从竞争机制看班级管理

从竞争机制看班级管理 岳池县石垭中学 李足元 欧洲人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。但市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高许多，所以 渔民总是千方百计地想让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼 还是在中途因窒息而死亡。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。后来，谜 底终于揭晓，原来是船长知道沙丁鱼生性懒惰，不喜欢运动，这样容易因缺氧而死。于是， 他让人在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于 环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这 样一来，一条条沙丁鱼活蹦乱跳地回到了渔港。追根溯源，正是由于鲶鱼的存在，使沙丁 鱼面临生命的危险而紧张起来，为了求得生存，它必须去同鲶鱼竞争，用加速游动来逃避 敌人的追捕，从而 为自己赢得了生的机会。这就是著名的“鲶鱼效应” 。 鲶鱼效应给班主任的深刻启示是：在班级管理中，老师应给学生创造一个适当的紧张 氛围，引导学生在紧张中学会适应，从而提高学习能力和锻炼意志品质。也就是说，要在 班级中建立良好的学生竞争机制，形成你追我赶的良好局面，促进学生的全面发展。所谓 学生竞争机制，就是指通过量化管理、举行各类竞赛活动等不同的形式来对班级学生进行 评比，激发学生的积极性，形成整个班级竞争有序的良好氛围。 在班级管理中，适当地引入竞争机制，对实施素质教育，树立良好的班风和学风，增 强学生的能力，具有相当的现实性和必要性。 首先，这是实现班级目标管理，推动班级工作全面发展的需要。 班级目标管理是一种营造良好班风、发展学生能力的管理方法。初中学生随着生理和 心理的日趋成熟，其行为的目的性、自我控制力和意志品质都得到了增强，如何让其得到 继续的发展，一个值得深思的问题。因此，班主任必须把班级任务转化为各种具体目标， 让学生主动参与到其中来，形成学生之间在德、智、体、美、劳等各方面的良性竞争，把 “要我做”变为我“我要做” ，把“要我行”变为“我能行” ，从而激发学生的学习积极性 和主动性，最终使班级管理目标得到圆满的完成。 其次，这是锻炼学生意志，培养学生良好品质的需要。 中学生由于青春期的心理变化，他的意志力还比较薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神，自觉 性不高，所以在学习中半途而废。这时，适当地引入竞争机制，可以让学生明白自己是学 习和生活的主人，要敢于承担责任，要有荣誉感，要敢为人先，要在学习和其他方面形成 你追我赶的态势， ，从而鼓励学生积进取，奋发向上，培养科学的人生观和价值观，养成良 好的意志品质和行为品质。 最后，这是提高学生素养，树立良好班风和学风的需要。 常言道：“逆水行舟，不进则退” 。作为一个班的初中学生，注定要在一起学习和生活 三年，共同的目标能够促使他们团结进取，奋发有为。但学习并不是一帆风顺的事，必然 会遇到重重阻力和困难。这时候，那些思想素养高，学习习惯好的学生往往能够脱颖而出， 起到带头和表率的作用。适当地引入竞争机制，必然能对一些学生起到潜移默化的作用， 从而形成先进帮后进，后进先进步的局面，使整个班级学生的素养得到进一步的提升。 那么，如何建立良好的竞争机制，加强班级管理呢？班主任应该站在管理者的角度， 从本班实际出发，针对学生的学习和思想现状，采取行之有效的措施，既能搞好本职工作， 又能让学生在竞争中体会到“我管我自己” ， “我行我能行”的快乐，使他们的能力得到锻 炼。 第一、建立健全班委组织，选好以班长为核心的班干部。 第二、建立良好的评价竞争机制，完善班级管理制度。 班主任对学生的管理评价特别对班干部的管理评价应该贯穿于管理教育活动的始终。 在工作中，班主任应根据素质教育的要求，结合教学管理实际，实现评价方式的多样化， 既注重学生智育的培养，又注重学生品质的发展。尤其是对班干部，要坚持公平公开原则， 对他们的工作业绩要进行经常性的考核，根据考核结果进行人事任免，并极鼓励班级中优 秀的学生参与到班级管理中来，使班干部的整体素质得到提高，便于班级工作的开展。 第三、丰富班级竞争活动，实现学生自我教育和自我管理。 班级管理不仅仅体现在日常的教育教学中，也体现在班级的竞争活动中。活动前，教 师是组织者，要努力诱发学生的主动性、积极性，唤起他们对竞争的强烈愿望；活动中， 教师是“高参” ，要善于导行，让学生获得更多的技能技巧；活动后，教师是“心理医生” ， 要善于及时导向，针对实践活动中存在问题和不良倾向，引导他们明辨是非，懂得竞争是 为了求发展，而不是简单的比输赢的道理，并克服气馁、自满等情绪，抛弃不正当的竞争 心理和竞争手段，把学生引导到正确的竞争轨道上来，进而不断提高学生个性品质发展的 水平和班级管理的层次。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“每一个人都有自己独特的长处，任何长处都没有的 孩子是没有的，问题的关键是要在每一个人身上发现他那独一无二的长处，帮助他打开眼 界看到自己，使他产生自尊感。 ”所以，班主任应注重班级管理，关注学生的每一个闪光