七年级下册16课

七年级下册16课社戏导学案（含答案） 2012-04-21 11:05:43| 分类： 七年级语文|字号 订阅 平定县南坳中学“八学四环节”七年级语文导学案 课题社戏 主备人：李 茂 审阅人： ；授课时间： ； 学生姓名： ；班级： ；七年级下册16课社戏导学案（含答案） 2012-04-21 11:05:43| 分类： 七年级语文 |字号 订阅 平定县南坳中学“八学四环节”七年级语文导学案 课题社戏 主备人：李 茂 审阅人： ；授课时间： ； 学生姓名： ；班级： ； 学习目标： 1.识记文学常识：作者、作品、评价。掌握字词。 2.以“我的心情变化”为线索整体把握课文内容，理解景物描写的作用，体会并学习 心理描写的方法。 3.能分析小说中的人物性格，理解文章中心。 知识链接： 作者简介： 鲁迅（1881.9.251936.10.19） ，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白 话小说狂人日记时（1918年5月） ，始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文 为主，代表作有：小说集呐喊 、 彷徨等，散文集朝花夕拾 （原名旧事重提 ） ， 散文诗集野草 ，杂文集坟 、 华盖集 、 且介亭杂文等。鲁迅以笔为武器，战斗一 生，被誉为“民族魂” 、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革 命家，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。 “横眉冷对千夫指，俯 首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 写作背景：本文写于1922年，当时的中国并没有改变半封建半殖民地的社会性质， 帝国主义瓜分中国，各派军阀连年混战，战争给中国的农村带来了灾难面对破败的家乡。 积累：鲁迅的几条名言。 1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （鲁迅自嘲） 2.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 （鲁迅自题小像） 3.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 4.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作和学习上。 5.伟大的心胸，应该表现出这样的气概用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气 来应付一切的不幸。 自主预习 1.给下列加点字注音，结合拼音写汉字。 归省 （ ） 行辈（ ） dimn （ ） mnglng（ ） 惮（ ） 踱 （ ） Ynzo（ ） cunduo （ ） 2.理解下面的词语。 惮： 撺掇： 依稀： 自失： 弥散： 3.浏览课文，以“我的心情变化”为线索整体把握课文内容，围绕这一线索写了哪些 故事情节？用简洁的语言概括出来。 4.这些情节中，哪些详写？哪些略写？为什么这样处理？ 合作探究 1本文课题是 “社戏” ，是否该把下面这些内容删去？为什么？ . 平桥村是 “我”的乐土 . 看不成戏的焦急心情 . 看戏途中的所见、所闻、所感 . 归途 “偷豆” 2认真阅读你认为文中最优美的部分。首先概括这部分的内容；其次看看它在整篇文 中起了什么作用；第三，是最主要的，想想这一部分美在哪里，语言表述上有何特点，写 几句话表达自己的看法。 提示： 第一，自然美 课文的景色描写极具特色，仔细研读夏夜行船、月夜归航片断，分析作者是从哪些方 面来展开对景物的描写的？这些景物描写的作用是什么？ 第二，人性美。 小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最喜欢哪个人物？他具有怎样的品质？ 第三，情感美。 文中表现了哪些人与人之间美好的情感？ 3.戏并不好看，豆也很普通 ，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在 没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那也似的好戏了”？请联系写作背景分析。 4.本文写了“我”的家乡的文化习俗社戏。请你想想自己的家乡有些什么文化习 俗？ 练习巩固 1.本文作者是_，原名_ ，_省 _市人，我国伟大的无 产阶级_家、_家、_家。本文体裁是_，文中的“社”原指 _，在绍兴， “社”是_， “社戏”是指 _。 2.写出下列各句运用的修辞手法。 (1)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 （ ） (2)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （ ） (3)这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干” ，却全都嘲笑起来了。 （ ） (4)那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了 艇子看着喝采起来。 （ ） 3.阅读下面两段文字，回答问题。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几 点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥 散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 (1)“朦胧”在句子里作什么词用？ (2)为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？ (3)“我”在航船去看戏途中产生过什么误认？写这些具有什么样的表现力量？ (4)文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我” “沉静” ，然而又 “自失”起来呢？ 4.阅读下面课外语段，回答问题。 庙会 我随着熙熙攘攘的人群_（争、占、挤、走）进位于云龙山东麓的庙会。往日静谧 的积翠桥头转瞬间被喧嚣笼罩。叫卖声、吆喝声、欢笑声以及各种哨声，沸沸扬扬，绵延 数里。 我又回到了童年。看到了泥捏的公鸡和木制的宝刀，听到了梦中萦绕的柳笛音韵，尝 到了早已远去的油茶香味 这是一个劳动工具和家庭用品展销会。一把把镰刀迎接着丰收，一张张芦席散发着清 香，展销会上近乎消失的擀面杖和高粱秆编制的锅盖重新露面。 这是一个民间工艺和传统作品展销会。脸上布满皱纹的农民艺术家，用粗糙的手编织、 缝制、雕刻、印染、彩绘那么多古朴的獐玩具，顽强地表现着自己的才华和乡野的魅力， 在现代市场是为古老_（争、占、挤）得一席之地。 最高兴的当数孩子。爸爸妈妈用自行车将他们带进庙会，离开时都满载而归。不管是 男孩子还是女孩子，都喜欢缀着红缨和长枪和抹着银粉的大刀。虽然都是木制品却十分逼 真，拿在手里自然有一股阳刚之威。难怪徐州自古为兵家必争之地。 （1）给加点的字注音。 静谧（ ） 喧嚣（ ） 萦绕（ ） 粗糙（ ） （2）解释下列词语的意思。 熙熙攘攘： 魅力： （3）为文中的横线上选恰当的词语填空。 （4）第一段中对各种声音的描写，突出了庙会_ （5）从文中可以看出，庙会有如此魅力主要在 _ _。 我的收获与疑问： 参考答案： 自主预习1.2.略 3.随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活戏前波折夏夜行船船头 看戏月夜归航偷豆六一公公送豆 4.详细写的是：戏前波折、夏夜行船、船上看戏、归航偷豆。略写的是随母归省、钓 虾放牛、六一送豆。因为从题目看课文主要写看社戏，所以与此关系紧密的详写，关系不 大的略写，这样写是为了更好地表达中心意思。 合作探究 1.（）平桥村是 “我”的乐土。 因为 “我”在平桥村处处受到优待，又可以免念 “秩秩斯干，幽幽南山”了，这充 分表达了对封建教育的厌恶，对农村自由生活的向往。 （）看不成戏的焦急心情。 这部分主要写 “我”在 “乐土”的不 “乐” ，实际是欲扬先抑，为烘托下文看戏之 乐。 （）看戏途中的所见、所闻、所感。 这部分写得细致，生动，不仅表现了小伙伴友爱、能干的优秀品质，而且描绘了平桥 村优美的景色，字里行间充满了对大自然的赞美之情。 （）归途 “偷豆” 。通过对双喜、阿发等小伙伴言行的生动描写，热情歌颂了劳动 人民的纯朴、善良、无私的品质。 以上情节内容都是围绕着作者对农村生活和劳动人民的热爱这一主题的，是以 “社戏” 为线索把它们串联起来的，所以，这些内容非但不是多余的，而是有力地表现了课文的主 题。 2. 第一，自然美 作者借助“我” ，一路上领略了江南水乡的夜景。这段描写，从感觉入手，用嗅觉描绘 了豆麦、水草的清香，用视觉描绘了淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火，用听觉 描绘了宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以 动写静；写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又 将社戏在仙境般的景致中呈给读者。同时也表现了我急欲看到社戏的急切心情。 从赵庄回平桥村途中的描写以仙境再拟社戏， “回望戏台在灯火光中，却又如初来未到 时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 ”另外，还写得带有童话色彩，如 “那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿” ，烘托出了孩子们看社戏安全归来的 愉快场景。 第二，人性美。 小说主要描写了双喜，其他描写的人物有：桂生、阿发、六一公公。 双喜：看戏前，当“我”因为看不到戏感到沮丧，人们都叹息地表示同情时，双喜大 悟似的提议了：“大船？八叔的航船不是回来了么？”提得恰到好处，很容易得到大家的 支持。当外祖母和母亲还有些不放心时，双喜马上表示“写包票” ，同时提出了几条有力的 根据，至使“我”能去看社戏。航船出发了，双喜“拔前篙” ，第一个出动，像小伙伴中的 领头人。这都表现了他的聪明、热情、机灵、能干。看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能 连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜 对“我”的友爱、热情。那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我” ， “晚上看客 少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”这表现双喜善解人意，对“我”非常体 贴。当大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢” ，他了解大家的情绪，俨然像 一个兄长一样。看戏后，双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了会哭骂的；用 了八公公的盐和柴，老头子会骂的。这又表明了双喜考虑周全。 桂生：因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；这补偿对“我”的歉意， 他还想出了偷罗汉豆的主意。 阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪，憨厚无私。 六一公公：只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果 的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。 第三，情感美。 小朋友得到特许来伴 “我”钓虾、游戏，外祖母的气恼，伙伴们的叹息与同情，双喜 的鼎力相助，母亲的再三嘱咐与深夜候船，年幼的陪 “我”坐在舱中，桂生为 “我”找 豆浆、舀水，六一公公的嗔怪与送豆，无不洋溢着爱的温情。 3.“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及 人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往。 4.略 练习巩固 1.鲁迅 周树人 浙江 绍兴 文学家 思想家 革命家 小说 土地庙或土地神 一种区域名称 社中每年所演的“年规戏” 2.夸张 、比喻 、借代 、比喻 3.(1)“朦胧”原来是形容词，现在作动词。 (2)这样写既形象真切，又突出了船行的快。也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫 切心情，情与景有机的交融在一起。 (3)“我”在航船去看戏途中曾产生过两点误认：一是把途中的“松柏林”误认为赵庄， 一是误把“渔火”误认为戏台上的灯火。心急才产生了误认，写这两点误认，既构成了情 节的曲折，又进一步表现出“我”急欲去到赵庄，看到演戏的心情。 (4)“自失”是指“我”听得出神，忘了自己。这是因为被美丽的夜景陶醉而 4.（1）m xio yng co （2）形容人来人往，非常热闹 很吸引人的力量 （3）挤 占 （4）热闹非凡、规模之大 （5）对大人来说，这是一个劳动工具和 家庭用品展销会，是一个民间工艺和传统作品展销会。对小孩而言，有各式各样深为孩子 喜爱的玩具。 学习目标： 1.识记文学常识：作者、作品、评价。掌握字词。 2.以“我的心情变化”为线索整体把握课文内容，理解景物描写的作用，体会并学习 心理描写的方法。 3.能分析小说中的人物性格，理解文章中心。 知识链接： 作者简介： 鲁迅（1881.9.25 1936.10.19） ，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇 白话小说狂人日记时（1918年5月） ，始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂 文为主，代表作有：小说集呐喊 、 彷徨等，散文集朝花夕拾 （原名旧事重提 ） ， 散文诗集野草 ，杂文集坟 、 华盖集 、 且介亭杂文等。鲁迅以笔为武器，战斗一 生，被誉为“民族魂” 、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革 命家，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。 “横眉冷对千夫指，俯 首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 写作背景：本文写于1922年，当时的中国并没有改变半封建半殖民地的社会性质， 帝国主义瓜分中国，各派军阀连年混战，战争给中国的农村带来了灾难面对破败的家乡。 积累：鲁迅的几条名言。 1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （鲁迅自嘲） 2.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 （鲁迅自题小像） 3.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 4.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作和学习上。 5.伟大的心胸，应该表现出这样的气概 用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气 来应付一切的不幸。 自主预习 1.给下列加点字注音，结合拼音写汉字。 归省 （ ） 行辈（ ） dimn （ ） mnglng（ ） 惮（ ） 踱 （ ） Ynzo（ ） cunduo （ ） 2.理解下面的词语。 惮： 撺掇： 依稀： 自失： 弥散： 3.浏览课文，以“我的心情变化”为线索整体把握课文内容，围绕这一线索写了哪些 故事情节？用简洁的语言概括出来。 4.这些情节中，哪些详写？哪些略写？为什么这样处理？ 合作探究 1本文课题是 “社戏” ，是否该把下面这些内容删去？为什么？ . 平桥村是 “我”的乐土 . 看不成戏的焦急心情 . 看戏途中的所见、所闻、所感 . 归途 “偷豆” 2认真阅读你认为文中最优美的部分。首先概括这部分的内容；其次看看它在整篇 文中起了什么作用；第三，是最主要的，想想这一部分美在哪里，语言表述上有何特点， 写几句话表达自己的看法。 提示： 第一，自然美 课文的景色描写极具特色，仔细研读夏夜行船、月夜归航片断，分析作者是从哪些方 面来展开对景物的描写的？这些景物描写的作用是什么？ 第二，人性美。 小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最喜欢哪个人物？他具有怎样的品质？ 第三，情感美。 文中表现了哪些人与人之间美好的情感？ 3.戏并不好看，豆也很普通 ，为什么文章结尾却写道：“ 真的，一直到现在，我实在 没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那也似的好戏了”？请联系写作背景分析。 4.本文写了“我”的家乡的文化习俗 社戏。请你想想自己的家乡有些什么文化习 俗？ 练习巩固 1.本文作者是_，原名_ ，_ 省 _市人，我国伟大 的无产阶级_ 家、_家、_家。本文体裁是_，文中的 “社”原指 _，在绍兴， “社”是 _， “社戏”是指_。 2.写出下列各句运用的修辞手法。 (1)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 （ ） (2)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （ ） (3)这时候，小朋友们便不再原谅我会读 “秩秩斯干” ，却全都嘲笑起来了。 （ ） (4)那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了 艇子看着喝采起来。 （ ） 3.阅读下面两段文字，回答问题。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几 点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥 散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 (1)“朦胧”在句子里作什么词用？ (2)为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？ (3)“我”在航船去看戏途中产生过什么误认？写这些具有什么样的表现力量？ (4)文中为什么说笛声宛转悠扬，使 “我” “沉静” ，然而又“自失”起来呢？ 4.阅读下面课外语段，回答问题。 庙会 我随着熙熙攘攘的人群_（争、占、挤、走）进位于云龙山东麓的庙会。往日静谧 的积翠桥头转瞬间被喧嚣笼罩。叫卖声、吆喝声、欢笑声以及各种哨声，沸沸扬扬，绵延 数里。 我又回到了童年。看到了泥捏的公鸡和木制的宝刀，听到了梦中萦绕的柳笛音韵，尝 到了早已远去的油茶香味 这是一个劳动工具和家庭用品展销会。一把把镰刀迎接着丰收，一张张芦席散发着清 香，展销会上近乎消失的擀面杖和高粱秆编制的锅盖重新露面。 这是一个民间工艺和传统作品展销会。脸上布满皱纹的农民艺术家，用粗糙的手编织、 缝制、雕刻、印染、彩绘那么多古朴的獐玩具，顽强地表现着自己的才华和乡野的魅力， 在现代市场是为古老_（争、占、挤）得一席之地。 最高兴的当数孩子。爸爸妈妈用自行车将他们带进庙会，离开时都满载而归。不管是 男孩子还是女孩子，都喜欢缀着红缨和长枪和抹着银粉的大刀。虽然都是木制品却十分逼 真，拿在手里自然有一股阳刚之威。难怪徐州自古为兵家必争之地。 （1）给加点的字注音。 静谧（ ） 喧嚣（ ） 萦绕（ ） 粗糙（ ） （2）解释下列词语的意思。 熙熙攘攘： 魅力： （3）为文中的横线上选恰当的词语填空。 （4）第一段中对各种声音的描写，突出了庙会_ （5）从文中可以看出，庙会有如此魅力主要在 _ _。 我的收获与疑问： 参考答案： 自主预习1.2.略 3.随母归省小住平桥村 钓虾放牛的乡间生活 戏前波折 夏夜行船 船头 看戏 月夜归航偷豆 六一公公送豆 4.详细写的是：戏前波折、夏夜行船、船上看戏、归航偷豆。略写的是随母归省、钓 虾放牛、六一送豆。因为从题目看课文主要写看社戏，所以与此关系紧密的详写，关系不 大的略写，这样写是为了更好地表达中心意思。 合作探究 1.（）平桥村是 “我”的乐土。 因为 “我”在平桥村处处受到优待，又可以免念 “秩秩斯干，幽幽南山”了，这充 分表达了对封建教育的厌恶，对农村自由生活的向往。 （）看不成戏的焦急心情。 这部分主要写 “我”在 “乐土”的不 “乐” ，实际是欲扬先抑，为烘托下文看戏之 乐。 （）看戏途中的所见、所闻、所感。 这部分写得细致，生动，不仅表现了小伙伴友爱、能干的优秀品质，而且描绘了平桥 村优美的景色，字里行间充满了对大自然的赞美之情。 （）归途 “偷豆” 。通过对双喜、阿发等小伙伴言行的生动描写，热情歌颂了劳动 人民的纯朴、善良、无私的品质。 以上情节内容都是围绕着作者对农村生活和劳动人民的热爱这一主题的，是以 “社戏” 为线索把它们串联起来的，所以，这些内容非但不是多余的，而是有力地表现了课文的主 题。 2. 第一，自然美 作者借助“我” ，一路上领略了江南水乡的夜景。这段描写，从感觉入手，用嗅觉描绘 了豆麦、水草的清香，用视觉描绘了淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火，用听觉 描绘了宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以 动写静；写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又 将社戏在仙境般的景致中呈给读者。同时也表现了我急欲看到社戏的急切心情。 从赵庄回平桥村途中的描写以仙境再拟社戏， “回望戏台在灯火光中，却又如初来未到 时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 ”另外，还写得带有童话色彩，如 “那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿” ，烘托出了孩子们看社戏安全归来的 愉快场景。 第二，人性美。 小说主要描写了双喜，其他描写的人物有：桂生、阿发、六一公公。 双喜：看戏前，当“我”因为看不到戏感到沮丧，人们都叹息地表示同情时，双喜大 悟似的提议了：“大船？八叔的航船不是回来了么？”提得恰到好处，很容易得到大家的 支持。当外祖母和母亲还有些不放心时，双喜马上表示“写包票” ，同时提出了几条有力的 根据，至使“我”能去看社戏。航船出发了，双喜“拔前篙” ，第一个出动，像小伙伴中的 领头人。这都表现了他的聪明、热情、机灵、能干。看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能 连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜 对“我”的友爱、热情。那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我” ， “