个人对美术教师修养的看法

个人对美术教师修养的看法 普通中学美术教学的目的，按新课标的要求,主要是对学生进行审美教育培养学生正确的审美观点,高尚的 思想情操,促进学生智能的全面发展.由此,我这样理解:普通中学教学的目的,并不仅仅是使学生学会画几幅 画,做几个手工作品,更不是培养美术家,而是从素质教育的理念出发,以新的课程标准作为纲要,以绘画,工艺, 设计,制作,欣赏等手段,培养学生综合的审美素质,包括审美理想,审美趣味,审美能力,审美创造,审美感受等, 以达到对学生教育的目的. 教师作为人类文化科学知识,生产劳动经验以及一定的思想观点和行为规范 的传播者,作为继承和发扬人类文化的桥梁和纽带,作为年轻一代的培育者,在整个教育过程中起主导作用.那 么教师的行为规范,人品修养则直接影响到我们整个美术教育的得失.固此,研究中学美术教师的素质修养问 题,对搞好,推进普通中学的审美素质教育工作具有十分重要的意义.就此,笔者作为经过长达二十年的美术教 育工作的一名美术教师,得出如下观点: 一.作为一名美术教师,其心静: 所谓新心静就是：首先树立全心全意为人民教育事业服务的思想,忠诚党的教育事业,热爱美术教育工 作,热爱儿童、青少年,认真学习马克思文艺理论和毛泽东思想文艺理论,树立共产主义世界观,掌握马克思基 本理论原理,能用辨证唯物主义,历史唯物主义观点分析问题,解决问题,具有共产主义道德品质,高尚的思想 情操,热爱祖国,热爱党,热爱社会主义,热爱美术教育教学工作,以高度的责任感和热情对待自己的全部工作, 其次必须具备平静的心态.当今社会精彩无限,诱惑无穷,而美术这门学科由于有其特殊性.随着社会的不断 改革深入,物质文明,精神文明都得到很大的提高，美术的基本元素在随着祖国经济的发展变化而随之应用 更加广泛,CI 设计,POP 广告,宣传,大副写真图片,企业公司标志设计等都与美术教师的专业或多或少的有些 联系.面对高薪,美术教师必须保持平静的心态.面对自己曾经的同学,同事有的人曾经是自己大学的同学, 但他们现在的美术作品,怎样的有名气,售价怎样怎样的好,甚至还有的人曾经是自己的学生,但他们现在发展 得怎样的有名气等诸多现象,作为美术教师必须保持自己平静的心态普通中学调薪进晋级方面.美术科的 教学受到应试教育的强烈影响,比较注重升学考试学科的教育教学工作.同时,也注重升学考试学科的教师考 核，考评,轻视非升学学科的教师的考核,据初步统计,有 80%以上的美术科教学的教师在年终考核上为称职.在 晋级方面更是不尽如人意，面对如此情况,作为美术教师必放弃私欲的观念,保持平静的心态,我们应时时想 到，我们是继承和发扬人类文化的培育者，干好自己的本职工作.认真的上好每一堂课,办好每一次的学生 作品展,学生的成功,学生的每一个进步,才是对教师最大的回报. 二.作为美术教师,其情真: 首先,美术教育因其人文性和审美性而成为最富情感的教育.情感教育也是现代大教育理念下培养健康 和谐,全面发展的人的必不可缺少的重要方面.作为美术教师对学生的情,来源于好的美术作品的熏陶,经常是 美术作品中的真情打动我们的教师,而教师又必须有同样的真情去打动学生,感动学生,扬善作品中的美,特别 是新的课程标准,让学生感受美,体验美,继而产生愉悦的情绪,这恰恰是我们美术教师真情的体现. 其次,情体现在美术教学上,让我们的教学变得有生命.传统的美术教育中造成学生觉得上美术课单调, 枯燥,乏味的一个很重要原因,就是美术教师把美术知识和技能凝固成一件没有生命的物体.采用传递的方式 让学生强行接受.教师缺乏真情.例如,我在上你、我、他 一课时,很注重与学生情感之间的交流,我让学生 课前每人准备一张自己记忆非常深刻的照片.上课时,我首先请同学们一起阅读了朱自清的背影,然后让大 家闭上眼睛,感受其景,其情,再让同学们拿出自己带来的照片,其中有一个同学,拿出了她刚过世的母亲的遗 像.我当时很惊讶,但没有反对,而是用善意的目光让她慢慢的讲述完她与她母亲相处的点点滴滴,以及她对她 母亲的敬仰.说到动情处,眼角上还有泪花.这时,教室里特别安静,特别安静.感情在这一瞬间升华.教师与学生,学 生与学生之间的距离在拉近,人与人之间真情在感动我们每一个人.这样的教学是成功的,这样有感情的课堂 教学是成功. 三.作为一名美术教师,其性善. “人之初,性本善“,这是一般人都知道的古训,那么作为教师应该对其含义有更深刻的理解.作为美术教师, 言行的善良,更能激发学生学习的兴趣.美术学科作为技能性很强的学科,很大一部分学生由于自己的动手能 力,以及其它原因,有很强的畏难情绪,自卑心理.在我们的身边常常看到这样的情景.当学生在完成自己的 美术作业时,一看见老师来了,就捂住自己的画说:“老师，我画得不好,“ 老师，我没有基础“等的话.即使有 个别的学生让老师看自己的作品,也是满脸通红,情绪紧张.那么,美术教师在教学中缩短师生之间的距离,增 添师生之间的亲密度,则直接影响美术科的教学效果,善意语言,善意的举动,善意的眼神,都是治疗学生学习 美术科自卑感，畏惧感的良药. 语言是沟通人与人之间隔阂的桥梁,善意的语言往往能增进双方的友谊.美术教师在课堂上辅导学生作 品时,语言是向学生讲述知识,煽动学生学习情绪的良药,善意的语言不管是用在批评和奖赏上,都能缩短教师 与学生之间的距离,优雅的举动同样给学生温柔善良之感.教师眼神,人们常说,眼睛是心灵的窗户,善意的眼 神能打消学生心目中的顾虑,觉得教师更容易接近. 四.作为美术教师,其业精. 美术教师必须认真对自己所教学科有比较渊博的知识,美术学科技术性较强,所以教师必须具有一定的 技能,技巧,怎样才能使自己的教学内容丰富,具有说服力,才能融汇贯通,得心应手,以生动的事例启发学生的 思维,思想,达到较高的教学效果.教师的知识方面博深一些,有多方面的兴趣,爱好,就能有更多的条件和空间 向学生进行教学.在未当教师之前,总是把重点放在自己的专业创作,技能技巧,研究制作理论上.可能有大部 分还有很大创作潜能,甚至成为艺术家.一旦成为美术教师,必须重点在自己的教学事业上,如何将自己在专业 院校学习的专业技法,一步一步分解讲述,逐步演示.理论讲述,是必须用简短易懂的语言传播给学生. 教师的教学工作,应有科学的理论修养,认识真实,把真实放到教育教学上,打动学生的情感,以达到 教育教学的目的.从社会学意义上讲,人自从成功地由一个纯粹的自然人演进为一个社会人之后,人也就一定 是或多或少地拥有一定自我意识和自我思想的人.从美术教育学的角度上讲,美术教师是一个存在与一个社 会的环境中,从事美术教育教学活动的人,必须是拥有,而且是应该拥有独立的自我的艺术教学思想理念.正如,成 联辉教授所讲,只有具有艺术教学思想理念的人,才能推进和促进美术教育教学事业的进步和发展.所以,美术 教师首要修炼的是品质和内涵,是要有深刻的美术教学思想理念,对他所处的环境,指围绕日常的行为方式 组织起来的相对小规模的人群-和时代,以及时刻的面对,都应具有饱满的多维情怀,并以此充分地去感知， 去体悟,去虔诚的拥有.按照教学规律进行教学的同时必须善于把握教学方法,掌握学科教材,新课程标准,具 有独特的审美理念,以及对教材的独到理解,特别是现在新的课程标准指导下的教科书,必须形成自己独到的 教学方法,新的课程标准,新的教学理念,对教师本身来说,自己应该有一个能能量的空间,而且这能量的空间 应该依靠自身的努力不断地扩大,新的教材对教师提出了更高的要求,加强文化修养,多读书,多留意一些美术 资讯,在理念上应当充分认识到，美术必须加强与其他学科的联系,将美术课当成一种文化来学习,来研究， 这样才能把教学工作搞好,收到良好的教学效果.除具备必要的美术知识,技能的同时,还必须掌握, 来指导教育教学实践,另外还要研究教育对象,了解他们各方面 的实际情况,教学才能有针对性,做到有的放矢,尤其是随着科学技术的发展,教育教学进入电子信息时代,电 脑图片制作,网页设计,网站美化等对美术教学提出了新的教学任务,这就要求美术教师掌握更多,更全的知识,为 自己的教学工作服务,改革美术课堂教学. 美术教师的教学工作，还必须加强自身在技能技巧方面的修养懂得形体的基本结构，造型手段，抓住 物象的本质特征，轮廓的刻画，神韵的表达。色彩的基本构成理论，善于运用造型等手段来表现自己的主 观意念，善于将自己的设计作品应用于我们的现实生活，懂得欣赏一幅好的作品，且能够写出恰当的评述。 调查了解美术与传统文化的及环境的关系，善于用美术的手段进行记录，规划与制作。另外，还需要在自 己所学专业的基础上有更新的突破，了解国内外的大艺术家所创的新的技法，以用于我们的教学。 此外,美术教师在自己的教学工作中还要富于创造性,这里指的创造性则主要是指在自己的教学工作中 的创造性,教学工作有规律可寻,但无固定的程式和方法,因为教育的对象是人,尤其是青少年身理、心理知识、 能力的迅速增长和发展,世界观逐步形成的时期,这样就要求教师充分发挥自己的创造能力和教学的机智性, 改革课堂教学的随意性、普遍性,发挥美术教育教学的独特功能,使用科技教学的手段.充分利用网页,网站的 形式进行教学.笔者在教学湘版教材,七年纪上期灯与光 的教学时,就充分的与自己的网站结合.在教学时, 我首先讲述了怎样运用装饰手法来美化我们的生活,通过教师的演示,让学生来感受灯光美丽的同时,引发学 生对灯光功能的思考之后,进一步结合书本上的活动.向学生介绍圆筒灯饰的设计制作 .这就给学生充分发 挥想象的空间.让学生自由的发挥，第一次作业后,个别同学较好的作品.我就用数码相机拍照放在自己的网 站上,同计算机老师协调好以后,同学们可以在自己上计算机课,或是在自己的家里,都能浏览学生们自己的作 品,这样大大激发了学生学习灯饰设计的兴趣.待本课时的最后一次作业时,每个班上大部分同学的作品都完 成较好!我们将这些好的作品一一的拍照上传到我的网站,专门举办了一次网络画展.同学们对这种新颖的网 络画展的形式非常认可,自己在网上投票,评书学生们心目中获奖作品.通过这个活动,我得出如下结论:这样 的形式新颖,学生的学习兴趣高.其次是改革了传统教师一手批改学生作业的形式.由学生自己批改.人人都有 自己发表评论的地方和空间.再次是以往的学生手工作品,在教师批改完成后,很多由于保管不善,到头来已是 面目全非,而这种网络形式,学生随意，随时浏览.限制更小，空间更大，最后是学生学习的随意更大,时间更 灵活,每个学生可以抽周六,星期天等节假日时间,随时登陆网站,这个活动收到了很好的教学效果. 美术教师的业精,不仅仅是指美术专业的精湛,加强其它学科的专业知识的学习,富于创造性,才能更好的、 更广泛的搞好美术科的教育教学工作. 五.作为美术教师,其身正. 美术教师在教学中,既是审美的主体,有是审美的对象,教师的服饰,仪态表情、动作、语言、气质,都会构 成学生审美趣味中心.因此,教师的自身修养,外在表现,塑造自己美的教学形象,对学生时刻有着熏陶感染和 审美教育的作用.美的服饰应其大方得体、富有时代气息,美的仪态,举止应是端庄、文雅、自然,美的语言应 是准确生动,形象、幽默.教学气质是教师人格和个性特点的外体. 美术教师内在的身正,才能更加显现美术教师的人格魅力.美术教师不论在社会结构和人类群体分层 中,如何具有特殊的身份和价值,这体现在他首先是一位鲜活个体”人” 的角色,是一个在社会中正常的、能为 促进社会良性运作的人.所以,美术教师更应讲求其为人的素质,人的品性.美术教师的身正还应表现在对教 材体系中,出现好的正气的艺术作品的阐述上.对具有正气