中小学环境教育指南学习体会

中小学生环境教育指南学习体会 老边区柳树镇中心小学 田晓娜 2012 年 12 月 23 日 2 为了可持续发展，本指南定位于环境教育是新的国家课程一个 不可缺少的组成部分，从情感、态度与价值观，过程与方法以及知 识三个方面。强调不仅要加强自然生态知识的学习，而且更重要的 是培养学生有利于可持续发展的技能、态度与价值观、以及为建设 一个可持续的未来而采取行动的积极性与主动性。 通过此次对中小学生环境教育实施指南的学习，我深刻认 识到知识的缺乏必然影响到教育效果。如今，环境保护问题已成为 全球共同的话题，因此，有关环保的知识也应是广大教师和家长必 须学习和掌握的。其实，只要大家做个有心人，无需花专门的时间 和过多的精力就能学习和掌握。如浏览书报时对有关环保知识稍作 留心，收看影视时对环保节目稍作留意，即可获得大量信息，久而 久之，环保知识便可逐渐丰富起来。如有兴趣，还可作一些剪报和 录像工作，有意识地收集环保方面的材料，这既是大家自身学习的 好材料同时也是教育孩子的好教材。 环保意识及其良好行为习惯是全面发展的人的重要素质对人的 成长以至整个人类的生存和发展具有不可低估的重要意义。人的任 何意识极其良好行为习惯，都是教育培养的结果，是需要长期的教 育引导和培养的。中小学阶段是青少年儿童长身体、长知识、意识 3 观念逐步形成的时期。他们今天在接受基础教育时，如果能学到环 境科学知识，具有一定的环境意识和保护环境的责任感和义务感， 将来走上职业岗位后，就不会重蹈人类过去非持续发展的覆辙。如 果没有青少年一代环境意识的提高，环境意识就不可能成为全民族 深层的自觉意识，那么即使制定了非常好的可持续发展的战略，也 很有可能只是作为一种设想存在，难以变成全民族的实践行为而得 到实施。 教育学和心理学告诉我们，小学时期人的求知欲最强、最大， 加上人的认识，以至于多种行为习惯均未定型，因而这一时期伸缩 性、可塑性最大。这一时期就成为教育看好的最佳时期，也是环保 意识及其良好行为习惯教育和养成的黄金时段。中小学生环境教 育实施指南中指出：引导学生从“习以为常”中发现问题。培养 学生解决问题的方法与能力是环境教育肩负的重要使命之一。环境 教育的一项基本任务是使人们意识到日常生活方式和传统生产方式 与环境现象或环境问题的联系，即要使学生意识到，许多司空见惯 的现象背后隐藏着我们应当思考的问题。例如，人们业已习惯的垃 圾处理方式都在不同程度上造成了环境污染：焚烧导致空气污染， 填埋导致土壤污染，往江河湖海倾倒导致水体或水源污染，等等。 4 保护环境必须从小抓起。试想，当孩子一旦成为一个烟民，成为一 个擅长捕杀鸟类、青蛙的猎手，成为一个嗜食野味的美食家时，再 来进行教育和纠正，其难度将会如何？其效果又将如何？因此，教 师要教育孩子从小掌握环境保护意识的正确观念，形成保护环境的 良好行为习惯。而在这个教育过程中，教师和家长要以身作则，如 教育小学生节约用水，我们可以把洗完菜的水用于浇花，洗好衣服 的水洗拖把、拖地板冲厕所，洗手时水龙头开得小，随手关紧水龙 头。在日常生活中禁食青蛙等等的问题。 环保教育的内容很多很广，大到高科技的内容，小到节约一滴 水及孩子行为习惯的培养。如：爱护动植物、不随地吐痰、不乱扔 果皮纸屑、说话轻、走路轻、放