东浦中心小学备课教案设计_2

东浦中心小学备课教案设计 设计者：沈雅苹 设计时间：2004 年月 25 日 教学学科 小 学 语 文 第 六 册 教学内容 12、爸爸的咳嗽 教学时间 2 课时 教 学 重 点 难 点 重点：懂得写观察日记的目的和方法，学习记连续性的观察日记。 难点：体会作者细心观察，认真记载，仔细分析的科学精神。 总 课 时 目 标 1、懂得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细 观察，认真分析的学习品质，养成保护环境的良好习惯。 2、学会本课 13 个生字，理解新词的意思，能给指定的句子加上问 号、逗号和叹号。 3、能用“每当就” “一就”造句。 4、懂得写观察日记的目的和方法，理解课文按事情发展记叙的顺序。 分课时目标 第一课时 第二课时 1、步了解课文内容，学习本课 生字、新词。 2、学习课文第 1、2 自然段。 3、懂得写观察日记的目的、方 法和作用，初步体会细心观察， 认真记载，仔细分析的科学精神。 1、学习课文第 3-5 自然段，正确朗读课 文。 2、懂得环境污染对人体健康的危害。 小学语文第六册爸爸的咳嗽第一课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 一、谈话揭题 1、激趣、揭题 2、定向自学，出示自学 问题： (1)爸爸的咳嗽病是什么 时候开始的？ (2)由什么原因引起的， 后来怎样？ 3、再次自学，划出生字 词语，记住字形。 1、思考问题，酝酿气氛，畅 谈想法。 2、解决自学问题。 3、交流自学题。 二、初读课文，整体感知 1、听范读，感知语言。 1、初读全文 2、学习课文第 1 自然段 3、指名读，出示思考： “奇怪”是什么意思？为 什么说得了一种奇怪的咳 嗽病？ 4、课件出示句子 5、引读 2、轻声试读。 3、讨论思考题（奇怪、有 时有时有时） 4、齐读句子，用“有时 有时有时”说一句 话。 5、朗读训练。 三、学习第 2 自然段 1、出示问题，爸爸的咳 嗽病是由什么引起的呢？ 2、课件出示句子：“难 道” 3、出示思考“我”为什 么猜测爸爸的咳嗽跟东南 风有关。 4、学习观察日记。 5、齐读 1、2 自然段。 1、自由轻声读课文。 2、分析句子是什么句？用疑 问的语气读读句子。 3、小组读课件出示的观察日 记，分析说说你发现了什么？ 4、指导朗读。 小学语文第六册爸爸的咳嗽第二课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 一、复习导入 1、指导学生朗读。2、指导学生感知。 1、齐读第 1、2 自然段。 2、说说两段的主要意思。 二、学习课文第 3、4 自然段 1、指导学生找出引起爸爸咳嗽的句子。 2、课件出示讨论题。 3、指导学生讨论释疑。 4、思考为什么我们都不咳嗽？ 5、朗读 3、4 自然段。 1、划出引起爸爸咳嗽的句子。 2、小组读议。 3、小组释议，说说我是怎么知道，为什么只有 爸爸咳嗽，我们都不咳嗽的原因的。 4、交流。 5、集体朗读 3、4 自然段。 三、学习课文第 5 自然段 1、指名读段，指导学生用“因为所 以”说说爸爸为什么不再咳嗽。 2、指导朗读第 5 自然段。 1、学生用“因为所以”按要求说话。 2、说说爸爸不咳嗽了，全家人的心情如何? 3、用高兴、坚定的语气读最后一句。 4、集体朗读第 5 自然段。 四、联系实际，总结课文 1、指导说说周围环境是否受 到了污染。 2、课件播放山林、河流受污 染的情况。 1、说说周围环境受到了怎样 的污染? 2、说说观看录像后的感受， 讨论应该怎样做? 五、巩固练习 1、随堂练习。 2、布置作业。 1、写一封倡议信。 2、课后观察“菜豆种子萌发 的过程” ，学写连续性观察日 记。 教学学科 小 学 语 文 第 六 册 教学内容 自选商场 教学时间 2 课时 教学 重点 难点 重点:指导学生读懂课文第自 2 然段,找出这一段的总起句。 难点：明白第自 2 然段是从哪几方面把总起句的意思写具体的 总课 1、读准带拼音的生字，理解有关词语的意思。 时 目标 2、正确朗读课文，说出课文第 2 自然段怎样围绕总起句的意思从几 方面把内容写具体的。 3、仿照例句，用“又” 、 “假如”造句。 4、了解自选商场的特点。 分课时目标 第一课时 第二课时 、读准拼音的生字词，初 步了解课文内容。 2、学习第 1、2 自然段。 1、 学习课文第 3-7 自然段，了解课文第 3 自然段“总分总”的写法。 2、仿照例句用“又” 、 “假如”造 句。 小学语文第六册自选商场第一课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 一、谈话揭题 1、启发谈话。 2、放录像。 3、揭题。 1、说说有没有去过超市？在超市购物 时的过程怎样？ 3、看顾客自由购物的录像。 二、指导自学 1、提出自学要求。 2、指导学生自学生字 新词。 1、认真读课文，不懂的地方标上记号。 2、再读课文，想想课文讲了什么内容？ 4、自学生字、新词。 三、教学第 1 自然段 1、要求学生默读第 1 自然段。 2、出示思考题：“我” 为什么去自选商场？ 3、指导朗读。 1、默读第 1 自然段。 2、说说“我”为什么去自选商场？ 3、朗读第 1 自然段。 四、教学第 2 自然段 1、指名读第二自然段。 2、思考这段话的写法。 3、复习“先总起，后 分述”的方法。 4、读第 2 自然段 1、思考这段话的写法（先总起后分述） 2、划出这一段的总起句。 3、说说哪几方面把这句话写具体。 4、朗读第 2 自然段。 五、巩固练习，布置 作业 1、抄写生字新词。 2、朗读课文，说说自选商场有什么特 点？ 小学语文第六册自选商场第二课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 一、复习检查 1、出示词语。 2、指导学生说说自选 商场跟别的商场有什 么不同。 1、看拼音读词语。 2、说说自选商场跟别的商场有什 么不同。 二、学习课文第 3 自 然段 1、指导朗读课文，要 求学生思考这段话主 要讲什么？ 2、出示思考题：从哪 些地方看出自选商场 的商品应有尽有。 3、要求默读第 3 自然 段，思考：这段话在 写法上与第 2 自然段 有什么共同点与不同 点。 4、小结写法。 1、说说第 3 自然段主要写了什么？ 2、说说从哪些地方看出商品应有 尽有。 3、小组讨论第 3 自然段与第 2 自 然段在写法上有什么异同？ 4、懂得总分总的写作方法。 三、学习课文第 4-6 自然段 1、要求仿照例句造句。 2、提出思考题：我和 爸爸怎样付钱？ 3、引导学生说说电脑 操作的好处。 1、自由读 4-6 自然段 2、说说“我“选取了哪些商品。 3、用“又”造句，并懂 得用法。 4、思考“我”和爸爸买了满满的 一筐商品，怎样付钱？从中你体会 到了什么？ 四、学习最后自然段 1、思考：自选商场购 物后， “我有什么心愿？ 2、指导用“假如“造 句。 1、说说“我”在自选商场购物后， 有什么心愿？ 2、用“假如”造句。 五、巩固练习 1、出示造句题目。 2、出示挂图。 1、用“又” “假如”造句。 2、看挂图用总分方法写一段话。 教学学科 小 学 语 文 第 六 册 教学内容 写日记（习作训练） 教学时间 2 课时 教 学 重 点 难 点 重点：训练学生按照日记的格式，选择一天中印象最深，最有意义 的一两件事写清楚。 难点：如何选择日记的内容把日记写得语句通顺，意思连贯。 总 课 时 目 1、初步培养写日记的习惯。 2、懂得日记的内容和格式。 标 3、初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要 连贯。 分课时目标 第一课时 第二课时 1、明确什么叫日记，为什么要写 日记。 2、掌握日记的内容和书写格式。 1、指导学写日记。 2、学会写日记。 小学语文第六册写日记第一课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 一、讲解什么叫日记 1、指导学生说说在本 单元课文中哪些是日 记？ 2、出示投影，解释日 记，就是记下自己一 天中做过或者遇到过 的事情。 1、明确什么叫日记。 2、说说本单元课文中哪些是日记。 3、齐读什么叫“日记” 二、明确日记内容 1、复习两篇日记课文， 要求思考：课文所写 的日记，内容是从哪 儿来的？ 2、投影出示：一天的 生活记事。 3、要求辨析一天中哪 些是印象最深或者最 有意义的事？ 4、引导学生说说写日 记的好处。 1、说说课文所记的日记，内容是 哪里来的？ 2、明白日记的内容可以是自己做 的，看到的，听到的，还可以是 想到的事。 3、观看录像，选择有意义或印象 深刻的事，得出结果。 4、交流写日记的好处：可以查看， 好记忆不如烂笔头，积累作文材 料。 三、学习日记的格式 1、讲解写日记的格式。 2、指导学生说说怎样 写日记。 1、明白日记的格式。 2、说说怎样写日记。 四、布置作业 1、收集材料。 2、写日记一则。 小学语文第六册写日记第二课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 一、指导写作 1、说明日记习作写什 么？ 2、讲述日记的格式。 3、教师巡回指导学生 写日记。 1、学生明确日记的格式 2、动手写日记。 二、选择三种类型及 时讲评 1、评讲格式错了的日 记。 2、指导学生说说错在 哪里。 学生指出日记中的错误（事情不 清楚，语句不通顺） 三、学生相互修改 1、教师巡回指导 2、适当点拨。 1、学生相互修改日记 2、说说可学之处，可改之处 四、小结 1、明确记日记的好处。 2、要求养成良好的习 惯，每天坚持写日记。 1、说说写日记的好处。 2、明确并养成习惯。 五、巩固练习 1、写一则日记。 2、真实地记录当天发生的事 教学学科 小 学 语 文 第 六 册 教学内容 练习 4 教学时间 2 课时 教 学 重点：(1)读懂写景的日记。 (2)背诵雷锋的话，感受雷锋为人民服务的无私奉献精神。 重 点 难 点 难点：(1)独立认识总分结构的段落。 (2)懂得按观察点的转移来描写景物。 总 课 时 目 标 1、有感情地朗读并背诵雷锋的话，感受雷锋为人民无私奉献的精神。 2、读准词语的节调，给多音字选择正确的读音，能写出“安全、幸福、 单独、打开”等词的反义词。 3、能读懂一段话，给这段话选择一句总起句。 4、能读懂一篇写景的日记，并按要求回答问题。 分课时目标 第一课时 第二课时 完成第题练习，进行字，词， 句的训练。 完成练习第题，认识总分式段落和 找总起句训练，巩固日记的格式和阅读 小学语文第六册练习 4第一课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 一、教学第 1 题，读准 声调 1、复习巩固拼音的四 声。 2、指名学生读。 3、幻灯出示。 4、指导学生用上题中 的词语，说一个或几个 句子。 1、学生朗读词语。 2、指名学生读词语。 3、用上幻灯出示的词语说句 子。 二、教学第 2 题：扩词 1、指导学生书面练习 扩词。 2、激发学生竞争欲望。 3、指导学生用其中一 对反义词说一句话。 1、学生练习书面扩词。 2、比比谁的词扩得多。 3、用上一对正反义词练说一 句话。 三、教学第 3、4 题， 给多音字选择正确的读 1、默读句子。 音 1、指导学生默读句子。 2、指导学生给多音字 的另一个读音的字组词。 2、齐读句子。 3、给多音字的另一个字组词。 四、教学第 5 题，读读 背背雷锋的话 1、介绍雷锋。 2、幻灯出示（雷锋的 话） 3、师范读。 4、引导学生朗读，明 理。 1、学生齐读雷锋的话。 2、说说懂得的道理。 3、试背。 五、巩固练习 1、背诵默写雷锋的话。 2、将雷锋的话制成书签。 小学语文第六册练习 4第二课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 一、教学第 6 题 1、教师范读。 2、指导学生找出一句 能作为这段话总起句 的句子。 3、指导朗读。 1、齐读书中的话。 2、说说这段话写了什么？ 3、选择合适的总起句。 4、说说这段话是从哪几个方面 把总起句写具体的。 二、教学第 7 题 1、复习日记的格式。 2、引导学生对照格式， 评读日记。 3、引导学生初步认识 总结句。 4、投影出示。 1、说说日记的格式和内容。 2、读读文中的日记。 3、把你认为最美的一段读给大 家听。 4、读读划划，回答：这则日记 写了雾中的哪些景物，从什么 地方看到的？ 5、这则日记围绕哪一句话来写 。 6、朗读这段话。 三、巩固练习 完成第 6、7 题作业 教学学科 小 学 语 文 第 六 册 教学内容 13、找骆驼 教学时间 2 课时 教 学 重 点 难 点 重点：初步学会预习课文，提出不懂的问题；理解老人是根据哪些 现象来判断骆驼的特点的，认识事物之间的联系。 难点：培养学生预习课文时发现问题，提出问题的能力和平时多观 察，勤思考的习惯。 总 课 时 目 标 1、学会本课 9 个生字，区别多音字“哄、吗”的读音，理解 11 个 新词，区别“走失”和“丢失”的不同意思。 2、能仿照例句，把不完整的因果句补充完整。 3、初步学会预习课文，提出不懂的问题。 4、懂得遇事要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才 能得出正确的结论。 分课时目标 第一课时 第二课时 第三课时 1、学会本课生字新词。 2、能区别两个多音字 的读音。 3、能区别“走失”和 “丢失”的不同意思。 4、初步学会预习课文 提出不懂的问题。 1、巩固本课生字新词。 2、理解“至于”一词 的用法。 3、通过因果关系句的 训练，了解老人是怎 样知道商人走失的骆 驼的情况的。 4、有感情地朗读课文。 1、懂得遇事要仔细观察， 抓住事物间的因果关系进 行分析判断，才能得出正 确的结论。 2、懂得学会预习，提出 不懂问题的好处。 小学语文第六册找骆驼第一课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 一、猜谜导入 1、出示谜语。 2、指导学生说说你对 骆驼有哪些了解。 3、引导学生根据题目 1、猜谜语。 2、说说自己对骆驼的了解。 3、推想课文将会写些什么？ 推想课文写了哪些内 容。 （为什么要找骆驼？怎样找骆 驼？有没有找到骆驼？） 二、预习课文 1、放课文录音。 2、出示预习要求。 1、听课文录音，完成填空题。 2、读准字音，注意多音字的读 音。 3、提出不懂的问题，写在本子 上。 三、反馈交流 1、出示课堂练习题。 2、解决学生提出不懂 的词语。 3、开小火车指导学生 认读生字卡片。 4、小结。 1、完成课堂练习，选择正确的 读音。 2、说说自己不懂的问题，解答 别人不懂的问题。 3、认读生字。 四、巩固练习 1、出示随堂练习题。 2、布置课后作业。 1、完成随堂练习题。 2、课后完成，生字新词抄写， 朗读课文。 小学语文第六册找骆驼第二课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 一、复习词语 1、出示词语。 2、听记词语。 3、指导学生选用几个 词语说说课文内容。 1、读词语。 2、听写词语。 （书空） 3、选几个词语说说课文内容。 二、细读课文 1、指导课文第 1-9 自 然段。 2、听录音要求思考： 商人心情有什么变化？ 3、指导朗读。 4、学习第 10 自然段， 出示思考题。 5、出示两张留有齿印 的树叶，请学生区别。 6、要求想想为什么老 1、默读课文第 1-9 自然段， 完成练习。 2、听录音，说说商人的心情 是怎么变化的。 3、分角色朗读商人和老人的 对话。 4、思考老人没有见过骆驼， 为什么对骆驼知道得那么详细？ 老人为什么要商顺着骆驼的脚 印去找？ 5、区别两片齿叶的不同之处。 人知道得这么清楚。 7、指导朗读。 6、朗读全文。 三、巩固练习 1、随堂练习。 2、课后练习。 1、用上“至于”写几句话。 2、回答问题：商人走失的骆 驼有什么特点？老人是怎么知 道的？ 3、课后作业，背诵老人不紧 不慢说的话。 小学语文第六册找骆驼第三课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 一、学习最后一段 1、要求朗读最后一段， 思考：这一段主要讲 什么？ 2、指导思考老人指点 商人什么？ 3、要求想想老人的指 点对你有什么启发？ 4、指导朗读。 1、齐读最后一段，说说这一 段写了什么？ 2、说说老人如何指点商人， 给了自己什么启发？ 3、小组分角色朗读全文。 二、指导学生读单元 提示 1、思考单元学习的重 点是什么？ 2、思考提问题要注意 些什么？ 1、齐读单元提示。 2、交流思考题的答案。 三、课外延伸 1、要求阅读骆驼与 干旱 2、提出预习要求 1、预习课文，提出不懂的问 题，记在本子上。 2、评析哪些问题提得好。 3、各小组推荐问题提得好的 写在黑板上。 4、讨论交流。 四、巩固练习 1、按要求写话（任选一题） (1)学习了课文，你想对老人 说些什么？ (2)学习了课文，你想对商人 说些什么？ (3)学习了课文，你想对自己 说些什么？ 2、感情朗读全文。 东浦镇中心小学备课教案设计 设计者：颜玲鹃 设计时间:2004 年 2 月 20 日 教学学科 小学语文第六册 教学内容 14、群鸟学艺 教学时间 3 课时 教 学 重 点 难 点 重点：预习课文，提出不懂的问题。 难点：能领会不同的学习态度导致不同的学习结果，明白学习要有耐 心，不怕苦，不怕累；体会群鸟在学艺时心情。 总 课 时 目 标 1 懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。 2 初步学会根据课题提出问题，并通过集体讨论使问题得到解决。 3 学会本课生字 15 个，理解 10 个新词，能提出不懂的词语和句子； 能用“不仅而且“造句。 分课时目标 第一课时 第二课时 第三课时 预习课文，提出不 懂的问题，自学生字新 词。 讲读课文，穿插完 成相关作业。 朗读课文，进行词 句训练，完成相关作业。 小学语文第六册群鸟学艺第一课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 1 激情导入，揭示课 题。 今天，我们学习一 篇有趣的寓言故事-群 鸟学艺。 （出示课题： 群鸟学艺） 大家齐读课题： （1）看到课题，同学们有什么疑问 吗？(群鸟指哪些鸟？向谁学艺？学 什么艺？他们是怎样学艺的？结果 怎样了？) （2）同学们的疑问老师整理了一下， 看看同学们还有什么要补充的吗？ 2 听课文录音，完成 部分问题。 （1）同学们要知道这 些问题，怎么办呢？这 样，老师先请大家听一 遍课文，看同学们能马 上知道哪些问题。 （听 录音） 现在你能回答哪些问题了？（根据 回答，出示图片） 3 自学课文，进一步 了解课文内容。 下两个问题，比较 难回答，那么，我们来 自学课文来了解。 同学们按要求自学课文： 读准生字，读通课文； 划出词语，在不理解的词语上打 “？“； 你还有什么疑问吗？请你说出来。 4、检查自学情况。 课文自学完了，现 在老师想考考大家，这 些生字你认识了吗？ （出示生字，开小火车 读生字） 读词语，找出有疑问的词语， 集体解疑。 你还有什么问题吗？ 小学语文第六册群鸟学艺第二课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 1、深入理解课文内容： 群鸟学艺的结果怎 样？你在文中哪里找到 了答案？请把它读出来。 (出示最后一段) 群鸟学艺的结果有几种情况， 请你简单说一说。 这三种情况，你更喜欢哪一种？ 说说你的理由。 “漂亮 “、“又结实又暖和“是小燕 子搭的窝的特点，我们可以用“不仅. .而且“ 连起来。想想我们身边 的事物，有什么特点？谁能用上“不 仅.而且.“说上一句话？ 2、提问： 为什么同样是向凤 凰学搭窝，而最后的结 果会不一样呢？ （1） 找到猫头鹰学艺的自然段。 （2） 认真读一读这一自然段。 （3） 把写它怎么想、怎么做的句 子用线划下来。 （4） 把划下来的句子中最主要的 词语按要求填表。 什么鸟 怎么想 怎么做 结果怎样 3、学法迁移： 按刚才四步“找、 读、划、填” ，读读老鹰、 乌鸦、麻雀和小燕子是 怎样学艺的。 练习说话： 用“因为” 、 “所以”把群鸟学 艺时的“想法” 、 “做法”和“结果” 连起来说一说。 小学语文第六册群鸟学艺第三课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 1、继续探究： 你认为谁不会搭， 谁搭的窝很粗糙？他们 是怎么学的？ 读 26 自然段，四人学习小组一起 讨论：找出群鸟怎么学的句子， 大声地读一读？想一想他们当时 的心情，再有感情地读一读？(朗读 时注意读出猫头鹰的自以为是，老 鹰的骄傲，乌鸦的得意，麻雀的高 兴，小燕子的喜悦) 2、读懂按先后顺序写 的一段话。 认真读第 6 自然段 中凤凰对小燕子说的话， 圈出表示先后顺序的词 语，说一说：凤凰教小 燕子搭窝分几步，这几 步能颠倒吗？为什么？ （1） 自读，按要求划词语；读后 讨论。 （2） 要把一件事写清楚，必须注 意有顺序，请再从课文中找 出一个例子来说明这篇文章 写得很有顺序。 3、总结： 文章告诉我们一个 什么道理？ 思考： 同样是向凤凰学搭窝，为什么 结果会是这样的？课文中凤凰说的 话中有交代，请你找出来读一读。 (出示：学一样本领，要有耐心，没 有耐心，什么也学不成。) 4、巩固。 分角色朗读 25 自然段。 完成作业。 东浦镇中心小学备课教案设计 设计者：颜玲鹃 设计时间:2004 年 2 月 20 日 教学学科 小学语文第六册 教学内容 15、举手 教学时间 2 课时 教 学 重 点 难 点 1、 提高学生的思想认识，鼓励学生在预习时敢于提出不懂的问题 2、 理解议论不休“ 的意思并造句 总 课 时 目 标 1、 学会本课六个生字，理解：犹豫不觉、一叶孤舟、哄堂大笑等 词，能写出“ 永久、缘由、瞅 ”的近义词 2、 能说出两个比喻句的意思；能用议论不休造句。 3、 初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句 4、 懂得诗歌所启示的敢于提出问题的道理 分课时目标 第一课时 第二课时 预习课文，自学生字新词，提 出不懂的问题和词句；教学第 1 4 节。 教学第 58 节，完成有关作业 小学语文第六册举手第一课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 1、初学课文，提出预习 要求 1、 轻读课文，自学生字和新词，把 容易读错写错的词划出来。 2、 不理解的字查字典，难理解 的用“标出。划出渴望内中的两个比 喻句 2、 检查预习情况 这首诗围绕对和 “举手”的态度，主要 写了哪两个人物的事？ 他们对待举手，态度有 什么不同？ 思考： 你认为谁的态度是正确 的，为什么？ 3、 学习 14 节 在逐节学习理解的 基础上，让学生明 确：老师提问， “我” 不敢举手是有顾虑 的：A 怕全班只有 我不懂，一个人孤 零零举手都难为情； B 怕老师说我笨让 老师永远留一个坏 印象多不好；C 怕 同学哄堂大笑，背 后议论不休。 1、 集体朗读 14 节 2、 说说 “永久、议论不休”的意 思，用“议论不休 ”造句 3、 联系上下文说说第二节的比 喻句的意思 4、 讨论 “犹豫”什么意思？说说 我不敢举手的原因是什么？ 5、 同桌讨论后慨括。 小学语文第六册举手第二课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 1、学习检查 （1）抽读 （2）说说我犹豫 的 3 个原因 学生发言。 2、 学习课文 57 节明确自学要求。 1、 “瞅”什么意思？说说和它意思相近 的词。 2、 说说比喻句“ 老师夸她像大 海上勇敢的水手” 的意思。 3、 “水手” 是什么意思？为什么 把学习委员不作水手？ 4、 老师夸学习委员像大海上 勇敢的水手，我是怎么想的？ 3、学习课文第 8 节； 总结全文。 1、朗读第八节 2、 “缘由是 ”是什么意思？我和学 习委员脸红的原因各是什么？ 板书设计： 我 学习委员 犹豫不决 高高举手 一叶孤舟 勇敢的水手 懊悔、难为情 高兴、激动 东浦镇中心小学备课教案设计 设计者：颜玲鹃 设计时间:2004 年 2 月 20 日 教学学科 小学语文第六册 教学内容 未来的蔬菜（听说训练） 教学时间 1 课时 教 学 重 点 难 点 在教给学生听记广播方法的同时，知道学生复述广播的内容。 总 课 时 目 标 1、 能听懂儿童广播未来的蔬菜 ，记住主要内容，初步学会听 记广播的方法。 2、 能口述广播中感到特别新鲜的内容，做到说话连贯，声音响亮。 3、 了解各种蔬菜的新品种，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 小学语文第六册未来的蔬菜教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 1、 组织游戏，激发兴 趣 学生结合生活实践进行交流。 2、 初听广播，感知大 意 A、 听配乐录音未来的蔬菜 多味蔬菜、彩色蔬菜、微型蔬 菜等 B、 说说刚才收听的是什么电台的广 播？这个节目的名称是什么？广 播的主要内容是什么？ C、 质疑：说说有什么地方没有听清 楚 提出不理解的问题仔细听 4、 再听广播，记住内 容 A、 要求学生带着没听清楚的地方和 不懂的地方仔细听 B、说说广播向我们介绍了哪几种不 同的蔬菜。 5、 扮演角色，知道复 述 A、 自由练说：选择 12 个你感 到特别新鲜的内容说一说，要求 说话连贯，声音响亮。 B、 角色扮演同桌演练，互相评议 6、 小结延伸，丰富见 闻。 把广播的内容讲给父母、朋友 听 东浦镇中心小学备课教案设计 设计者：颜玲鹃 设计时间:2004 年 2 月 20 日 教学学科 小学语文第六册 教学内容 我喜爱的玩具（习作训练） 教学时间 2 课时 教 学 重 点 难 点 指导学生如何把玩具的外形特征说清楚而又抓住重点，并突出它的 可爱、有趣及带来的欢乐。 总 课 时 目 标 1、初步学会观察一个物体的方法，培养观察的兴趣。 2、初步学会先总述，然后分几个方面把一个物体写具体的方法。 分课时目标 第一课时 第二课时 激发学生的兴趣，说说从哪些方 面向同学介绍自己的玩具，明确这次 习作训练的要求，并请几位学生按要 求口述自己的玩具怎样可爱（或有趣、 漂亮等） 。 学生边观察玩具边作文，留部 分时间请几位学生交流作文，互相 评议。 小学语文第六册我喜爱的玩具第一课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 1、课前准备： 课前了解学生在家 中有些什么玩具， 通知学生上作文课 时，把自己喜爱的 玩具（选一两件） 拿到课堂上来。 学生比较后，选择自己最喜爱的 玩具拿来。 注意：不要以价钱高低来区分好 坏，关键是“喜欢” ，防止产生“比 阔气”的思想倾向。 2、尝试介绍。 教师先不要提 应该如何介绍，而 是请几位学生自主 介绍自己的玩具后， 让大家评议谁介绍 得好，然后请介绍 得好的学生说说他 是从几个方面来介 绍的。 学生尝试介绍自己喜爱的玩具。 要注意介绍和实际情况相吻合，不 能夸大其辞。尽量把玩具的特点介 绍清楚，给大家留下一个深刻的印 象。 3、明确习作要求： （1） 写出玩具的 可爱有趣、 漂亮等。 （2） 用“总起分 述”的方法 写一段话。 学生根据要求独立构思，并小 组交流写作思路。 小学语文第六册我喜爱的玩具第二课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 1、指导写作： （1） 先观察玩具， 再提笔作文。 （2） 对个别作文 有困难的学 生进行辅导。 玩具放在课桌上，边看边想：整 个玩具你感觉怎么样，可以分成几 个部分，各个部分的颜色、模样有 什么特点，这个玩具是怎样玩的？ 边想边独立习作。 2、习作讲评。 学生发表意见。 3、引导学生修改作文。 对照习作要求，按照语句通顺、 条理清楚的原则进行自改或互改。 4、布置作业。 誊抄。 东浦镇中心小学备课教案设计 设计者：颜玲鹃 设计时间:2004 年 2 月 20 日 教学学科 小学语文第六册 教学内容 练习 5 教学时间 2 课时 教 学 重 点 难 点 1、不能用否定形式的词组作为反义词，如“危险”不能以“不危 险”作为它的反义词。 2、要明白用词不当常常是由于词义混淆造成的。 总 课 时 目 标 1、 会用音序查字法查指定的字，并据词查出合适的解释；能给指 定的多音字按读音组词；能写出“忧郁简单” 的反义词。 2、 能加上合适的词语，把句子写具体；能改出句子中用的不恰当 的词语；会用“ 因为 所以” 造句。 3、 能读短文，提出不懂的问题，会联系上下文理理解短文中有关 词语的意思，回答有关问题。 分课时目标 第一课时 第二课时 教学第 14 题 教学第 57 题 小学语文第六册练习 5 第一课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 1、教学第一题： 要求用音序查字法 查带点的字，重点 训练学生据词选择 义项。 检查作业时，学生说说为什么 要选择这一项解释。 2、教学第 2 题： 多音词组词。 学生先经过比较后，自主组词， 再借助字典等拓宽词汇，以区分出 相同的字在哪些不同的词语中的不 同读音。 3、教学第 3 题： 引导学生试着用自 己认为意思相反的 词，代替句子中带 点的词。 找出词以后，放到句子中把句 子读一读，看句子的意思是不是相 反。如果意思与原句相反，就可以 填入括号中。 4、教学第 4 题： 指导学生认识到例 句加上了“不紧不 慢地”以后，把老 人对商人怎么说的 神态写清楚了。 学生依照例句，加上适当的词 语，把练习题提供的 3 个句子所写 的说话人的神态或动作表达出来， 使句子的意思更具体。 小学语文第六册练习 5 第二课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 1、教学第 5 题： 指导学生在读懂句 子的基础上，仔细 分析哪个词语用得 不恰当，思考该用 上哪个恰当的词语。 学生在修改后，还要逐句分析， 明白这些词语在意思上的差异，以 防误用。 2、教学第 6 题： 练习题中有“有因 缺果”和“有果缺 因”的两个因果关 系不完整的句子， 训练学生把它补充 完整，为独立造句 做好铺垫。 学生明确要求，回忆或复习 找骆驼的内容，把两个句子补 充完整，并独立造句。 3、教学第 7 题： 主要训练学生读了 短文后能提出不懂 的问题的能力。 （1） 朗读短文。 （2） 提问题。 （3） 联系上下文理解有关词语 的意思。 （4） 理解短文的主要内容。 东浦镇中心小学备课教案设计 设计者 ： 杜丽敏 设计时间：2004 年 2 月 22 日 教学学科 小 学 语 文 第 六 册 教学内容 16、黄山奇石 教学时间 3 课时 教 学 重 点 难 点 重点：读懂第 2 自然段，写了两块奇石，用的是并列句式。 难点：仿照课文第 2、3 自然段写一段话。 总 课 时 目 标 1、了解黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。 2、学会本课的 11 个生字，理解 15 个新词语的意思。 3、读懂第 2 自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状的，又怎样 把并列的两个内容连接起来的。 4、有感情地朗读课文，能背诵课文 2、3 自然段。 分 课 时 目 标 第 一 课 时 第 二 课 时 第三课时 1、预习课文，自学生字新 词。 2、教学第一自然段。 1、检查字词。 2、教学第 2 到 4 自然段， 总结课文。 1、训练朗读，背诵 2、3 自然段。 2、进入意境，体会 感情。 3、练习写话。 小学语文第六册黄山奇石第一课时教学过程设计 教 师 引 导 活 动 学 生 学 习 活 动 教学思考 一、揭题导入，介绍背景。 1、导入：同学们，你去 过黄山吗？知道那里都 有哪些有名的景点？ 2、简介黄山。 3、指导读题。 1、思考问题，自由表述。 2、了解黄山有关资料，及黄山“四绝” 。 3、读课文题目。说说从课题中看出课 文写了黄山的那一景？ 二、初读课文，整体感知。 1、出示初读要求。 2、检查学生自学情况。 3、放配乐录音，范读课 文。圈出文中描写的黄 山奇石的名称。 4、课文围绕着课题中的 哪个字来写的？ 1、自学：（！）标出课文有几段，轻 声读通课文，划出生字新词，多读几 遍。 （2）记住字形，点出不理解的词 语，试着理解。 （3）找一句最爱读的 句子多读几遍。 2、交流自学情况。 （！）抽读生字新词。 （2）相互交流、理解不懂的词语。 （3）选一个句子读给大家听。 3、说说文中介绍了哪些奇石，具体写 的了哪几块奇石的样子。 （完成课后 第 2 题） 。 4、圈出课题中的“奇” ，组词“神奇” 三、学习第一段。 1、自由读第一段，共有 几句，说说从中知道了 什么？ 2、 引导学生理解“那里” 指哪里？“尤其”的意 思。 3、引读后，让学生填空。 1、自由读，说出从中了解的知识点 （黄山的地理位置，那里景色秀丽神 奇，怪石吸引了无数中外游客等） 2、理解“那里”指的是黄山风景区， “尤其”表示进一步，含有“特别” 的意思。 3、引读后，填空：（ ）的黄山风 景区，景色（ ） ， （ ）是那 些（ ） ，吸引了无数中外游客。 下文就是围绕怪石的（ ）来写 的。 四、巩固作业。 1、完成作业本 1、2、3 题。 1、完成作业。 2、熟读课文。 2、抄写生字 3 遍。 小学语文第六册黄山奇石第二课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 一、复习回顾。 1、出示检查题。 2、检查第 1 段的朗 读。 1、抽读词语。 （略、见词语表） 2、说说课文围绕黄山石的（ ） ，具体写了哪几 块奇石，略写了哪几块奇石。 3、带着赞美的语气，有感情地朗读第 1 段。 二、读研课文。 1、学习第 2 段。 （！）读第 2 段，并 思考这一段有几句 话？共写了几块奇 石？分别是那几句？ （2）学习 “学习提 示” 。 （3）引导学生理解： “猴子观海” 、 “仙 人指路”两块奇石， 怎样用打比方的方 法具体写出了它们 的奇形怪状。 2、学习第 3 段。 重点点拨学生理解 两块奇石是怎样写 具体的。 1、读第 2 段，了解这一段共有 5 句，并列写了 “猴子观海” （1-3） 、和“仙人指路” （4-5 ） 。 2、读“学习提示” ，小结出第 2 段写法上的特点 （用并列句子写两个内容的一段话）以及学 习方法：这一段讲了几个内容。每个内 容是怎样写的。前后内容是怎样连接的。 3、 读（1-3）句，图片展示。重点理解 “猴子 观海”的意思；在哪里“观海”？怎样“观 海”？体会“奇”在哪里？ 4、 重点理解：用打比方的方法描写了“仙人指 路”这块奇石。 5、找出连接两个内容的句子，划一划，读一读。 6、朗读（奇妙、有趣） ，形式多样。 7、学习第 3 段，重点理解：这段话也并列写了 两块奇石。 “仙桃石”用打比方的方法写具体 的。 “金鸡叫天都”是有几块巨石组成的。朗 读。 三、布置作业，巩固 知识。 1、完成作业本第 4、5、6 题。 。 2、在第 5 段中找一块奇石，抓住特点写具体。 （预习） 3、有感情朗读课文，准备背诵。 小学语文第六册黄山奇石第三课时教学过程设计 教师活动 学生学习活动 教学思考 一、复习检查。 1、听写字词。 2、有感情地读课文。 3、回顾第 2 段的写法。 1、听写：（见词语表） 2、抽段有感情地读课文。读出对黄山奇石的 赞美之情。 3、说说第 2 段的写法：用并列句子写了两 个内容的一段话。 二、再读课文 2、3 段， 指导背诵。 1、有感情地读第 2 段，引读，分组读，表 演读。 2、背诵： 回顾第 2 段的写法： “猴子观海” 过渡句 “仙人指路” 借助提示背：在（ ）上，有（ ） ，它（ 抱 ） ， （ 蹲 ） ， （望 ） ，这就是（ ） 。 ！远 远望去，它真像（ 站 ） ， （伸 指 ） 。 看着图背，自由背，指名背。 3、小组自由准备背第 3 段检查背诵情况。 三、指导写话。 1、出示奇石图片指导 说话。重点拨学生 根据奇石名称，抓 住特点将奇石的奇 写清楚。 2、指导学生按第 2、3 段的写法写一段话。 1、以“天狗望月”为例：（1）理解：可以写怎样 的“天狗”？在哪里望月？怎能样望月？-用打 比方的方法将奇石写“活” 。 （2）说话练习。 2、在课文第 5 段中选一块奇石的名称，独立写话。 3、交流：是否抓住了奇石的特点，写出了它的奇？ 4、合作：同桌（或前后）同学将各自写的介绍一块 奇石的话拿出来，合成并列段式的一段话，中间 可用上过渡句。 5、再次交流：合作完成的一段话是否是并列段式？ 过渡句用得是否合理、自然？ 四、作业练习，自由交 流。 完成作业：（任选） 1、自己给奇石起名字，并选两块，用并列段 式练习写一段话。 2、写几句赞美黄山奇石的话。 东浦镇中心小学备课教案设计 设计者 ： 杜丽敏 设计时间：2004 年 2 月 22 日 教学学科 小 学 语 文 第 六 册 教学内容 17、富饶的西沙群岛 教学时间 3 课时 教 学 重 点 难 重点：进一步领会并列段式的结构和特点。 难点：让学生领悟为什么有些并列内容之间要用过渡句（第 4 段） ，而有些却不用过渡句（第 3 自然段） 。 点 总 课 时 目 标 1、了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，培养热 爱祖国山河的思想感情。 2、学会本课的 15 个生字，能区别多音字“参”的不同读音，理解 23 个新词语的意思。 3、能把不完整的句子补充完整，能用“美丽富饶” 、 “无所不有” 各写一句话。 4、能读懂第 3、4 自然段是分哪几个方面写的，几个方面之间是怎 样连接的。 4、有感情地朗读课文。 分 课 时 目 标 第 一 课 时 第 二 课 时 第三课时 1、预习课文，自学生字新 词。提出不懂的问题。 2、教学第 1、2 自然段。 1、教学第 36 自然段。 2、结合课后第 2 题总结 全文，进行课文从哪几 个方面介绍西沙群岛美 丽富饶的说话练习。 1、进行总分段式和 并列段式的训练完 成其余作业。 小学语文第六册富饶的西沙群岛第一课时教学过程设计 教 师 引 导 活 动 学 生 学 习 活 动 教学思考 一 、揭题导入。 1、导入：同学们，我们伟大的 祖国，土地辽阔。在我国南海 上有一群岛屿，那就是西沙群 岛。 2、出示地图，介绍西沙群岛地 理位置。 3、指导读题，解题。 1、读题，边看地图边听教师讲解有 关西沙群岛的知识。 2、再次读题，课题上找出一个描述 西沙群岛的词，并理解“富饶”的 意思。 二 、初读课文，整体感知。 1、出示初读要求。 2、检查学生自学情况。 3、课件演示（展示西沙群岛风 貌），范读课文。让学生初步 了解课文是从哪几方面来写西 沙群岛的 1、自学：（！）标出课文有几段， 轻声读通课文，划出生字新词（多 音字） ，多读几遍。 （2）记住字形， 点出不理解的词语，试着理解。 （3）找一个最爱读的段落多读几遍。 2、交流自学情况。 3、边听边欣赏，初步说出文中是从 “海水、海底、海滩上、岛上的海 鸟”几方面来写的。 三 、学习第 1、2 段。 1、让学生在文中找出最能概括 西沙群岛特点的句子。 2、读研第 1 段。 3、计研第 2 段。让学生通过看 图、读、找、说，等方法理解 这一段写了海水色彩的异常美 丽。 1、知道“风景优美，物产丰富”是 全文的中心词。 2、理解“群岛”和“岛屿”区别。 读懂“西沙群岛”的地理位置和重 要性。 3、读懂第 1 句写海水“五光十色， 异常美丽” ，找找表示颜色的词相互 说说。 4、第 2 句在理解的基础上用“因 为-所以- ，- 是因为 -” 练习说话。 5、朗读：引读，比一比读等。 四 、 巩固作业。 1、布置作业。 1、完成作业本 1、2、3 题。 2、熟读课文。 小学语文第六册富饶的西沙群岛第二课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 一、复习回顾。 1、出示检查题。 2、抽读第 1 段。 1、口头填空：（ ）的西沙群岛（答案 不定） （ ）的山崖 （ ）的峡谷 2、有感情地朗读；不看书，由教师引读（背） 。 二、读研课文。 1、学习第 3 段。 （！）指名读，引导 学生讨论：这一段写 了哪些内容，是怎样 写的？（课后第题） （2）点拨学生理解文 中怎样描写那几样生 物的。 2、引导学生学第 4 段。 （结合作业本第 5 题） 3、 自学第 5 段。 出示自学要示： 本 段什么段式？ 从哪 几方面来写鸟的天下 的？ 4、指导学习第 6 段。 1、读后，讨论圈出这一段写了“珊瑚、海参、 大龙虾、鱼”四种海底生物。 、理解“珊瑚、海参、大龙虾”的特点。 出示描写鱼的句子，重点理解：写了鱼 的（多） ，哪几句直接写鱼多。中间部 分用上“有的-有的- 有的-”写了各种 鱼。这几句话是总分总的关系。 “一半是水，一半是鱼”是夸张的写法， 说明鱼多。 3、 （结合作业本第 5 题）自由读第 4 段，思 考，填空、交流。 说说贝壳和海龟是怎样写具体的。 4、 默读第 5 段，理解第 1 句总写，下面从 “树多，鸟蛋多，鸟粪多”来说明总起 句的。 5、 有感情有地朗读第 6 段。找找与第 1 段 中相对的词。 （海防前峭- 南大门；风景 优美，物产丰富美丽富饶） 朗读 指导。 三、布置作业，巩固 知识。 1、 填空总结课文内容。 2、布置作业 1、填空：课文从（ ）的色彩，海底的（ ） ，海滩上的（ 、 ） ，岛上的（ ）这点方面介绍了美丽富饶的西沙群岛。 、完成作业本、题。 小学语文第六册富饶的西沙群岛第三课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 教学思考 一 、复习检查。 1、听写字词。 2、造句 1、听写：（见词语表） 2、造句： 是个美丽富饶的地方。 ，真是无所不有。 二 、再读课文 、段，进行并 列段式的训练。 （！）找找文中的并 列段式的段落。 （2）引导学生比较 、段的区别。 （3）对学生进行并 列段式的训练。 （提 供材料） 1、找出 3、4 段是并列段式的段落。 2、 回忆： 第 3 段并列写了（ ） 、 （ ） 、