极： 4 =2总反应 4 24H+ 学生起立 按要求回答 各组讨论，自主学习 解题方法小结 分组归纳 小组汇报 各组展示成果，教师明确答案 学生分析 小组讨论 师生合作 1 3 10 10 10 2 课堂 小结 整理提高 巩固练习 布置作业 10.(1) H+、 、 H+ 阴 （ X） H+ 还原 阳 （ Y） 氧化 ( 2)2H+ 2e = 阴极上有无色气泡产生，电极附近溶液变红 构建知识体系 。 课后作业 后作业 完成 独立完成 小组合作 独立完 成 2 2 2 板 书 设 计 电解池习题 1 D 2 C 3B 4 A 5 C 6 B 7 D 8 C 9 、 10 填空题 教 学 反 思 1 吉林省长岭县第四中学 2014 高中化学 解池习题教案 3 新人教版选修 4 课 题 电解池习题 课型 习题课 教 法 归纳总结 授课人 时间 班级 教 具 无 教学目标 重点 理解电解的基本原理。 难点 阴阳两极的电极反应式及电解的化学方程式的正 确书写。 教学环节 教学内容 总体设计 个性化 设计 时间 组织教学 复习提问 习题处理 课后练习 习题处理 习题处理 师生相 互问好 电解池工作原理 二、填空 10.(1) H+、 、 H+ 阴 （ X） H+ 还原 阳 （ Y） 氧化 (2)2H+ 2e = 阴极上有无色气泡产生，电极附近溶液变红 在电解过程中， 由于阴极上 H+得电子不断变为氢原子并形成 出，使阴极区 H+浓变小，水的 电离平衡向生成 H+和 的方向 移动，使阴极区溶液中的 越来越多， O H 浓度大于H+浓度，故溶液显碱性 (3)2= 把一小块 湿润的淀粉碘化钾试纸贴在玻璃棒上，靠近阳极气体出口，试纸变蓝，证明阳极气体为 11.(1)不变 (2) (3) 2u (4)阳极： 4=22 2电 22+2生起立 按要求回答 展示问题， 逐层分析 各组讨论，自主学习 解题方法小结 各组展示成果，教师明确答案 学生分析 小组讨论 师生 合作 1 3 10 10 10 2 课堂小 结 整理提高 巩固练习 布置作业 4H+ 建知识体系 。 课后作业 完成 独立完成 小组合作 独立完成 2 2 2 板 书 设 计 电解池习题 填空题见黑板解 析 教 学 反 思 1 吉林省长岭县第四中学 2014 高中化学 解池应用习题教案 1 新人教版选修 4 课 题 电解池习题 课型 习题课 教 法 归纳总结 授课人 时间 班级 教 具 无 教学目标 重点 理解电解 的基 本原理。 难点 阴阳两极的电极反应式及电解的化学方程 式的正确书写。 教学环节 教学内容 总体设计 个性化 设计 时间 组织教学 复习提问 习题处理 课堂练习 习题处理 师生相互问好 电解池工作原 理 解质溶液导电是靠阴、阳离子定向移动而实现的，即是一个电解过程，故是化学变化 身失电子，电极反应为 2e = 际上不会生成 H)2 电极反应式可知产生气体的体积 5.C a 极附近溶液呈蓝色， b 极附近溶液呈红色。 项为电镀装置，不产生气体 生无色无味的气体 项是电解食盐水，在相同的电量下，产生的气体是 3倍。 原电池 电解池 负极氧化 正极还原 阳极氧化 阴极还原 学生起立 按要求回答 展示问题， 逐层分析 各组讨论，自主学习 解 题方法小结 分组归纳 小组汇报 各组展示成果，教师明确答案 学生分析 小组讨论 师生合作 1 3 20 10 2 2 课堂小结 整理提高 巩固练习 布置作业 课后作业 后作业 完成 独立完成 小组合作 独 立完成 2 2 板 书 设 计 电解池习题 1 A 2 B 3B 4 C 5 C 6 A 7 9 填空题 教 学 反 思 1 吉林省长岭县第四中学 2014高中化学 新人教版选修 4 课 题 电解池 课型 新授课 教 法 问题、实验探究 授课人 时间 班级 教 具 无 教学目标 【知识目标】 重 点 理解电解的基本原理。阴阳离子的放电顺序 . 难 点 阴阳两极的电极反应式及电解的化学方程式的正确书写。 教学环节 教学内容 总体设计 个性化 设计 时间 组织教学 复习提问 引 课 新 课 新 课 新 课 师生相互问好 电解池的工作原理 上节课所设计的疑问 一 电 不管阴极材料是金属还是石墨，此时都不 能 得 电 子 ， 只 能 是 溶 液 中 的 得电子。阳离子氧化性越强就越 得 电 子 （单强离弱：单质的还原性越强，其离子的氧化 性越弱） 。因此阴极上氧化性强的离子 得电子。金属越不活泼，对应阳离子氧化性越 ，越 得电子。由此根据金属活动顺序表，分析下列离子 得电子能力的强弱： H+(酸 ) H+(水 ) 2. 阳极上： 如果用一般的金属材料做阳极，电解时阳极上是 失学生起 立 按要求回答 创设情境 各组讨论 归纳总结 小组讨论 整理归纳 各组展示成果，教师明确答案 学生自主 独立完成 1 2 1 2 8 10 2 新 课 新 课 课堂小结 巩固练习 布置作业 去电子。而阳极如果用石墨或金属铂（ 难失电子的物质做惰性电极时，则是溶液中 失去电子。阴离子还原性越强就越 失去电子。 （单强离弱：单质的氧化性越强，其离子的还原性越弱。） 通过查 资料 ，分析下列离子失电子能力的强弱： I 各组讨论 归 纳总结 8 6 3 1 板 书 设 计 电解池（ 二） 一 . 电解质溶液中离子的放电顺序 教 学 反 思 1 吉林省长岭县第四中学 2014 高中化学 解池应用教案 新人教版选修 4 课 题 电解池 应用 课型 新授课 教 法 问题、实验探究 授课人 时间 班级 教 具 无 教学目标 【知识目标】 重 点 步掌握一般电解反应产物的判断方法。 难 点 2. 掌握电解电极方程式的书写。 教学环节教学内容 总体设计 个性化 设计 时间 组织教学 复习提问 引 课 新 课 新 课 新 课 新 课 师生相互问好 电解池的工作原理 上节课所设计的疑问 一 电解原理的应用： 碱工业） 【 思考 】 （ 1）通 电前，饱和食盐水中存在哪些离子 ?这些 离子的运动情况怎样？ （ 2）在电解装置中可否选用铜作阴、阳极的电极材料，为什么？ （ 3）通电后，溶液中的离子运动发生了什么变化？ 2、氯碱工业：电解 制 、 和 。 电极反应方程式： 阳极： 阴极： 总方程式： 该电解池中阳极