《怎样面对困难》教学案例

未来版品德与社会四年级上册教学设计 怎样面对困难 （第一课时） 祁连县一完小 王承苑 【教学目标】 一、知识技能目标：知道在学习和生活中经常会遇到困难，要不怕困难，勇敢面 对。学习正确对待遇到的困难和问题的方法，提高适应能力。 二、过程方法目标：通过绕口令的练习、展示活动，使学生领悟如何面对困难， 总结一些应对困难的方法。通过小组的讨论、汇报，使学生掌握一些小组合 作、交流、表达的方法。 三、情感、态度、价值观目标：使学生知道学习和生活不是一帆风顺的。通过学 习，使学生体验克服困难取得成功的乐趣，愿意勇敢面对困难，乐观向上， 并积极想办法解决，培养学生积极上进的生活态度。 【教学理念】 面对困难，孩子们主要有两种态度：要么努力去克服，勇往直前；要么被困 难吓倒，停步不前。许多学生缺乏战胜困难的勇气和信心，面对困难选择放弃和 退缩，结果逐渐形成懦弱、胆怯、缺乏上进的性格。 课程标准在基本理念中指出要培养学生“对生活的积极态度” ，在课程目 标中表述“知道在生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得 成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度” 。本课的教学，目的就是帮助孩子寻 找消除困惑的办法和策略，引导学生形成健康的心理，成为一个乐观向上的人。 为了帮助学生端正思想，形成正确的认识，给学生正确的指导，在这一课时 的教学中，我围绕教材前半部分我遇到的困难 他们是怎样战胜困难的这两 个环节展开教学。通过看录像、看课件、讨论、采访、阅读、猜想、赞美等方式 2 激发学生的学习兴趣，引导学生从生活和学习实际中发现困难，正视困难，承认 困难的存在，并通过两个小故事从正面引导学生了解战胜困难的方法，树立战胜 困难的信心，培养战胜困难的品格。 【教学准备】 1、任课老师和家长，以及学生本人了解学生在学习和生活中遇到过哪些困难。 怎么面对的？ 2、制作课件。 【教学过程】 一、 导入新课 师：同学们，这节课我先请大家观看奥运会会场上五星红旗一次次升起，国 歌一次次奏响的场面 ， 你们看到了什么？ 生 1：运动健儿成功了。 生 2：运动健儿夺得了冠军。 教学评析：以学生感兴趣的具有鼓励性的奥运会导入，有效而快速地吸引了 学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。 二、讨论交流 ，直面困难 师：运动健儿取得冠军令人欣喜万分，但这个成功容易吗？为什么？ 生 1：不容易。他们经历了许多艰辛和磨难。 生 2：他们经历了艰苦的训练。 生 3：在训练中他们受过许多伤。 师：同学们说得真好。运动健儿一路走来，困难重重。是不是只有他们才遇 3 到困难呢？我们再来看一看、听一听大嘴青蛙对一个男孩和一个女孩的采访。 （播 放课件一，学生看课件） 教学评析：引导学生围绕运动健儿的故事，漫谈他们一路上遇到的千难万险， 自然引出“困难”这个话题，为下一步的教学奠定基础 师：瞧瞧，这两个小朋友也遇到了困难，他们都在想办法克服。我们在学习 和生活中有没有遇到困难呢？遇到过困难的请举手。 （生举手） 师：哇，全都举手了。可见，遇到困难很平常，谁都会遇到困难。那么，就 让我们以围绕大嘴青蛙提出的话题：“你在生活和学习中，遇到过哪些困难？你 是怎样表现的呢？”展开讨论。先独自想一想，再小组讨论交流。讨论完毕，每 组要推选一名代表上讲台汇报。 （学生讨论，师巡查指导） 教学评析：用课件“大嘴青蛙”现场采访来创设生活情景，唤起学生对生活的 回忆，从而让一件件鲜活生动的事例浮现于眼前，让万般感慨涌上心头。这不仅 解除了学生的心理障碍，拓宽了思路，而且激发了学生一吐为快的欲望。 师：讨论好了吗？请各组代表上讲台汇报。 生 1：我遇到的最大困难是解应用题。我一见应用题就头疼，虽然我努力照 老师教的方法去做，但还是做错很多题。我想，也许是我的方法不对头，我要更 加努力才行。 生 2：我不爱吃菜。妈妈就变着花样做：热的，凉的，麻辣的，清淡的 可我只爱吃饭。我知道应该多吃菜，可就是改不了。 生 3：我十岁了，什么家务活也不会干。我希望做一些力所能及的家务，可 妈妈要我一心一意地学习，家务她一切包办。我不想成为书呆子，我要自立自强。 大家帮我想想办法，怎样才能说服我妈妈。 4 师：为他们精彩的演讲鼓掌。 （学生鼓掌）在生活和学习中，各有各的困难。 我也不例外，学生上课不注意听讲，作业不会做；校长布置了一项任务，短时间 难以完成；我忙于工作，可老人或孩子生病需要照顾等等。困难并不可怕，关键 是我们的态度。在这些困难面前，我们该怎么办呢？是努力克服，勇往直前；还 是被困难吓倒，停步不前？这是这两节课我们要重点研究的问题。 （板书课题：7、怎样面对困难） 教学评析：新课程倡导自主、合作的学习方式，学生受到仿真情景的启发， 先通过体验、辨析和感悟，对自己的行为进行反思，再讨论、交流、汇报，从生 活和学习实际中发现困难。正视困难，承认困难的存在，从而对困难有一个理性 的认识。 三、阅读故事，谈谈体会 师：请同学们阅读课本 27-28 页。 （学生阅读）谁能讲讲冯瑶和李子萌战胜困 难的故事？（学生讲故事）除了故事中讲述的困难外，他们还可能面临什么样的 困难，他们还可能怎么做？先想一想，再小组讨论交流，然后汇报。 生 1：冯瑶养了十几只兔子，她每天要割草喂兔，时间很紧张。她可能用下 午放学回家的时间割草喂兔，挤时间读书、作业。 生 2：兔子肯生病。她借钱买兔子，要是兔子养死了，损失可大了。她会看 养兔的书，向兽医向或有养兔经验的人请教，提前预防。 生 3：如果兔妈妈生了兔宝宝，她还要抽时间照顾。 师：我们来说说李子萌吧。 生 1：李子萌在向困难的挑战中也遇到了很多困难。为了挑战成功，他给自 己制定了学习计划和目标。我知道说起容易做起难，坚持下去更不容易。而李子 5 萌能坚持按学习计划坚持到底，真了不起！ 生 2：我觉得李子萌是个意志坚强的人。要向弱点挑战，就要花更多的时间 和精力。老师常说“笨鸟先飞” ，别人做一道题，他要做两道；别人用 1 小时，他 可能要用两小时、三小时，真不容易！我要是他就好了。 生 3：李子萌努力学习，他不顾失去许多玩耍的乐趣。课间，不能跟别的同 学一起活动；课外，不和小朋友一起游戏；晚上，睡得很迟。 师：很聪明善于观察、思考、发现；小嘴也能说会道，说得有根有据，有条 有理。从大家的发言中我们知道：要取得成功，不是战胜某一个困难，而是要有 勇气、想办法战胜接踵而来的一个又一个困难。人们常说“困难像弹簧，看你强 不强。你强它就弱，你弱它就强。 ”如果冯瑶面对困难望而却步，她就成了失学儿 童；如果不像他的弱点挑战，他永远是差生。只有面对困难勇敢挑战，才会成为 生活和学习的强者。我要问一问大家：你敢向困难挑战吗？面对困难，你决心怎 么做？ 生 1：不怕困难，一往无前。 生 2：我要像冯瑶、李子萌一样，困难面前不低头。 生 3：我要做一个意志坚强的人，像李子萌一样“笨鸟先飞” 。 生 4：“困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。 ”我要跟困难 搏斗，做生活的强者。 师：学完了这一课，你明白了什么？懂得了什么？你发现自己有什么变化？ 说一说。 生 1：我发现自己有勇气了，不怕困难了。 6 生 2：我明白了，困难是我的好朋友，它激励我不断超越，勇往直前。 生 3：我懂得了，困难是我们意志的试金石。只有艰难的磨砺，才能促进我 们不断成长。 教学评析：探究是把学习引向深入的有效方法，猜想是探究的方法之一。 通过猜想冯媛和李子萌遇到的困难和战胜困难的办法，引导学生将思想认识的提 升、内心情感的变化与行为方式相联系，明白战胜困难更需要勇气和耐力，决心 把自己的想法落实在行动之中。 四、布置作业，课外拓展 师：同学们认识深刻，但心动不如行动。希望大家能把自己的想法落实到行 动中。最后，我们来看看这节课的作业（大屏幕）： 1、阅读面对困难说“太好了” 跳水冠军伏明霞 闪光的生活道路 （分 发书面资料） ，把重点内容勾画出来，为下一节课继续探究怎样面对困难做好 准备。 2、课外采访自己周围的人，问问他们遇到的困难及克服困难的过程，要特别 关注他们的想法、做法以及自己听后的感受。 3、搜集向困难挑战的名言警句。 【板书设计】 乐观看待 从容面对 积极转化 健康向上 怎样面对困难 困难 就会 迎刃 而解 7 【教后反思】 面对困难我们要迎难而上，不屈不挠要成为一个“乐观向上的人”的重要因 素。本课的教学，目的就是帮助孩子寻找战胜困难的办法和策略，引导学生形成 健康的心理，成为一个乐观向上的人。本课的教学，我认为有以下几个特点： 1、教学的重点侧重于行为目标的指导，每一个环节都关注学生行为的转变， 将学生思想认识的提升、内心情感的变化都与行为方式相联系。如在“他们是怎 样战胜困难的”这一教学环节，引导学生猜想冯媛和李子萌遇到的各种困难及克 服困难的办法，学生通过思考、想象、讨论、交流、汇报体会到他们的勇敢、坚 强，从而受到启发，决心做一个困难的挑战者。 2、注重联系学生的社会生活实际，通过课件、照片和情景对话，还原学生的 社会生活，让学生在现实或仿真的生活环境中，通过体验、辨析和感悟，对自己 的情感、态度、价值观进行自我判断、自我评价、自我反思和自我修正，从而促 进他们良好品德的形成和社会发展性。 在“我遇到的困难”这一教学环节，先让学生观看大嘴青蛙对两个孩子的采 访，破除学生的心理障碍，明白困难是每个人生活中不可缺少的一部分，和我们 的生活如影相随。然后顺势而导，围绕话题“你在生活和学习中，遇到过哪些困 难？你是怎样表现的呢？”展开讨论，让学生正视困难，勇敢的面对生活，有