《生活中的传统文化》教学过程及心得

生活中的传统文化教学过程及心得 综合性学习与识字写字、阅读、写作和口语交际一起，构成了 语文教学五个方面的内容，但综合性学习是一个特殊的学习领域， 其综合性特征体现在如下三个方面： 1.识字、写字、阅读、写作和 口语交际这四个方面学习内容的综合，实现听说读写能力的整体发 展； 2.语文课程学习与其他课程学习的沟通，提高综合能力，促进 人文素养与科学素养的共同进步； 3.书本学习和生活实践学习的紧 密结合，引导学生关注自然，关注社会，关注世界，理论联系实际， 学以致用。为了切实体现语文综合性学习的以上特点，我对人教版 语文三年级上册中的综合性学习生活中的传统文化做了如下设 计： 第一阶段：准备阶段 （一）导入活动 同学们，通过学习 17 课，我们认识了古代大思想家、教育家 孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？ 孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教 育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统 文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富 多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走近她 吧！ （二）确定专题 出示 17 课课后“综合性学习 ” 一段话，自己读一读吧！你想不想 成为一位研究祖国传统文化的专家啊？你最想研究哪一方面的内容 呢？ 将学生提出的专题进行归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥 塑等归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。 全班讨论填写下表： 活动主题：生活中的传统文化 小组研究内容 民间工艺： 民族艺术： 古诗文赏析： 风俗风情： 神话传说： 饮食文化： 备注： 第二阶段：实施阶段 （一）学生根据自己感兴趣的问题组成专题小组 结合某一专题，教师在全班进行“制定实施方案” 的指导。专题小 组进行讨论并填写下表。 附： 小组专题调查研究实施方案 研 究 课 题： 组 长： 小组成员及分工： 研 究 时 间： 获取资料的途径： 第三阶段：根据方案，调查研究。 各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调 查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现 什么新问题，随时做好记录。 第四阶段：总结交流阶段 （一）小组汇报交流 1小组汇报研究的专题。下面先请各小组负责人举起标志牌，大声 宣读一下你们组研究的专题。 2全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流 一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。 除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定 他们的创造力和想象力。如现场剪纸，制作布艺及泥塑，赠送个人 作品，现场演唱一段曲目，现场画一幅图画，现场表演一段评书等 等。 3同学们，听了这个专家组的汇报，你们有什么感受或疑问吗？能 不能对他们再继续充实资料提点建议？ 4教师予以点拨、引导，提示学生未研究到的“点” 。 5教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据学生个体专题小组 的不同表现颁发各类小奖章。如：最佳表演奖，最新创意奖，同心 协力奖等。 （二）整理归纳 1学生将自己所搜集的专题资料整理成册。 2通过这次活动，你有什么收获？请把它写下来。 3指名读自己的感受。 第五阶段：继续延伸，后续活动 刚才，同学们都谈到了祖国的传统文化多么丰富多彩，是呀，它 不仅仅局限于我们今天所研究的这六个专题，比如，你可以去制陶， 体会制陶的乐趣；在中央电视台戏曲频道，你可以欣赏到京剧，感 兴趣的同学还可以学唱几曲。我们可以用“灿烂辉煌、源远流长” 来形容祖国的传统文化。祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊， 愿不愿意继续探宝呢？那么，除了今天我们研究的专题，你还打算 继续探究哪些内容呢。 教师小结：你们个个都是爱动脑筋的小专家，愿你们在传统文 化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！ 为今后更好地开展综合性学习，我们设计了调查表。 语文综合性学习生活中的传统文化调查表 姓名：_ 你是否愿意参加这次语文综合性学习？你和小伙伴合作愉快吗？ 通过这次综合性学习你学会收集资料的哪些方法？ 你喜欢祖国的传统文化吗？ 你喜欢你们小组的展示汇报形式吗？ 你愿意继续探究祖国的传统文化并将她发扬光大吗？ 你能为我们这次语文综合性学习下一步的开展提点什么建议？ 确定主题时，我结合方案表在“合作分工”和“获取方式”上做 重点指导，使学生能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活 动中学习语文，学会合作。实施阶段培养学生处理信息的能力、组 织策划能力以及合作研究的精神，为最后的成果展示打下坚实的基 础。展示交流时鼓励学生别具匠心的展示，以使学生个性得到充分 张扬。课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为此我 们设计了专题小组合作汇报、交流和展示，并通过说一说、听一听、 写一写等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。设 计的后续活动，继续培养学生的探究品质，进一步激发学生传承祖 国灿烂文化的意识，增强爱国主义情感。 在整个综合性学习活动过程中，学生的主动参与、自主策划、 合作探究极为重要。转变学生的学习方式，使学生主动参与，善于 合作，乐于探究，这既是综合性学习的目标之一，也是实现其他目 标的必要条件。 课标指出， “综合性学习应强调合作精神，注意 培养学生策划、组织、协调和实施的能力” ， “综合性学习应突出学 生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计 和组织活动，特别注重探索和研究的过程” 。学生在活动中的合作态 度、参与程度，发现问题和探索问题的意识，搜集信息的意识和整 理资料的能力，都是综合性学习评价的着眼点。另外，还要特别重 视关注学生的差异，落实人人参与。有的同学充满自信，有的同学 胆小怕事；有的同学善于组织、协调，有的同学喜欢单独行动；有 的同学善