不良的行为习惯会阻碍我们的成长

“不良的行为习惯会阻碍我们的成长“活动设计 一、活动目标： 1、知识目标：了解自我、身边、社会存在的不良行为习惯，认识不良行 为习惯给我们带来的危害及不良行为习惯的普遍性和顽固性；知道告别 陋习、恶习是一场持久战；学会把握自己革除陋习，养成良好的个人行 为习惯。 2、能力目标：能够正确理解活动主题，并通过多种途径收集与主题相关 的资料；在调查过程中学会与人文明交往，尝试记录信息，并在体验活 动中把信息转化为行动和经验；能够针对人们养成的陋习问题进行深入 分析，培养发现问题、解决问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标：能积极主动参与活动，找出身边的陋习、 恶习，并认清陋习、恶习对环境、社会、人类的危害，初步形成良好的 卫生意识，学会爱护清洁，保护环境，珍爱生命。 二、活动准备 本活动分为三个环节：第一个环节：让学生查找身边、社区、社会等存 在的不同习惯现象，初步认识不良的习惯对大自然，对社会、对人类的 危害；第二个环节：让学生进一步探讨不良习惯对自然环境、社会文明、 人类健康都有哪些危害？并表达出自己的感受；第三环节：告别陋习、 拥抱文明。了解政府在与陋习、恶习的斗争中都采取了哪些措施，使社 会环境都发生了什么样的变化，同时要警惕陋习的顽固性和习惯性，使 同学认识到告别陋习、恶习是一场持久战，号召同学们提出“除陋习、 讲卫生、争做文明人”的倡议书。制作“革除陋习、宣传文明”的宣传 海报、画报和手抄报。 三、活动过程设计： 第一环节 1、探究活动：由小组对“陋习、恶习”的探讨、找寻，探究陋习都存在 我们生活中的那些地方： 查找班级、校园都存在哪些陋习现象；街道、社区都存在哪些陋习 现象；社会中发现哪些不文明的现象呢？自己存在哪些不良的 习惯， 分析产生的原因？ 2 2、探讨活动：有人说陋习是个人行为，不影响社会、不影响他人，让我 们一起探讨陋习是小问题或是大危害？分正、反两方辩论？ 3、利用多媒体展示一些不良习惯的图片，并请同学们思考？ 总结：我们从前面的讨论和图片中不难发现。不良行为习惯不是个体的 表现，它是一种共性的，带有普遍性的行为习惯。 第二环节 1、探究活动：一场突如其来的“SARS”灾难，给全世界人民敲响了警钟， 我们从资料中，已经了解了这场瘟疫给人类带来的灾难和危害 2、先让我们一起来探讨“不良的习惯”对健康的危害？ 、文明的饮食习惯有助于我们的健康，帮助我们延年益寿，促进我们 成长。 那么你知道哪些是文明的饮食习惯，哪些是不健康的吃喝习惯呢，不文 明的吃喝习惯对我们的健康又有什么样的伤害呢？ 、买路边小摊小贩的东西吃，、群食共饮相互传染，、食野生动 物，、暴饮暴食等等 、不讲个人卫生对身体的危害：良好的个人卫生习惯可以防止疾病的 发生，有助于健康，且对于良好的精神面貌和人际关系都有帮助。那么 不讲个人卫生对人体都有哪些危害呢？ 抵抗力下降容易引起肠道疾病，如：肚痛、腹泻、呕吐等。 容易引起上呼吸道感染，如：感冒，咳嗽，肺炎等。 容易引起传染性疾病，如：皮肤病、菌痢、红眼病、流感、肝炎等。 所以我们要革除不讲卫生这种陋习。 、不讲公共卫生对人们的危害：公共卫生是指在公共场所讲的公众卫 生习惯，它包括环境卫生、社会文明、行为习惯等涉及健康的诸多方面。 那么不讲公共卫生对我们又有什么样的危害呢？ 破坏公共环境；传播疾病；损害他人健康；破坏他人利益； 、我们知道传染性疾病的传播是“陋习”中最大的刽子手，它不仅危 害人类健康还影响社会稳定，“非典”就是一个典型的例子。 我们能否从“非典”中总结出“陋习”对于传染性疾病都存在哪些传播 途径和方式？ 3 水与食物传播；空气飞沫传播；虫媒传播；接触传播； 除了“非典”以外，当今由“陋习”引起的传染性疾病还有哪些？ 鼠疫、霍乱、艾滋病、结核病、病毒性肝炎、血吸虫病、口蹄疫病、禽 流感等十几种传染性疾病，当中食物中毒等突发事件也频频发生。 拓展探讨：“陋习”除对人类健康有危害以外，它对我们的自然环境、 社会秩序、现代文明也有危害吗？ 利用多媒体展示一组陋习对自然、社会危害的图片。 小结：从以上的图片我们看到“陋习”，它毁坏森林、污染水源、破坏 生态、毁坏古迹、污染文明、破坏社会秩序、损害健康、传播疾病、威 胁着人类生存。 在中国社会的高速发展中，如果不加以制约，陋习也可能成为一种传播 性极强的恶之花，挤占文明和进步的生长，制约着社会和生产力的发展。 所以，我们要革除“陋习”这个毒瘤。 第三环节 调查与展示 1、我国政府在与陋习、恶习的斗争中出台了哪些政策和法规？采取了哪 些措施？ 2、由于政府的干预近几年哈密发生了什么样的变化？ 3、告别陋习、恶习是一场持久战，请同学们撰写一份“争做文明的中国 人”的倡议书。 4、制作“革除陋习、宣传文明”的宣传海报、画报和手抄报。 5、到社区、街道宣传演讲。 活动评价： 1、学生通过活动是否认清、理解了陋习的危害和破坏作用。 2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。 3、是否养成了在生活中发现陋习、解决问题的能力，综合实践能力是否 得到了一定的提高。 4