五课时 第十五课_最美的眼神_教案

双语九年级 汉语 第十五课 最美的眼神 教案 乌鲁木齐市第十六中学汉语组: 西仁阿依依克木 2014-12-11 - 1 - 第十五课 最美的眼神 第一课时 【教学目标】 1、知识与能力目标：学会本课“沿、拯、浇、灌、氛、袒、馈、兢” 等生字。正确读写下列词语：“拯救、浇灌、揭开、沮丧、偏袒、 漫溢、感召、反馈” 。掌握“重点、公正”等词语的用法，理解并能 够模仿课文中“非但反而” 、 “正是”等句式造句。 2、过程与方法目标：能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课 文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。能 用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能 在实际生活中运用所学的词语进行交际。 3、情感与价值：理解老师充满爱的眼神是最美的眼神，老师用最美 的眼神给学生传递爱的信息，让每一个学生都感受到老师对自己有 一份特别的关注，期待。教育学生懂得关爱。 【教学重点和难点】 1、教学重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法；学习本文的表 达方法。 2、教学难点：课文中“非但反而” 、 “正是一”等句式的理解 和运用。了解文章所表达的思想感情。 【教学过程】 一、检查学生自主学习“学习提示”内容情况。 前沿：防御阵地最前面得边沿。 例：我们国家掌握了许多世界领先的前沿技术。 问卷：列有若干问题让人回答的书面调查材料，目的在于了解人们 对这些问题的看法。 例：我们就针对这个问题进行了问卷调查。 作风：（思想上、工作上和生活上）表现出来的态度、行为。 风格 例：我们国家在大力反对官僚作风。 他的文章作风朴实无华。 谈吐：指谈话时的措词和态度。 例：他的谈吐让我感觉幽默风趣。 - 2 - 传真：指画家描绘人物的形状。 利用光电效应，通过有线电或无线电装置把照片、图表、 书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。 例：家人把我要用的照片用传真给我发送了过来。 拯救：挽救； 例：解放军拯救了被压迫的人民。 浇灌：把流体向模子内灌注。 浇水灌溉。 例：建筑工人为这座大楼的柱子浇灌混凝土。 传家宝：家庭里世代相传的宝贵物品。 例：艰苦朴素的作风是劳动人民的传家宝。 揭开：把覆盖或遮挡的东西拿开。 例：他神秘的面纱即将被揭开。 二、词语例释 1、重点（名、副） 同类事物中的重要的或主要的部分。 （1）课文学习的重点在理解和表达。 （2）会上，班委们重点讨论了班上的纪律问题。 2、公正（形） 公平，没有偏私。 （1）因为他是一个十分公正的人，所以大家都很信任他。 （2）法庭作出了公正的判决。 三、句子学习提示 1、然而“眼神”这个答案不但没能起到揭秘的效果，反而使 事情更加复杂不可而知了。 “不但，反而.”否定的递进关系。 （1）这样做不但没有解决问题，反而加重了彼此的矛盾。 （2）我不但没能帮助他，反而给他造成了许多麻烦。 2、正是罗老师，把我从困难中拯救了出来。 “正是”表示强调；准确说明原因。 （1）正是那次谈话，使我改变了主意。 （2）正是由于你的帮助，我的汉语水平才提高得这么快。 注意：抽学生造句，重点考察学生是否会用。 四、作业 1. 熟读词语，加深理解。 - 3 - 2. 抄写词语。 3. 认真预习课文。 五、课后小结 在检查学生自学词语的情况时，我应当注意按各个学习小组重 点学习内容的不同而安排汇报，最大限度地达到小组间相互交流探 讨的目的。 六、板书设计 第十五课 最美的眼神 前沿、问卷、谈吐、拯救、浇灌、传家宝、揭开、 第二课时 【教学目标】 - 4 - 1、知识与能力目标：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个 学生都完全理解课文内容。丰富学生的词汇知识，能用所学过的词 汇量发展社交能力。 2、过程与方法目标：引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法， 能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。 3、情感与价值观：理解老师充满爱的眼神是最美的眼神，老师用最 美的眼神给学生传递爱的信息，让每一个学生都感受到老师对自己 有一份特别的关注，期待。教育学生懂得关爱。 【教学重点和难点】 1、教学重点：正确、熟练地读并理解课文大意。 2、教学难点：理解老师充满爱的眼神是最美的眼神，老师用最美的 眼神给学生传递爱的信息，让每一个学生都感受到老师对自己有一 份特别的关注，期待。教育学生懂得关爱。 检查复习：听写词组、同桌交换、互相检查 【教学过程】 一、课文学习的导入： 有一位老教师，桃李满天下，他的学生认为老师的眼神对他们 影响最大。眼神有这么大的魅力吗 ? 请看课文。 二、有感情地齐读课文：以此可达到帮助学生理清文章层次的目的， 为完整复述故事情节打好基础。 三、(1) 小组讨论：学生在组内轻声读课文，画出文中介绍最美的 眼神的关键词： 关键词： 简介罗老师学校发问卷五花八门的答案一 致的答案知名教授、学者、其他学生的讲话五十多岁的教 师。 （老师出示设计的练习，帮助学生理出文章叙述的主要线索。 ） （2）文中共有九个自然段，按内容可分为六个大段： 第一段：（第 1 自然段）简介罗老师； 问：人们对罗老师有什么评价? 答：德高望重的罗老师度过了极富传奇色彩的一生。 - 5 - 问：罗老师教过的学生怎么样？ 答：海内外的知名教授、学者、IT 精英； 第二段：（第 2 自然段）第一次问卷调查： 问：罗老师的哪些方面最让他的学生满意？ 答：答案五花八门：他渊博的学识、风趣的谈吐、循循善诱的教学 方式、兢兢业业的工作作风、营造的课堂氛围、风度翩翩 第三段：（第 3 自然段）第二次问卷调查： 问：学校为什么不满意这些答案？ 答：在学校看来，这些闪光之处，也可能是其他老师所具有的。 问：学校为什么又选出最有成就的 100 百位，作为重点调查对象， 进行第二次问卷调查呢？ 答：学校认为这 100 百位的成功，肯定或或多或少受到罗老师的影 响的。 问：第二次问卷调查问题是什么？ 答：罗老师的哪一方面对你的人生影响最大？ 第四段：（第 4、5 自然段）一致的答案是罗老师的“眼神” 。 第五段：（第 6、7 自然段）知名教授、学者、其他学者讲述原因： 问：一致认为“眼神”的原因是什么？ 答：一名知名教授述说:他到这学校时，成绩差。所以他丧失信心 和勇气。父母也失去信心、同学们也看不起他。这时他是从罗老师 的眼神中流动着的鼓励和肯定中，得到了前进的信心和力量。 另一位学者则说，因为有些老师偏袒成绩好的学生、偏袒女生， 导致他厌学。是从罗老师眼神中流露出来的公正无私的力量，让他 也改变了对学习的态度。罗老师的眼神在严肃中传递着爱意； 罗老师的眼神在安宁中透着温和；罗老师的眼神中蕴满父爱般的 慈祥； 罗老师的眼神就是一条流淌不已的河流，在不断地洗涤着人的心灵； 第六段：（第 8、9 自然段）五十多岁教师的讲话： 问：听了这位老师的话，你认为怎样才能把最美的眼神传递给学生？ 答：对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。 - 6 - 四、要求学生在组内轮流读各段，要求读得正确、流利。 五、评价与反思 1检查学生词语掌握情况可以通过听写本课的词语的方式进行， 最好是每个小组完成不同的任务。如：相互听写、组成短语、造句、 词语解释等方式。 2教师或各小组长记录学生在本课合作学习活动的表现，对学 习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。 3反思本课教学中的不到之处，找出应对策略。 六、作业练习的安排 1、检查学生随堂完成课后练习一、二、三题的情况。 2、安排学生进一步读熟读懂课文的任务，要求学生联系自己生活和 学习中的实际，谈谈老师的哪一方面对自己影响最大。 七、板书 第十五课 最美的眼神 关键词： 简介罗老师学校发问卷五花八门的答案一致 的答案知名教授、学者、其他学生的讲话五十多岁的教师。 第三课时 【教学目标】 1、知识与能力目标：引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法， 能抓住关键词，准确理解和把握课文的生要内容。 2、过程与方法目标：初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子， 体会课文中心思想。 3、情感与价值观：理解老师充满爱的眼神是最美的眼神，老师用最 美的眼神给学生传递爱的信息，让每一个学生都感受到老师对自己 有一份特别的关注，期待。教育学生懂得关爱。 【教学重点和难点】 - 7 - 1、教学重点：理解课文分段大意和中心内容。引导学生品味文中的 重要语句。 2、教学难点：理解老师充满爱的眼神是最美的眼神，老师用最美的 眼神给学生传递爱的信息，让每一个学生都感受到老师对自己有一 份特别的关注，期待。教育学生懂得关爱。 【教学过程】 检查复习：口头提问学生阅读课文情况 一、复习课文内容导入。 一所重点中学百年校庆时，恰逢德高望重的教师罗老 80 寿辰。 罗老师极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已经成为蜚声海内外 的教授、学者以及活跃在时代前沿的 IT 精英。是什么原因使罗老师 桃李满天下呢？学校决定在百年校庆之际，把这个谜底揭开。 二、默读课文，思考以下问题，交由各小组自主合作完成。 （1）人们对罗老师有什么评价？共同的评价是哪一条？ （2）学校为什么要挑选 100 位最有成就的人？向他们提出了什么要 求？ （3）那名知名教授在中学沮丧和自卑的原因是什么？罗老师是怎样 帮助他的？ （4）讨厌老师偏袒学生的那位学者是怎样成长起来的？ （5）为什么说罗老师的眼神是最美的眼神？ （6）你认为怎样才能把最美的眼神传递给学生？ （7）为什么学校得到了他们最想要的答案？ 三、深学课文教学手段与方法。 （一）自由读课文第 1-4 段： 课文内容探究之一：学校发出问卷。 （1）第一次发出的问卷，答案五花八门；第二次发出的问卷，答案 惊人的一致。两次问卷答案为什么差别这么大? （2）比较一下知名教授与学者的情况有何异同? （3）人们对罗老师有什么评价？共同的评价是哪一条？ （4）学校为什么要挑选 100 位最有成就的人？向他们提出了什么要 求？ （二）自由读课文第 58 段： 课文内容探究之二：罗老师的眼神。 （1）文中很多地方谈到了罗老师的眼神，请描述一下罗老师的眼神? - 8 - （2）那名知名教授在中学沮丧和自卑的原因是什么？罗老师是怎样 帮助他的？ （3）讨厌老师偏袒学生的那位学者是怎样成长起来的？ （4）五十岁的教师对罗老师的眼神有着怎样的理解? （5）为什么说罗老师的眼神是最美的眼神？ （三）自由读课文第 9 段： 课文内容探究之三：爱的浇灌，人性的感召。 爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其形式。 （1）你认为怎样才能把最美的眼神传递给学生？ （2）为什么学校得到了他们最想要的答案？ 小结： 最美的眼神讲的是一所学校进行一次问卷调查，提出的问题 是：罗老师在哪一方面对你的人生影响最大？出人意料的是，这次 答案居然惊人的一致。几乎所有的学生都认为，罗老师给他们人生 影响最大的，就是他的眼神。有的学生说，罗老师的眼神中流动着 鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着学生的心；有的同学说，罗老 师的眼神在严肃中传递着爱意；有的认为，罗老师的眼神就是一条 汩汩流淌的河流，在不断荡涤着人的心灵 四、评价与反思 1先是问卷调查，对五花八门的答案不满意；再次调查，对“眼神” 这个答案更加迷惑；最后通过学生发言，得到了最想要的答案。 2、(因为罗老师的眼神充满爱意(爱的浇灌)和人性的感召(心灵的 荡涤)所以是最美的。 3、罗老师眼神的美表现在：流动着鼓励和肯定(闪耀着自信)；流露 着公正无私；传递着爱意；透着温和；蕴满慈祥；荡涤着心灵。 4、有必要。因为前面的内容只是对罗老师眼神的具体描述，而第 段则通过一位普通老师的发言，揭示出了罗老师眼神美的本质， 并将其升华，使之成为一种教育形式传递下去。 5、(1)侧面描写(间接描写)。 (2)本文塑造雒老师的形象时，几乎没有正面描写，都是通过学 生的真切感受来体现的，这种侧面描写的方法，使罗老师的形象更 加真实、可信，具有强烈的艺术感染力。 或：(1)具体描写和概括 描写相结合。(2)具体描写段，使罗老师的形象不空泛，更真实； 概括描写段)，丰富了罗老师眼神的内涵，使罗老师的形象更加 - 9 - 丰满。文章将两者结合起来，塑造了罗老师栩栩如生的形象。 五、作业练习的安排。 1、检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。 2、请学生搜集有关老师难忘的文章，进一步加深对课文内容的理解。 3、课文 2 预习任务的布置。要求学生自主阅读课文 2恩师 ，自 己查找生字和词语并能理解。 五、板书设计 第十五课 最美的眼神 鼓励 公正无私 满浸着人间大爱的心灵 安静透着温和 父亲般的慈爱 第四课时 学习课文二 恩师 【教学目标】 1、知识与能力目标：通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍， 积累和扩展词汇量。能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌 握课文所表达的内容。 2、过程与方法目标：阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式， 初步掌握比喻句的意义和用法。 3、情感与价值观：了解记叙文写作的基本方法，喜欢读这类作品并 能进行模仿写作。 - 10 - 【教学重点和难点】 1、教学重点：认识课文生字。积累若干个词语。指导学生正确、流 利有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、教学难点：深入探究课文的主旨，并能以此受教育。 【教学过程】 一、课文二学习的导入。 苏步青是我国著名的数学家。在他成长的过程中，有三位老师 起到了关键的作用。有人说，如果苏步青没有遇到这三位老师，今 天的中国就会缺少一位成就卓著的数学家。这三位老师是谁?请看课 文 2。 二、 （1）引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语及较难理 解的句式。 （2）引学生自己找出每一段中的关键词句，初步掌握归纳概括 的能力。 （3）引导学生以小组之间竞争的方式相互提出和回答问题，看 哪个小组的学生提出的问题最具有挑战性，看哪个小组的学生回答 问题准确，并能联系生活实际，表现出较广的知识面。 三、重点字、词语例释。 （1）教诲：动词，教训；教导。如：老师的谆谆教诲我永远记在心 里。 （2）反感：动词；反对或不满的情绪：如：我对艾力这种霸道的行 为很反感。 （3）存心：动词，有意；故意。如滟并不是存心要让你出丑，你可 别在意。 （4）腐败：形容词，思想陈旧；行为堕落。如：党和政府正在加强 廉政建设，防止和扫除腐败现象。 （5）歧视：动词，不平等地看待。如：我们不能歧视残疾人。 （6）怄气：动词，闹情绪，生气。如：你怎么又跟古丽怄气了 （7）开导：动词，以道理启发劝导。如：孩子有缺点，家长应该 耐心开导。 四、自由朗读课文，并指导学生分段学习课文。 第一段：（1）回想自己的成就，脑海里总浮现几位启蒙和引路的老 师。第二段：（26）回想起我感激的第一位老师，陈老师。 - 11 - 第三段：（78）回想杨老师对我在数学方面的帮助。 第四段：（911）洪校长不仅引导我走向成才之路，而且从经济 上 给予我资助。 第五段：（1213）科技在进步，社会在发展，为我成长付出辛 勤劳动的老师，我永远怀念你们。 五、根据课文回答问题。 1、 “我”是怎样开始学习的？ 2、第一学年考试， “我”为什么得了倒数第一？ 3、陈宇峰老师是怎样帮助“我”的？ 4、 “我”为什么喜欢上数学？ 5、红彦远校长又是如何帮助“我” 、鼓励“我”的？ 6、为什么说去日本留学是“我”一生事业的转折点？ 7、为什么今天才可以为国家的富强而做出贡献？ 六、文章写了作者怀念的几位老师，请你用简洁的语言分别概括这 几位老师在教育学生方面的特点。 七、文章写几位老师有详有略，为什么要这样写？ 八、文章的第一段和最后一段在全文中起什么作用？ 小结： 恩师介绍了苏步青的三位老师，这三位老师不仅有好心肠， 不歧视穷人子弟，而且在培育人才方面非常内行：他们都有识别人 才的慧眼，习墨位姓陈的老师一眼就看出苏步青“资质不差” ；他们 都爱惜人才，那位洪校长一次资助苏二百块银元；他们不仅是一般 的尽职尽责，诲人不倦，而且深谙育人之道，能把一个青年在某一 方面的兴趣、才能培养出来。 九、随堂练习： 1、检查学生完成“练习一、二”的情况。 2、复习全课的内容。 3、预习第十六课的词语。 十、板书： 第十五课 最美的眼神 - 12 - 课文二 恩师 回忆 启蒙、引路恩师 9 岁时 程玉峰老师 耐心教导 上中学 杨老师 引导我学数学 洪校长 引导我、资助我、鼓励我 永远怀念 第五课时(本课学习内容的强化、巩固) 【教学目标】 1、知识与能力目标：以课文为学习材料，进行听说读写的训练，培 养学生语言能力。 2、过程与方法目标：指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。 3、情感与价值观：指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的 词语和句型谈谈自己的认识。 【教学重点和难点】 1、教学重点：通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能 在实际生活中自由交际的目的。 - 13 - 2、教学难点：能在现实生活中自由表达。 【教学过程】 一、学生自编课本剧表演听说训练 任务 1：学生在小组成员组合或班内自由组合的基础上，介绍 课文 1最美的眼神 ，由每个角色根据课文内容自编台词进行表演， 通过合作，完整地表达课文的内容。 任务 2：要求各小组合作完成课文二恩师的复述提纲，理 出关键词，要求内容清楚、语言流畅、感情真率。感受好爷爷的奉 献精神。 二、评价与反思。 1、观察和记录学生在合作表演活动中的表现，及时给予表扬和鼓励。 2、由学生自主评选本课学习活动中的“最佳演员” 、 “最佳发言人、 最佳模仿者” 、 “最佳辩手 和“最新发现者”等，鼓励学生创新思 维。练习一、二题。总结本课指导学生练习中题型设置、活动组织 形式和内容、评价方式等方面的不足，以利改进。 注意：练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学 生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。鼓励学生结合自 己在生活中的所见所闻来进行拓展性的表达。 三、以结合自己在学校学习和家庭生活中的实际，每个小组讲述一 个自己最熟悉的有关成才的故事。 四、拓展阅读。阅读课文后的短文卫生球的消失升华和凝华 。 读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么原理？ 五、布置作业：做练习册 ，准备第 161 页的真实交