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文档简介

三年级端午节数学实践方案 一、指导思想 数学来源于生活，要回归到生活中。新课标明确指 出：“ 小学数学要选择 日常生活和进一步学 习所必需的、 学生能够接受的、最基础的数学知识作为教学内容。 ”综 合实践活动是教材新增添的一大版块。通过这些实践活 动课，使学生知道数学与现实生活的密切联系，体会到 数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，促使学生学 好、用好数学知识。 二、实践目标 1、结合学生的生活经验，知道一天有 24 小时，认 识 24 时记时法，能够对 24 时记时法与 12 记时法所表 示的时刻进行换算。 2、结合具体的生活情境，推算从一个时刻到另一 个时刻所经过的时间。 3、逐步养成遵守作息制度的良好习惯。 4、通过实践使学生养成独立生活，学会合理安排 一天要做的事情。 5、通过实践活动，培养学生团结合作，学会发现问 题，解决问题的能力。 三、实践主题与过程 1、实践主题：合理安排一天的作息时间 2、过程，见附表样 附表样： 我们认识了钟表，学习了普通计时法和 24 时计时 法，利用好这些知识为自己制定一份端午节作息时间表 吧，让我们的生活在时间老爷爷的帮助下过的充实、快 乐。 名 称 普通计时法 24 时计时法 起床 三年级端午节数学实践作业总结 “实 践与 综 合应用” 是 数学课程标准中 课程内容的 四个领域之一。在传统的教学观念指导下，教师习惯于 按照教科书的内容进行教学，习惯于上新授课、练习课 和复习课。而数学综合实践活动是以学生数学学习的直 接经验与感受而开展的，根本目的就是促进学生数学综 合素养的发展。与之相适应的基本学习方式是探究性学 习。作为一种学习方式， “探究性学习” 是相 对于“接受性 学习” 而言的。探究性学习注重对生活的感受与体验， 强调学生的亲身经历，让学生在实践活动中去发现和探 究问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 为了让学生乐于学数学，学好数学，提高数学实践 能力，有效地提高学生的数学综合素养，我们广辟渠道， 组织学生开展丰富多彩的数学综合实践活动，引导学生 进行探究性学习，促进学生数学综合能力的提高，培养 学生的数学综合素养。 本次端午节我们就组织了一次以“合理的安排一天 作息时间” 为主题的数学 综合实践活动 。通过检查反馈 的情况来看，学生们都能够很好地去完成本次实践作业， 上交率达到 95，而且多数学生书写工整，内容来看有 不少学生 24 时计时法与普通计时法转换错误不少，需 要整体强调再次练习，一天的作息时间安排合理，有休 息、有写作业、
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