《国家财政》教学设计方案

国家财政教学设计方案 学校：福建省泉州第五中学 姓名：林文颖 日期：2008 年 10 月 11 日 一、学习目标与任务 1、课程标准的基本要求： 评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、 经济发展的影响和作用。 2、学习目标描述 知识目标 （1） 知道财政的含义及其实质 （2） 了解国家预算和决算的含义 （3） 理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障 （4） 懂得财政的资源配置职能 （5） 理解财政的经济稳定职能 （6） 知道财政收入的含义及具体获取渠道 （7） 理解影响财政收入的主要因素 （8） 了解财政支出的含义和我国财政支出的具体用途 （9） 懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系 能力目标 （1） 初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力 （2） 初步掌握根据政府职能合理分配财政支出的实践能力 （3） 能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力 （4） 初步知道如何合理确定财政收支关系的实践能力 （5） 辩证的认识财政赤字现象的思维能力 情感、态度与价值观目标 （1） 感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感 （2） 关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识 3、学习内容和学习任务说明 本节课的内容：本科教材侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的， 即有关政府财政收入与支出的一般知识，帮助学生感受财政在我国社会经 济发展中所起的巨大作用。 学习重点： 财政收入 学习难点：财政政策、预算和决算 抓住本节课的重点和难点，采取学生收集、整理有关资料，教师启发、引 导，课上讨论等学生主体参与的教学形式，突出重点、突破难点。 二、学习环境选择与学习资源设计 1学习环境选择（打） （1）Web 教室（ ） （2）多媒体教室（） （3）室外活动（ ） （4）校园网（ ） （5）Internet（ ） （6）其它 2、学习资源类型（打） （1）课件 （） （2）工具（ ） （3）专题学习网站（ ） （4）多媒体资源库（ ） （5）案例库（ ） （6）题库（ ） （7）网络课程（ ） （8）个人主页（ ） （8）其它（） 三、学习情境创设 1、真实性情境（ ） 2、问题性情境（ ） 四、学习评价设计 1、堂上提问 2、书面练习 五、教学过程 步 骤 教师行为 学生行为 设计意图 情 境 导 入 让学生谈谈近几年家乡建设方面的大变 化 布置问题探究： 这些设施的建设仅仅靠个人出资能兴建 吗？应该由谁来办？现实生活中，你还 知道哪些服务是由政府提供的？ 在学生回答的基础上说明公共服务和公 共物品仅靠个人出资是无法兴建的，引 出日常生活中政府提供的公共物品和公 共服务是靠国家财政的支持，从而引入 课题。 学生列举事实、 并根据课前预 习思考探究问 题并回答。 1.活动内容选 择贴近学生生 活，让学生直 观感受财政在 日常生活中所 发挥的作用 2.培养学生概 括的能力和透 过现象看本质 的思维习惯 操 作 探 究 一、财政（25） 1、财政的含义与本质 结合引入的情景探究讲解引导财政的含 义： 国家的收入和支出就是财政 从这一含义中可以看到，财政的实质就 是国家在社会范围内获得国家收入，并 将它集中性分配使用。 2、财政的收入与支出 （1）财政收入 财政收入的含义 财政收入就是国家通过一定的形式和渠 道筹集起来的资金。请同学们阅读教材 66 页，想一想，财政收入有哪些具体渠 道？什么是主要的财政来源？ 财政收入的渠道 在学生回答的基础上总结：四大渠道， 税收收入、利润收入、债务收入、其他 收入。其中税收是财政收入的主要来源。 注意：我们日常生活中看到的政府工作 报告及许多统计公报中的财政收入都是 学生在教师的 引导下学习相 关内容 学生在教师的 引导下探究相 关内容 培养学生自主 探究学习的能 力 指非债务收入 影响财政收入的因素 例举图表：“改革开放以来我国财政收 入增长情况” 讨论：改革开放后，财政收入增长的原 因有哪些？ 教师在学生讨论的基础上总结： 经济发展水平对财政收入的影响是基础 性的（根与叶、源与流、重要性） 提问：财政收入是否越多越好？ 在学生回答的基础上得出结论：分配政 策也会影响财政收入。 （蛋糕不仅要做大、还要切好，才能更 好的发挥财政的作用） （2）财政支出的含义和类型 结合课本 P67 的探究活动和相关链接， 理解财政支出的含义并请学生举出哪些 项目属于财政支出、各属于哪种类型的 支出？ 过渡：财政支出是政府实现职能的物质 条件，财政支出的状况反映了政府的政 策。国家的财政活动是通过国家预算和 决算来运作的。 3、国家预算和决算 引导学生理解预算、决算的含义和作用 4、财政收支平衡与财政赤字 过渡：在国家财政预算和决算中，收入 和支出相等时最理想的状态，它表明国 家筹集的财政资金得到了最充分的利用。 （1）财政收支的三种情况 （2）财政平衡 （3）财政赤字 结合自制 flash 动画，引导学生理解财 政收支的对比关系以及如何确定财政收 支的合理关系 学生分析图表， 认真思考，发 表见解 学生认真思考 讨论，发表见 解 学生自主探究 学习，认真思 考，举出实例， 提出看法 学生在教师的 引导下探究学 习、理解相关 的内容 训练学生分析 问题的能力以 及透过现象看 本质的思维习 惯 培养学生辩证 地看待问题的 能力 培养学生举一 反三的思维能 力 把抽象的理论 用直观的动画 表现出来，便 于学生理解 知 识 应 用 二、财政的作用(15) 1、促进社会公平、改善人民生活的物 质保障。 材料：“5.12 大地震国家紧急调配资金 救援灾区” 、 “中央财政拨付了奶农临时 救助补贴资金 3 亿元。 ” 设问：这些事例反映了政府财政什么作 用？并举出其他的相关事例 学生阅读材料， 认真思考，发 表见解，并举 出相关事例 材料内容选择 贴近学生生活， 让学生直观感 受财政物质保 障的作用 2、促进资源合理配置 多媒体展示部分重大工程的相关图片） 这些工程作用巨大，那么仅靠个人出资 能不能做到？为什么？ 教师总结并指出国家财政支持基础设施 和工程的建设，充分体现财政具有促进 资源合理配置的作用 3、促进国民经济平稳运行的作用 多媒体展示一段材料：“针对中国经济 2007 年的走势，各方经济学家更是持有 不同的观点。消息人士透露，2007 年中 国将继续实行稳健的财政政策，国债发 行规模，可能会在今年 600 亿元的基础 上进一步缩减 100 亿元左右。香港文汇 报引述消息人士强调，稳健的财政政策 一个重要标志就是“ 双减”，即适当减少 长期建设国债发行规模和财政赤字规模。 从 2005 年中国财政政策由“积极” 转向 “稳健”开始，稳健财政政策已实施两年， 长期建设国债发行规模亦逐年缩减。 2005 年国债发行规模为 800 亿元，比 2004 年减少 300 亿元，今年国债发行规 模进一步减至 600 亿元。 ” 问题探究： 1. 这段材料说明财政具有什么作用？ 2. 它是通过什么方式来实现其作用的？ 教师总结指出国家可以通过对财政收支 水平的调控促使经济平稳运行 结合自制 flash 动画引导学生理解财政 政策的含义及基本类型 学生看图片、 联系实际，思 考回答 学生阅读材料， 结合课本内容 讨论，发表见 解 学生在教师的 引导下理解相 关知识点和关 系 训练学生分析 问题的能力， 加深学生对财 政资源配置职 能的认识 从感性和理性 两个角度引导 学生理解财政 政策在促使经 济平稳运行中 所发挥的作用， 并通过直观简 单的动画演示， 把抽象的知识 难点具体化， 便于学生理解。 课 堂 小 结 引导学生梳理本节课的内容和知识点(3) 学生回顾本节 课内容 对知识的掌握 加以巩固 课 后 青藏铁路的建设体现财政哪些作用？为 了使财政发挥更好的作用，关键应该是 学生利用课后 时间探究相关 培养学生分析 问题的能力 探 究 增加财政收入还是财政支出？(2) 的问题，并形 成书面作业 本课教学思路： 本课内容知识点较多，主要围绕财政和财政的作用展开，因此，我改变教 材内容顺序，先介绍财政、财政的收入与支出、