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江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学2014年高中化学四步教学法教案（打包17套）苏教版必修2,江苏省,徐州市,睢宁县,菁华,精华,高级中学,年高,化学,教学法,教案,打包,17,苏教版,必修

内容简介：

1 江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学 2014 年高中化学 专题二第三单元 化学能转化能电能四步教学法教案 苏教版必修 2 年级 组别 高一化学 审阅 （备课组长） 审阅 （学科校长） 主备人 使用人 授课时间 课题 苏教版化学必修二 专题 二第三单元 化学能转化能电能 课 型 新授课 课标 要求 1. 通过活动与探究认识原电池。 2. 了解原电池的形成条件，学会判断原电池。 3. 使学生学会原电池正、负极的判断、反应式书写 4. 使学生能够进行简单的原电池设计 教 学 目 标 知识与 能力 通过活动与探究认识 原电池，了解原电池工作原理 。 过程与方法 通过活动与探究认识原电池，了解原电池工作原理及应用，学会进行简 单的原电池设计 。 情感、态度与价值观 通过对实验现象的的分析理解，加深对原电池的理解，培养学生理论联系实际的思维，提高其化学学习兴趣 教学 重点 原电池的形成条件 教学 难点 原电池的原理 教学 方法 实验探究法 教学程序设计 教 学 过 程 及 方 法 环节一 明标自学 过程设计 二次 备课 通过前面的学习，我 们知道化学反应过程中都有能量的变化；化学能可以转化为 热能、光能、电能等，其中重点学习了 化学能与热能 的转化。下面我们学习化学能与电能之间的转化。 今天我们主要掌握以下几个问题： 什么叫原电池？ 原电池化学原理是什么？ 原电池的正负极的规定与反应类型 2 原电池形成条件 教 学 过 程 及 方 法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 （备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计） 过程设计 二次备课 一 化学能转化为电能 探究 1 (G) 稀硫酸 稀硫酸 稀硫酸 什么现象，什么原因？ 探究 2 若把一个电流计改换成一个小灯泡 X 稀硫酸 现象 小灯泡会发光， 结论 该装置就是一个电源。 定义：实现了化学能转化为电能的装置叫原电池 合作释疑 铜锌原电池 构造： 用导线 连接的铜锌两个电极插入稀硫酸电解质溶液，形成闭合电路 原理：锌片： 2 反应类型 铜片： 2H+2 反应类型 总反应式： H+ = 反应类型 教师点拔 1、原电池 能把 化学转转化为电能的装置或以氧化还原反应为依据 (自发 )使氧化反应、还原反应分别在设置的两个电极上进行，从而产生电流的装置叫原电池 常见原 电池 :锌锰干电池；铅蓄电池；氢氧燃料电池等； 3 2、原电池的正负极的规定与反应类型 失电子的极 (电子流出的极 )得电子的极 (电子流出的极 )电子流向： 负极 正极 溶液中离子移动方向： 阴离子向负极 (锌片 )移动，阳离子向正极 (铜片 )移动 3、原电池原理 负极 m 反应类型 极极 + 反应类型 总反应式： = m +反应 类型 4、原电池形成条件 (1)有电解质溶液 (2)有两个活动性不同的金属 (一种金属 另一种非金属 ) 具体 金 金 墨 金 两电极 浸入电解质溶液中且用导线连接或直接接触闭合回路 指出 1、闭合回路有多种方式 如下： 硫酸 稀硫酸 稀硫酸 2、电极与电解质溶液可能反应，也可能不反应如生铁放入氯化钠溶液中生锈。 3、原电池中正极不参加化学反应，仅作导体，负极参加反应而溶解进入溶液 4、原电池相比于一般条件下的氧化还原反应的优点：反应速率加快；能量利用率高。 4 5、能把化学转转化为电能或以氧化还原反应为依据 (自发 )使氧化反应、还原反应分别在设置的两个电极上进行，从而产生电流 的装置的装置叫原电池 教学 过程 及 方法 环节四 当堂检测 二次备课 1、下列装置中哪些是原电池？是原电池的请指出正、负极并写出电极反应式 C 稀硫酸 酒精 稀硫酸 稀硫酸 稀硫酸 2、下列 A、 B、 C、 D 四个装置中分别具有足量的 C B C D (1)A、 B、 C、 D 四个装置中属于原电池的是 分析原因 (2)A 中的 极，电极反应式 发生的反应类型 极，电极反应式 发生的反应类型 总反应方程式： (3)指出 A 工作时溶液中离子的移动方向 课堂小结 1、 什么是原电池，正负极怎么规定的 ? 2