三年级阅读答题技巧之专题一“书读百遍,其义自见”【师教版】

三年级阅读答题技巧之专题一 “书读百遍，其义自见” 【理论指导】 古人往往说“书读百遍，其义自见”。阅读，就是先阅后读，反复阅读，在这种反复中我们可以了解文章的大意、 理清文章的脉络，在了然于胸的基础上游刃有余的答题。具体而言，有以下几步： 1、读材料：所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意， 理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、 地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。 2、找原话：所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材 料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范 围。 3、看要求：所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的字、词或句子也要让 学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。 第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点： （1）要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特 别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。 （2）要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推 理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。 （3）是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文 理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文 来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。 4、答问题：所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下 诸点： （1）不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理 解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。 （2）不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学 生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题 线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。（3）言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的 文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要 害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是 在于你有没有“言之有据” 地来作答。 【典例讲练】 鸽 子 这只鸽子真可爱。它体态轻盈，全身像覆(f)盖着一层洁白的雪花；翅膀宽大，底下还长着密密 层层的细绒毛，呼扇起来还隐隐地会发出一点哨音；一双腿鲜红鲜红的，爪子又实又弯，可以牢牢地 抓住东西，嘴又尖又长，对进犯的敌人会毫不留情；一双眼睛炯(jin)炯有神，时时刻刻都在注意周 围发生的情况。 2 1、这段话是围绕“ ”这句来写的。 2、这段话抓住小鸽子的 、 、 、 、 、 等部位来写。 3、照样子，写出小鸽子的身体特点。例：（轻盈的）体态 （ ）的翅膀 （ ）的腿（ ）的爪子 （ ）的嘴 4、照样子，写词语。密密层层 铅 笔 今天，妈妈给了我一支铅笔，铅笔上的画很漂亮。绿色的小树下，有两只小鸡，洁白的羽毛，张 开着小翅膀好像正在向我招手呢。啊，还有一只黑色的老鹰正向下冲去。下面是两只美丽的小孔雀， 长长的尾巴上有一个金色的大圆圈，美丽极了。我非常喜欢这支铅笔。 1、铅笔上画有、和。 2、用“”画出这一段的中心句。 3、在这段话中找出描写颜色的词，填在下面的括号里。 （ ）的小树（ ）的羽毛（ ）的老鹰（ ）的大圆圈 【实战演练】 海 大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花哗哗笑着，涌上沙滩，悄 悄地撒下了小小的海螺和贝壳。 1、这段共有句话。第一句写，第二句写，第三句写。 2、这段话描写颜色的词有 3、海浪退走以后，沙滩上留下了和。 我 的 外 公 我的外公，60 出头，已是满头银发了，还挺着一个啤酒肚，一副学者的气魄。他十分勤劳，不仅 对工作很负责，而且还对我很好。 每天一早，外公便到建筑社上班去了。他是一个工程师，整天都坐在办公室里搞设计。要是附近哪 家要造房子了，他们肯定会找到我外公。难怪大家都称外公为土专家呢。 外公不仅在工作上非常认真，而且对我也很好。如果我有什么问题请教他，他肯定尽量帮我解决。 智学堂教育拿成绩说话，靠口碑相传！ 3 关爱孩子成长每一天 咨询电话那次，市教育局、市科协等四个部门联合举办了一界“恩施市中小学科技大赛”。我准备做模型沙 发。做的纸沙发长、宽、高分别是 50、50、80 厘米才合适，而且不能用胶布，因为用胶布是很丑的。 学校的老师们绞尽脑汁也想不出个好法子来。放学后，我来到外婆家对外公说了这件事，外公答应我 一定想办法。 傍晚，外公让我和爸爸妈妈一起到他家讨论做这个沙发。我们来到外婆家，外公说：“这个沙发我 已经有些眉目了。坐垫用一张纸，靠背用一张纸两个扶手各一张，共四张纸。”我 说：“外公，坐 垫下面应该放一个井字架，这样才牢靠。”爸爸也发表了自己的意见。就这样，我们一直讨论到 9 点多才回家。 第二天，我把讨论的结果告诉了老师。老师又作了修改。之后，我们做了一个大模型，这个模型做 得非常棒！ 后来，我们参加比赛，获得了一等奖。这里面，外公也有一份功劳哩。 我的外公学识渊博，又是设计专家，他真是我的好榜样啊！ 1这篇短文共有 个自然段。 2短文是围绕哪句话来写的？请用“ ”画出这句话。（2） 3短文先总的写了外公 接着写 最后写 。 4文章表达作者对外公怎样的感情？ 上 课 上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清 晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老 师，我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么 慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知 识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而 凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑 1根据意思填词语。 （1）形容善于有步骤地引导别人学习。 （ ） （2）形容精神饱满的样子。 （ ） 2选择答案。 （1） “笑眯眯”是对老师（ ）的描写。 4 A、动作 B、语言 C、神态 D、心里 （2）文中作者把老师比做（ ），把自己比做（ ）。 A、园丁 B、红烛 C、花朵 D、小树苗 （3）文章的最后一句话是（ ） A、比喻句 B、拟人句 C、排比句 3请把你喜欢的句子用“ ”在文中画出来。 4请描述一下你的老师上课时的样子。 部分参考答案 (四) 我 的 外 公 1八