一一中心小学2011春学校工作计划

一 一 中 心 小 学 2011 春 学 校 工 作 计 划 新 学 期 ， 学 校 工 作 以 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 为 指 导 ， 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ， 继 续 深 入 开 展 科 学 发 展 观 学 习 实 践 活 动 。 以 “提 升 师 德 强 队 伍 ， 项 目 带 动 促 发 展 ， 依 法 办 学 求 规 范 ， 深 化 改 革 提 质 量 ， 统 筹 兼 顾 创 和 谐 ”为 主 线 ， 以 “师 德 建 设 年 ”， “质 量 提 升 年 ”和 “项 目 带 动 年 ”为 抓 手 ， 坚 持 以 人 为 本 理 念 ， 优 化 管 理 ， 落 实 规 章 ， 提 升 教 师 敬 业 意 识 ； 以 扎 实 常 规 为 基 础 ， 加 强 教 研 ， 深 化 改 革 , 提 高 教 育 教 学 质 量 ； 以 “示 范 校 ”创 建 为 载 体 ， 加 强 校 园 文 化 建 设 ， 落 实 学 生 良 好 习 惯 养 成 ， 努 力 实 现 学 校 和 谐 科 学 发 展 。 一 、 工 作 重 点 1、 落 实 科 学 发 展 观 ， 以 科 研 为 先 导 ， 强 化 教 学 常 规 管 理 ， 寻 求 新 突 破 ， 实 现 教 育 教 学 质 量 有 新 的 提 高 。 2、 完 善 激 励 机 制 ， 落 实 师 德 考 核 制 度 ， 推 动 整 体 工 作 水 平 提 升 ， 确 保 “示 范 校 ”创 建 通 过 验 收 。 3、 紧 抓 学 生 的 思 想 道 德 和 习 惯 养 成 教 育 ， 关 注 师 生 成 长 ， 促 进 学 校 的 和 谐 发 展 。 4、 坚 持 依 法 从 严 治 教 ， 维 护 安 全 稳 定 。 5、 落 实 对 各 项 迎 检 工 作 ， 确 保 验 收 过 关 。 二 、 工 作 措 施 （ 一 ） 加 强 管 理 ， 提 升 师 德 强 队 伍 加 强 政 治 理 论 学 习 。 学 习 党 的 十 七 大 以 来 党 的 路 线 方 针 政 策 ， 提 高 教 师 的 政 治 理 论 素 养 ； 坚 持 以 学 习 课 改 理 论 为 重 点 ， 提 高 教 师 的 业 务 理 论 素 质 。 坚 持 学 以 致 用 的 原 则 ,学 习 采 取 集 体 学 习 与 个 人 学 习 相 结 合 ， 以 个 人 学 习 为 主 ； 学 习 要 与 反 思 、 实 践 相 结 合 ， 边 学 习 边 反 思 ， 边 反 思 边 实 践 。 扎 实 开 展 师 德 建 设 年 活 动 ， 加 大 师 德 师 风 建 设 ， 加 强 教 师 职 业 道 德 教 育 ， 大 力 强 化 爱 岗 敬 业 精 神 教 育 ， 开 展 争 先 创 优 ， 创 造 良 好 工 作 环 境 和 有 序 的 竞 争 氛 围 。 认 真 学 习 贯 彻 一 一 中 心 小 学 教 师 职 业 道 德 考 核 办 法 （ 试 行 ） 和 一 一 中 心 小 学 教 师 师 德 考 核 细 则 （ 试 行 ） 。 全 体 老 师 要 明 确 要 求 和 考 核 办 法 ， 对 照 标 准 认 真 履 职 ， 规 范 自 身 从 教 行 为 ， 牢 记 师 德 承 诺 ， 远 离 20 条 红 线 。 实 行 师 德 建 设 一 票 否 决 制 。 每 位 教 师 都 要 树 立 以 学 生 为 本 、 教 为 学 服 务 的 现 代 主 体 教 育 思 想 ， 并 落 实 到 实 际 教 育 教 学 工 作 中 ， 尊 重 每 一 位 学 生 的 人 格 ， 关 心 每 一 位 学 生 的 全 面 健 康 成 长 ， 关 爱 学 生 的 心 理 健 康 ， 特 别 要 关 爱 后 进 生 ， 做 学 生 爱 戴 的 好 教 师 。 “潜 下 身 来 教 书 ， 静 下 心 来 育 人 ”争 做 人 民 满 意 的 好 教 师 。 （ 二 ） 拓 宽 渠 道 ， 德 育 工 作 增 实 效 坚 持 “育 人 为 本 ， 德 育 为 先 ”， 遵 循 学 生 身 心 发 展 特 点 ， 创 新 德 育 工 作 方 式 ， 拓 展 德 育 工 作 渠 道 ， 丰 富 学 校 德 育 内 容 。 以 爱 国 主 义 为 主 旋 律 ， 以 弘 扬 和 培 育 民 族 精 神 为 主 题 ， 广 泛 开 展 道 德 教 育 实 践 活 动 ， 不 断 提 高 少 年 儿 童 文 明 素 质 。 以 习 惯 养 成 教 育 为 重 点 ， 加 强 遵 纪 守 法 和 行 为 规 范 养 成 教 育 ， 注 重 锻 炼 提 高 学 生 自 主 管 理 能 力 。 各 个 班 级 、 各 学 科 都 要 务 实 地 开 展 习 惯 养 成 训 练 活 动 ， 结 合 各 自 的 特 点 ， 抓 好 日 常 行 为 习 惯 的 养 成 教 育 ， 从 小 事 入 手 ， 从 一 点 一 滴 做 起 ， 培 养 良 好 的 行 为 习 惯 。 注 重 个 性 化 、 人 格 化 的 教 育 。 形 成 一 大 批 看 得 见 ， 摸 得 着 ， 做 得 好 的 习 惯 ， 确 实 外 化 在 学 生 的 行 动 上 ， 内 化 到 学 生 的 素 质 中 。 组 织 学 生 参 加 校 外 教 育 活 动 ， 培 养 学 生 的 公 民 意 识 和 社 会 责 任 感 ， 通 过 一 系 列 的 社 会 实 践 活 动 培 养 学 生 发 现 和 解 决 问 题 的 能 力 ， 发 展 实 践 能 力 和 创 造 能 力 。 深 入 开 展 “关 爱 生 命 ”教 育 活 动 ， 加 强 学 生 心 理 健 康 教 育 。 继 续 做 好 “关 爱 留 守 儿 童 ”工 作 ， 促 进 他 们 健 康 成 长 。 创 设 净 化 、 美 化 校 园 环 境 ， 潜 移 默 化 、 无 声 胜 有 声 ， 充 分 发 挥 环 境 育 人 的 功 能 。 认 真 开 展 保 护 环 境 的 宣 传 教 育 。 加 强 学 校 、 家 庭 、 社 会 的 联 系 ， 形 成 共 同 抓 好 德 育 工 作 的 合 力 ， 教 师 要 坚 持 做 好 家 访 工 作 ， 提 倡 上 门 家 访 。 尤 其 是 对 那 些 学 有 困 难 的 学 生 ， 教 师 应 多 和 家 长 沟 通 联 系 ， 通 过 电 话 、 实 地 到 学 生 家 中 等 形 式 通 报 学 生 在 学 校 的 表 现 ， 指 导 家 长 教 育 子 女 ， 联 络 老 师 与 家 长 间 的 情 感 ， 使 学 校 和 家 庭 联 系 畅 通 ， 教 育 学 生 步 调 一 致 。 （ 三 ） 扎 实 常 规 ， 示 范 校 创 建 见 成 效 教 育 质 量 是 学 校 的 生 命 线 。 面 对 我 校 底 子 薄 的 实 际 情 况 ， 全 体 老 师 务 必 认 真 分 析 教 学 中 存 在 问 题 与 不 足 ， 尤 其 要 从 教 学 态 度 、 教 学 方 法 、 学 习 辅 导 等 方 面 查 找 原 因 ， 寻 找 整 改 对 策 ， 以 “质 量 高 我 荣 ， 质 量 差 我 耻 ”的 心 态 积 极 主 动 地 投 入 到 “质 量 提 升 年 ”的 建 设 中 来 ， 尽 最 大 努 力 为 我 校 教 育 质 量 的 提 高 作 出 自 己 应 有 的 贡 献 。 1、 强 化 质 量 管 理 ， 充 分 运 用 教 学 质 量 监 控 结 果 。 教 学 综 合 积 分 必 须 达 85 分 以 上 或 较 上 学 期 提 高 35 分 以 上 ， 否 则 实 行 一 票 否 决 ， 不 评 优 不 评 先 不 计 发 奖 金 。 县 或 片 区 监 控 的 学 科 以 县 或 片 区 成 绩 计 算 积 分 。 严 肃 考 风 考 纪 ， 对 考 试 或 评 卷 等 环 节 弄 虚 作 假 者 实 行 一 票 否 决 。 2、 严 格 执 行 教 学 计 划 ， 加 强 课 堂 教 学 及 教 学 常 规 管 理 。 强 化 质 量 意 识 ， 努 力 推 进 课 程 改 革 ,结 合 新 教 材 内 容 和 我 校 学 生 实 际 ， 以 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 目 标 ， 灵 活 扎 实 地 搞 好 教 与 学 的 实 践 活 动 。 严 格 按 照 课 表 规 定 的 科 目 、 课 时 量 进 行 教 学 活 动 。 每 位 教 师 要 做 到 专 课 专 用 ， 有 效 教 学 ， 保 质 保 量 上 好 每 一 节 课 。 坚 决 杜 绝 随 意 调 课 或 占 用 技 能 科 课 时 的 现 象 ， 确 保 技 能 科 教 学 质 量 。 3、 扎 实 教 研 活 动 。 教 研 组 要 利 用 每 周 的 教 研 时 间 组 织 教 师 学 习 教 育 理 论 ， 更 新 教 育 观 念 ； 认 真 研 究 教 材 ， 即 确 定 教 材 的 重 点 、 难 点 ； 研 究 教 法 ， 即 研 究 指 导 学 生 学 会 学 习 ， 提 高 课 堂 教 学 效 率 的 策 略 ， 以 形 成 浓 厚 的 学 术 研 究 氛 围 ， 使 教 研 活 动 成 为 教 师 教 学 工 作 的 加 油 站 。 教 研 组 长 要 根 据 学 校 教 研 工 作 计 划 合 理 安 排 、 并 落 实 活 动 ， 切 实 做 到 有 效 教 研 。 教 导 处 要 精 心 准 备 ， 认 真 做 好 四 月 份 片 区 教 研 提 供 现 场 有 关 工 作 。 教 学 人 员 要 根 据 实 际 需 要 适 度 运 用 多 媒 体 教 学 手 段 ， 真 正 让 课 件 服 务 于 教 学 ， 在 节 省 时 间 、 增 加 课 堂 教 学 容 量 的 同 时 ， 让 课 堂 教 学 直 观 、 生 动 。 每 位 教 师 要 做 一 个 以 上 具 有 一 定 水 平 和 较 高 质 量 的 课 件 上 交 教 导 处 ， 学 校 也 将 从 中 评 选 优 秀 课 件 。 每 位 教 师 要 做 好 月 反 思 小 结 工 作 ， 积 极 撰 写 案 例 分 析 或 论 文 ， 期 末 选 择 一 篇 具 有 较 高 水 平 的 案 例 分 析 或 论 文 上 交 教 导 处 。 学 校 将 开 展 评 选 优 秀 案 例 或 论 文 活 动 ， 并 汇 编 成 册 。 4、 备 课 与 反 思 。 上 好 一 堂 课 ， 备 课 是 关 键 。 因 此 每 位 教 师 都 要 按 照 学 校 的 备 课 要 求 ， 精 心 备 好 每 一 节 课 。 为 了 落 实 上 好 每 一 节 课 的 要 求 ， 教 师 一 定 要 认 真 学 习 课 程 标 准 ， 深 入 钻 研 教 材 ， 分 析 学 情 ， 注 意 知 识 的 科 学 性 、 系 统 性 和 实 效 性 ， 认 真 落 实 新 课 程 改 革 的 各 项 要 求 。 教 学 反 思 是 提 升 教 师 业 务 水 平 和 提 高 教 学 质 量 的 有 效 手 段 ， 全 体 教 师 应 认 真 对 待 ， 确 保 语 文 科 按 课 进 行 教 学 反 思 ， 数 学 科 按 小 节 进 行 教 学 反 思 ， 务 必 注 重 实 效 ， 学 校 将 在 适 当 时 间 举 办 教 学 反 思 的 检 查 评 比 活 动 。 对 未 能 按 要 求 进 行 反 思 者 实 行 一 票 否 决 。 5、 作 业 与 批 改 。 学 生 作 业 的 设 计 ， 要 适 合 学 生 不 同 层 次 的 实 际 需 求 ， 因 人 而 宜 ， 因 材 施 教 ， 要 结 合 教 材 的 重 点 、 难 点 、 结 合 学 生 实 际 留 开 放 性 、 延 展 性 作 业 。 数 学 科 每 天 坚 持 给 后 进 生 一 道 基 本 练 习 题 、 给 优 生 一 道 提 高 题 ； 语 文 科 要 让 学 生 坚 持 写 日 记 ， 高 年 级 学 生 要 加 大 阅 读 与 写 作 训 练 。 每 位 任 课 教 师 应 对 所 有 作 业 及 时 详 细 批 改 ， 指 导 学 生 及 时 订 正 错 误 问 题 ， 并 做 好 学 生 作 业 情 况 记 录 。 学 校 将 不 定 期 抽 查 教 师 批 改 学 生 作 业 的 情 况 ， 以 加 强 对 学 生 作 业 量 和 作 业 批 改 质 量 的 监 控 。 6、 注 重 学 生 特 长 培 养 ， 继 续 做 好 “多 彩 晨 会 ”特 色 建 设 。 培 养 优 秀 学 生 ， 对 一 些 学 科 成 绩 基 础 较 差 的 学 生 ， 要 善 于 发 现 和 挖 掘 其 特 长 、 潜 质 ， 因 势 利 导 ， 充 分 调 动 学 生 的 主 动 性 、 创 造 性 ， 让 不 同 程 度 、 不 同 特 长 的 学 生 都 具 有 自 己 的 发 展 空 间 ， 使 每 一 位 学 生 都 有 一 技 之 长 、 具 备 社 会 生 存 能 力 ， 成 为 对 社 会 有 益 的 人 。 办 好 兴 趣 小 组 和 艺 术 创 新 活 动 。 扎 实 开 展 读 “爱 心 书 屋 ”图 书 活 动 ， 各 班 级 应 根 据 活 动 方 案 认 真 组 织 实 施 ， 在 我 校 掀 起 新 一 轮 读 书 活 动 高 潮 。 7、 加 强 体 艺 卫 工 作 。 切 实 抓 好 体 育 、 卫 生 、 艺 术 、 科 技 教 育 工 作 。 继 续 贯 彻 落 实 体 育 卫 生 工 作 两 个 条 例 精 神 。 体 育 学 科 要 注 重 提 高 课 堂 教 学 水 平 。 抓 好 “两 操 ”、 “两 课 ”的 工 作 ， 确 保 学 生 在 校 每 天 一 小 时 体 育 锻 炼 活 动 时 间 。 注 重 发 挥 体 、 音 、 美 比 赛 活 动 的 导 向 作 用 。 三 月 份 举 办 学 生 体 育 单 项 比 赛 ， 并 对 成 绩 优 秀 学 生 进 行 强 化 训 练 ， 为 参 加 县 中 小 学 生 运 动 会 作 好 准 备 。 开 展 经 常 性 ， 丰 富 多 彩 的 艺 术 活 动 ， 积 极 参 加 各 级 各 类 竞 赛 ， 争 创 好 成 绩 。 重 视 学 生 健 康 成 长 ， 广 泛 开 展 健 康 教 育 活 动 。 （ 四 ） 落 实 整 改 “对 县 督 导 ”保 过 关 认 真 做 好 “两 项 督 导 ”迎 接 市 级 核 查 、 省 级 评 估 各 项 准 备 工 作 。 各 专 题 负 责 人 要 进 一 步 对 照 学 校 准 备 资 料 要 求 ， 负 责 组 织 做 好 整 改 、 补 缺 和 整 理 工 作 ， 万 无 一 失 ， 确 保 检 查 过 关 。 针 对 去 年 体 卫 艺 专 项 督 导 评 估 提 出 的 整 改 意 见 和 县 “随 机 督 导 ”提 出 的 督 导 意 见 提 出 的 问 题 ， 认 真 落 实 有 关 问 题 整 改 工 作 。 （ 五 ） 强 化 意 识 廉 政 行 风 建 设 出 成 果 落 实 党 风 廉 政 建 设 工 作 责 任 制 ， 开 展 廉 政 谈 话 、 述 职 述 廉 等 工 作 ， 深 入 开 展 “廉 政 从 教 、 服 务 学 生 ”主 题 教 育 活 动 ， 不 断 提 高 学 校 领 导 干 部 和 教 师 廉 洁 意 识 。 积 极 推 进 学 校 科 学 民 主 管 理 ， 充 分 发 挥 教 代 会 作 用 。 巩 固 校 务 公 开 成 果 ， 继 续 做 好 校 务 公 开 工 作 ， 促 进 党 风 廉 政 工 作 的 落 实 。 积 极 参 与 教 育 系 统 的 行 风 建 设 ， 采 用 自 我 查 摆 、 倾 听 社 会 各 界 人 士 意 见 相 结 合 的 办 法 找 准 存 在 问 题 ， 加 大 学 校 工 作 薄 弱 环 节 的 整 改 ， 特 别 是 教 育 质 量 的 提 升 力 度 ， 进 一 步 提 高 社 会 、 家 长 对 学 校 的 满 意 度 。 （ 六 ） 严 肃 纪 律 财 务 管 理 创 规 范 认 真 执 行 关 于 进 一 步 规 范 学 校 公 务 接 待 工 作 的 补 充 通 知 ， 厉 行 节 约 ， 反 对 铺 张 浪 费 ， 规 范 支 出 行 为 ， 节 约 每 一 分 钱 ， 严 格 控 制 接 待 费 用 支 出 。 实 行 采 购 审 批 制 度 ， 未 经 校 长 审 批 采 购 物 品 一 律 不 予 报 销 ； 物 品 采 购 一 律 采 用 现 金 支 付 ， 凭 票 报 销 ， 杜 绝 记 账 购 物 ， 记 账 购 物 一 律 不 予 认 可 。 规 范 化 管 理 学 校 资 产 ， 所 有 财 产 全 部 实 行 固 定 账 簿 管 理 ， 做 好 报 废 审 批 工 作 ， 做 到 账 账 相 符 ， 账 物 相 符 ， 认 真 做 好 校 产 使 用 维 护 工 作 ， 确 保 校 产 安 全 不 流 失 。 认 真 做 好 学 校 厨 房 的 建 设 设 计 、 招 投 标 、 施 工 等 工 作 ， 加 强 建 设 质 量 管 理 与 监 督 ， 确 保 工 程 质 量 。 （ 七 ） 落 实 责 任 安 全 稳 定 有 保 障 推 进 依 法 治 教 进 程 ， 做 好 “五 五 ”普 法 依 法 治 理 迎 检 工 作 ， 加 强 法 制 教 育 ， 预 防 师 生 违 法 犯 罪 。 坚 持 “安 全 第 一 ， 预 防 为 主 ”方 针 ， 认 真 贯 彻 落 实 中 小 学 幼 儿 园 安 全 管 理 办 法 ， 继 续 开 展 落 实 企 事 业 安 全 生 产 主 体 责 任 为 主 题 的 学 校 安 全 工 作 ， 落 实 安 全 保 障 制 度 、 安 全 措 施 和 安 全 责 任 ， 加 强 学 校 食 品 卫 生 管 理 督 查 ， 保 障 学 生 在 校 食 品 卫 生 安 全 。 认 真 开 展 交 通 、 用 电 、 游 泳 、 反 邪 教 、 远 离 毒 品 等 教 育 活 动 。 继 续 组 织 师 生 防 震 避 险 教 育 和 消 防 安 全 等 应 急 疏 散 训 练 。 加 强 H1N1 等 传 染 病 的 预 防 工 作 。 加 强 师 生 安 全 教 育 ， 训 练 自 我 保 护 技 能 ， 提 升 防 范 能 力 。 及 时 排 查 消 除 学 校 安 全 隐 患 ， 杜 绝 事 故 发 生 。 明 确 安 全 工 作 “一 岗 双 责 ” 制 的 目 标 、 原 则 ， 细 化 落 实 推 进 安 全 工 作 “一 岗 双 责 ”制 的 要 求 、 措 施 ， 制 定 好 实 施 方 案 。 加 强 领 导 ， 整 体 推 进 ， 全 员 上 岗 ， 明 确 职 责 ， 强 化 责 任 ， 细 化 管 理 ， 追 究 责 任 ， 坚 持 不 懈 地 把 学 校 的 安 全 管 理 工 作 抓 细 、 抓 实 、 抓 好 ， 打 牢 学 校 安 全 工 作 基 石 ， 维 护 学 校 安 全 稳 定 。 三 、 行 政 周 历 周 次 时 间 起 讫 主 要 工 作 安 排 备 注 预 备 周 23/228/2 2 月 23 日（农历正月初十日）学校行政报到， 2 月 24 日教师报到，准备开学工作；2 月 2426 日教师学习或备课，制订计划。 1 1/37/3 1、开学、注册； 2、举行开学仪式并正式上课； 3、校容校貌整顿； 4、做好学额巩固工作； 5、 开展“爱耳日（3 月 3 日）”卫生健康 教育； 6、组织开展“我是小雷锋”主题活动； 7、开展读“爱心书屋”图书启动仪式。 2 8/314/3 1、常规工作检查、安全工作会； 2、体 育 单 项 比 赛 ； 3、毕业班工作会； 4、期初工作小结； 5、围绕“三八妇女节”开展孝敬教育； 6、围绕“植树节”开展环保教育。 3 15/321/3 1、开展家访活动； 2、“日常行为规范教育”主题活动； 3、安全教育、师德教育； 4、上报片区教研公开年级学科。 4 22/328/3 1、法制教育； 2、心理健康专题教育自查； 3、开展“手拉手”、“雏鹰争章”活动； 4、学生作业专项督查； 5、围绕“世界水日（3 月 22 日）”开展保 护环境、节约用水专题活动。 5