六年级第一学期作文教案

汊 河 学 校 作 文 教 学 设计 序号 1 形式 小作 文题 某某陪我玩或某某带我玩 教 学 目 标 1能紧扣“玩”字，写出陪我玩或带我玩的过程。 2学会在叙述中表达自己情绪和感觉。 3400 字以上，学会检查和修改。 教 学 准 备 带领学生阅读我的爸爸叫焦尼 教 学 过 程 一、阅读我的爸爸叫焦尼 ，引导讨论： 1爸爸是怎样和我度过一天的？ 2在这过程中，我是怎样的情绪和感觉，是怎样表达 出来的？ 二、出示文题，引导讨论： 1这两个题目有什么相同之处？又有什么区别？ 2你想写哪个题目？说一说，是谁带你们或陪你们玩 的？ 3说一说玩的过程，在这过程中，你准备重点写什么？ 4当时你是什么情绪和感受？你打算在作文中怎样表 达？ 三、明确本次作文要求。 四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。 汊 河 学 校 作 文 教 学 设计 序号 2 形式 大作 文题 自拟 教 学 目 标 1选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇作文。 2学会联系生活实际选材，培养作文的创意。 3叙述完整，注意表达出自己的感受。 4.400 字以上。 教 学 准 备 布置学生回家对自己的暑假生活展开回顾，想一想， 哪些事情、哪些经历给自己留下了深刻的印象。 教 学 过 程 一、谈话交流，引出话题： 1暑假大概是每个学生最期待的假期，两个月的时间， 有许多经历许多事情至今回忆起来，仍然历历在 目 2你最难忘的是什么事情或什么经历，大致说一说。 二、出示作文内容，引导讨论： 1指名朗读书中作文提示。 2就学生刚才的发言展开引导： 哪一些事情是快乐的？烦恼的？寂寞的？痛苦的？ 3选材指导： 有两件事难忘：一是钓鱼，还有一件是逛夜市，你觉 得写哪些事情好？为什么？咱们在选材时需要注意些 什么？ 三、明确本次作文要求，说说自己的作文思路。 四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。 汊 河 学 校 作 文 教 学 设计 序号 3 形式 小作 文题 自拟 教 学 目 标 1选择一两件事例，表现父母对自己的关爱。 2注重细节描写，以细节来凸显爱。 3叙述完整，注意表达出自己的感受。 4.400 字以上。 教 学 准 备 布置学生回家和爸妈聊天，听他们讲爱自己的故事。 阅读爱心树 。 教 学 过 程 一、阅读爱心树 ，引导讨论： 1树的爱心体现在什么地方？ 2你最感动的是什么？说一说。 二、出示作文内容，引导讨论： 1在和爸妈聊天中，他们说的哪些事情令你很感动？ 2你准备写谁爱你，你选择的事例是什么？ 3什么是细节描写，以语文书中的课文为，教师讲解 怎样进行细节描写。 4.在作文中你准备描写什么细节？通过这个细节想告 诉读者什么？ 三、明确本次作文要求。 四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。 汊 河 学 校 作 文 教 学 设计 序号 4 形式 大作 文题 爸爸（妈妈） ，我爱你 教 学 目 标 1想想爸爸或妈妈对自己的爱，再用自己的方式向爸 爸或妈妈表达自己的爱。 2观察爸爸或妈妈的反应，并能进行细节描写。 3完整叙述整个过程，注意表达出自己的感受。 4.400 字以上。 教 学 准 布置学生回家直接对爸爸或妈妈说：“我爱你” ，或者 写在纸条上说，并观察爸爸或妈妈的反应。 备 教 学 过 程 一、谈话交流，引出话题： 1从小到大，我们沐浴过爸妈多少爱呢？可是，我们 常常并没有向他们表达自己的爱。当我们真的向他们 表达时，他们是什么反应呢 2说一说自己是怎么做的。 二、出示作文内容，引导讨论： 1指名朗读书中作文提示。 2就学生刚才的发言展开引导： 当你那样做的时候，他们是什么反应？而你又是怎样 的感觉？ 3说一说本次作文的重点是什么？明确详略。 三、明确本次作文要求，说说自己的作文思路。 四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。 汊 河 学 校 作 文 教 学 设计 序号 5 形式 小作 文题 一次 的尝试 教 学 目 标 1将题目补充完整。 2写出尝试的过程和结果，注意表达出自己的感受。 3叙述完整，详略得当。 4.400 字以上。 教 学 准 备 布置学生阅读鸭子骑车记 。 教 学 过 程 一、阅读鸭子骑车记 ，引导讨论： 1鸭子为什么会骑车？ 2作者还不惜笔墨地写了其他动物的反应，为什么？ 二、出示题目，引导讨论： 1从小到大，我们进行过很多的尝试？有时成功，有 时失败，但都给我们留下了深刻的印象。你印象最深 的一次尝试是什么？ 2说说你尝试的内容、大致过程和结果。 3在这尝试的过程中，你想了些什么？又产生了哪些 感受呢？ 4.说一说，详写什么，略写什么？ 三、明确本次作文要求。 四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。 汊 河 学 校 作 文 教 学 设计 序号 6 形式 大作 文题 自拟 教 学 目 标 1向大家介绍一种美味，注意突出它的色、香、味、 形。 2条理清晰，重点突出， 。 3题目自拟，400 字以上。 教 学 准 备 布置学生回家观察、品味一种美食。布置学生阅读汪 曾其的咸菜茨菰汤 ，或者阅读陆文夫的美食家 ， 也可以读一些美食介绍或评论。 教 学 过 程 一、阅读范文，引出话题： 1范文是按什么顺序写的？ 2范文重点介绍了什么？你最喜欢哪一段，为什么？ 二、出示作文内容，引导讨论： 1指名朗读书中作文提示。 2你观察和品味的美食是什么？说一说它的色、香、 味、形。 3你觉得它最诱人的是什么？ 4说一说本次作文的重点是什么？明确详略。 三、明确本次作文要求，说说自己的作文思路。 四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。 汊 河 学 校 作 文 教 学 设计 序号 7 形式 小作 文题 读 有感 教 学 目 标 1将题目补充完整。 2阅读一本少儿名著，写出自己的读后感。 3联系实际，学会表达自己的思考和感受。 4. 中心明确，叙述完整，详略得当。400 字以上。 教 学 准 备 教师提供读书目录。 布置学生长假期间买书读书，阅读一些读后感范文。 教 学 过 程 一、谈话交流： 1国庆长假里你重点读了什么书？ 2给我们介绍书的大致内容。 二、出示题目，指导习作： 1什么是读后感？读后感怎么写？ 简述原文有关内容， 亮明基本观点，围绕基本观点联 系实际摆事实讲道理。 “感”为重点。 2范文指引：观点是什么？是怎样论述和表达的？ 3交流： 读什么书？主要观点是什么？怎样联系生活？ 三、明确本次作文要求。 四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。 汊 河 学 校 作 文 教 学 设计 序号 8 形式 大作 文题 自拟 教 学 目 标 1任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，完成 一篇习作。 2想象合理丰富，条理清晰，重点突出， 。 3题目自拟，400 字以上。 教 学 准 备 事先详细观察书中的剪纸作品。 教 学 过 程 一、指导看图，启发想象： 1看图，简要说一说每幅图画的是什么内容？ 2重点观察第三幅图： （1）从主到次：牛背上的少年在干什么？他们是什么 关系？ （2）少年和牛本来在干什么？现在他为什么向朋友伸 出手臂呢？ （3）说一说这个故事的发展脉络。 二、教师口述范文，学生分辨，什么是剪纸的画面， 什么是我们的想象。 三、根据其他的剪纸，想象，说一说故事的发展脉络。 四、明确本次作文要求。 五、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。 汊 河 学 校 作 文 教 学 设计 序号 9 形式 小作 文题 自拟 教 学 目 标 1根据图画书内容，联系自己的亲身经历，写一件自 己从中得到感悟的事情。 2表达出自己的感悟，中心明确，叙述完整，有一定 的新意。 3详略得当。400 字以上。 教 学 布置学生阅读失落的一角 。 准 备 教 学 过 程 一、阅读失落的一角 ，引导讨论： 1他为什么找到了失落的一角，又放下了他？ 2从这个故事，你领悟到了哪些人生哲理？ 二、谈话交流，引导讨论： 1在我们的成长历程中，往往在某一时刻，经历了某 一事情以后，我们便会感悟到某个人生哲理。 2你积累了哪些人生哲理，把你觉得最重要的、感受 最深刻的告诉大家。为什么会觉得这个哲理很重要？ 3你是通过一件什么事，真切地感受到这一哲理的？ 4说一说，详写什么，略写什么？ 三、明确本次作文要求。 四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。 汊 河 学 校 作 文 教 学 设计 序号 10 形式 大作 文题 介绍家乡的一种产品，题目自拟。 教 学 目 标 1学会查阅资料、整理资料，运用资料完成一篇说明 文。 2习作内容具体，有条理。 3题目自拟，400 字以上。 教 学 准 布置学生选择家乡的某一产品，收集相关资料。 备 教 学 过 程 一、启发谈话，激发兴趣： 1扬州是一个历史文化名城，盛产许多特产风驰全国， 你知道哪些呢？ 2结合自己收集的资料，给我们介绍某一样产品，时 间 4、5 分钟。 二、出示作文内容，引导讨论： 1指名朗读书中作文提示。 2作为作文而言，你觉得书中的沈平平的作文有什么 不足之处？怎么改进呢？ 3对于你准备介绍的产品，你觉得按什么顺利去整理 资料。 4教师指导：怎样进行语言的变换，让语言充满自己 的情感。 三、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。 汊 河 学 校 作 文 教 学 设计 序号 11 形式 小作 文题 自拟 教 学 目 标 1写身边的一个老人，运用恰当的事例表现人物的个 性特点。 2学会在叙事中对人物展开描写。 3叙述完整，详略得当，题目自拟。400 字以上。 教 学 准 布置学生阅读爷爷一定有办法 。 观察爷爷奶奶或其他老人的语言动作等行为方式。 备 教 学 过 程 一、阅读爷爷一定有办法 ，引导讨论： 1爷爷给你留下了什么印象？ 2书中是怎样表现爷爷的特点的？ 二、谈话交流，引导讨论： 1今天我们写一个给我们印象最深的一个老人，你打 算写谁？ 2这个老人给你留下了什么印象？他的哪些事例令你 记忆犹新？从这些事例中，你觉得怎样？ 3教师讲解人物描写方法，在什么时候展开人物描写。 4教师口述片段，让学生感受描写的魅力。 三、明确本次作文要求。 四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。 汊 河 学 校 作 文 教 学 设计 序号 12 形式 大作 文题 咱班的小明星 教 学 目 标 1调查采访身边的同学，写一写他的明星故事。 2学会运用典型的事例表现人物的特点，在叙事中对 人物展开描写。 3叙述完整，详略得当，题目自拟。400 字以上。 教 学 准 两周前配合班主任在班级开展评选“小明星活动” ，复 习巩固采访方法。 备 教 学 过 程 一、谈话导入，引导讨论： 1咱们班，评选了许多小明星，你采访的是哪个？ 2在采访过程中，你提出的重要问题是什么？你了解 了什么？他的什么事例令你感受最深刻？ 二、结合讨论，指导习作： 1阅读范文，说一说，作者是怎样组织采访材料的。 （范文自己准备。 ） 2你想通过作文，把小明星的哪些优秀的地方告诉别 人？你选择了什么材料？教师讲解什么是典型事例。 3教师复习人物描写方法，在什么时候展开人物描写。 三、明确本次作文要求。 四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。 汊 河 学 校 作 文 教 学 设计 序号 13 形式 小作 文题 我真 教 学 目 标 1把题目补充完整，可填入幸运、痛苦、快乐、幸福 等。 2根据题目选择合适的材料，表现自己的某种心理感 受。 3叙述完整，详略得当，题目自拟。400 字以上。 教 学 布置学生阅读我的幸运一天 。 准 备 教 学 过 程 一、阅读我的幸运一天 ，引导讨论： 1这究竟是谁的幸运一天？ 2为什么说他很幸运呢？ 二、出示题目，引导讨论： 1横线上可以填什么词语？指导学生开放思路。 2在什么时候，你遭遇了什么事情而产生这样的感觉 的？ 3这个事情是怎样一步一步发展的？ 4教师口述片段，如何区描述和抒发自己的内心感受。 三、明确本次作文要求。 四、学生打草稿，教师巡视指导，指导修改。 汊 河 学 校 作 文 教 学 设计 序号 14 形式