分享精彩一瞬间——相片mtv制作

分享精彩一瞬间相片 MTV 制作 （一）教学策划 【教学内容分析】 本课学习内容属于高中新课程标准中多媒体技术应用的内容。随着数码相机的普及和家庭照片 数量的不断增加，如何将成系列的照片一次性便捷、快速、经济、个性化地呈现给亲朋好友， 大多数家庭都没有很好地解决方案。相片 MTV 的提出，引发了学生浓厚的学习兴趣，具有很强 的实用性。 【教学对象分析】 高中二年级学生具备一定的计算机操作能力和图像处理基础。据调查，大多数学生接触数码相 机的机会不多，会灵活操作使用的学生就更少了。家里的普通照片一般都放置在相册里，数码 照片也仅做简单的处理后拿去数码相馆打印或放置在文件夹中，很少会将它们制作成精美的 MT V 并刻录成 VCD 或 DVD 与亲朋好友分享。 【教学目标】 知识和技能目标：掌握相片合成 MTV 的方法，以及如何输出成 VCD(或 DVD)；了解数码相机的操 作方法以及如何将相片导人电脑。 过程与方法目标：能够富有创意地确定作品主题；提高学生自主采集、筛选、编辑、处理、加 工信息的能力，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力；能对自己进行客观评价，对小组 和其他小组的作品能够做出适当的评价； 情感态度与价值观目标：引发学生学习动机，启发学生思维、激发创新意识，养成主动探究问 题的习惯，培养学生的信息素养和协作精神；学会与亲朋好友分享快乐。 【教学重点】 将数码相片合成 MTV，输出成 VCD(或 DVD)。 【教学难点】 主题富有创意，数码照片的筛选，效果的应用能突出主题、美化作品。 【教学资源】 设计制作一个“相片 MTV 制作”专题学习网站，模块包括：引言、任务、资源、过程、作品呈 交、作品展示(含留言板)、评价、课外延伸、讨论社区 【评价方法】 新课标赋予了教学评价新的使命，本节课让多元全程评价得以有效的实施。具体的评价方式： 作品量化评价(包括小组自评、互评、师评)、自我反思评价。评价途径采用 WEB 在线评价的方 式，让每一位学生充分体验到评价所带来的乐趣，提高评价效率。 （二）教学过程 进程 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情景 激发 兴趣 5 分 钟 课前 10 分钟完成两个任务 ： 让学生自荐两名小摄影师 ，负责数码拍摄的任务。 教师简单讲解数码相机的 操作方法和拍摄技巧。 分组，两人一组，教师根 据组合情况进行适当调整 ，同组的同学上课的时候 坐在一起。 (问)“假如你拥有一台数 码相机，你会怎样处理你 所拍摄出来的相片?” (设问)“往往我们拍摄出 来的相片是成系列的，例 如外出旅游，相片数量多 ，精品也多，如果一张张 打印出来，价格昂贵，操 作繁琐，有没有一种方法 能快速、便捷地将多张相 片一次性地呈现给亲朋好 友，让他们来分享快乐呢? ” 引出相片 MTV，并介绍其 学生围绕在教师和两名小 摄影师的周围，听老师讲 解数码相机的简单操作方 法和拍摄技巧。 学生按照自愿原则，根据 自己的兴趣爱好寻找合作 伙伴。 学生充分发挥自己的想像 力，结合已有的经验，畅 谈数码相片的应用。 学生思考。 为了能在心理游戏进行时拍摄 出更多更好的数码相片做好准 备。 课前分组有利于同组的同学可 以一起来玩心理游戏，使双方 配合得更默契。 激发学生创新思维，开阔学生 视野并自然导人课题。 进程 教师活动 学生活动 设计意图 概念、特点。 创设 情景 激发 兴趣 5 分 钟 展示老师本人的“蜜月之 旅相片 MTV”片断，让学 生体会如何将生活中的数 码照片从寂静的文件夹中 走出来，施以自己无限的 创意和独特的个性，让你 的亲朋好友快速便捷地分 享你的快乐。 学生全方位感受相片 VCD 所带来的时尚与震撼，对 相片 MTV 的制作充满期待 。 通过展示教师本人的“蜜月之 旅相片 MTV”掀起了一阵小波 澜，激发学生强烈的好奇心和 创作欲。 心理 游戏 活跃 气氛 5 分 钟 “巧妇难为无米之炊。要 制作相片 MTV 相片从哪儿 来呢?这样吧，我们来玩个 小游戏，获取最新鲜热辣 的数码相片。”请两位同 学担当小摄影师，捕捉精 彩一瞬间。 边唱儿歌边进行手指的运 动，熟练了以后，再做手 臂的运动，接着增加难度 和趣味性，两位同学来配 合，模仿两个手指进行运 动。边做边体会感觉行为 统合所产生的影响。 将心理学游戏引入信息技术课 堂是一次新的尝试。学生在做 游戏的过程中伴随着快乐体验 ，心理素质得到训练的同时课 堂气氛会变得非常活跃，为后 面相片 MTV 的制作提供了精彩 、丰富的“一瞬间”。多媒体 教室空间有限，这个游戏学生 只需站在原位就可完成，很适 合在室内进行。 自主 探究 学习 新知 24 分 钟 “同学们都很急切地想一 睹自己的风采，让我们先 把照片导人电脑当中。” 请一位同学上来现场操作 ，教师指导。 学生边观察操作，边听老 师的讲解，了解数码相机 的照片是如何导人电脑当 中的。 怀着极为兴奋的心情欣赏 数码照片 在许多人眼中，相片 MTV 是令 人心动而不敢行动的领域，其 实它没有想像中的困难。“会 声会影”是现在最为流行制作 相片 MTV 的软件，它还是一个 近乎“傻瓜型”的软件，简单 易学，学生很容易掌握。 考虑到课堂时间的限制，相片 MTV 中的照片数量太多，学生 进程 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生寻找主题的切人 点，让主题更富有创意。 指导学生如何围绕确定的 主题选择合适的照片。 相片的数量为 8 张。 引导学生从资源库中选取 与主题相符的音乐。 确定小组创作主题； 筛选有利于呈现主题的 8 张照片； 选择与主题相符的音乐。 教师进行点播讲解，指导 学生通过专题学习网站进 行探究学习，掌握“会声 会影”制作相片 MTV 的方 法。 学生边通过专题学习网站 行探究学习，边进行同步 制作。 制作的时候注意所用的合 成效果要利于呈现主题。 展开组员和组间交流、学 习、探讨，充分发挥集体 的力量，解决问题，分享 学习成果。 制作完后输出 MTV。 需要花费很长的时间，所以定 为 8 张比较适合。 前提是本节课所学的新知识点 难度不大，学生通过简单操作 很容易掌握，在这个前提下采 用学生自主探究，教师点播讲 解的方式学习，有利于学生根 据自身能力调整学习进度和创 作进度。 最大限度地开放课堂，给学生 尽可能多的发展空间，如让学 生自主选择主题、自由想像发 挥等。 作品 欣赏 交流 评析 10 分 钟 指导学生呈交作品。 指导学生在线欣赏。 指导学生 Web 在线评价(由 于评价内容比较多，课上 没有评完的内容，学生延 续到课后或家中完成) 通过网络提交作品。 学生在线欣赏各组作品。 Web 在线填写作品量化评 价、自我反思评价，学生 自评、互评和师评相结合 。 Web 在线评价，让评价操作简 便化，延伸评价时空。多元全 程评价为每一位同学提供了自 我展现、自我反思的大舞台。 学生享受到的不仅仅是“学习 小主人”的快乐，他们尽情地 欣赏同学们作品的同时，毫不 保留地对这些作品加以品头论 足，审美能力得以提高，语言 表达能力和思维能力也得到训 练。 进程 教师活动 学生活动 设计意图 通过自评、互评和师评，使学 生能够肯定自己，学习他人， 体验成功的乐趣。 尊重学生的选择，对于学生不 同角度的合理解释，给予肯定 ，允许学生多角度地思考问题 。 综合 实践 课外 延伸 5 分 钟 课外延伸数码相片还 可以用于哪些方面? 1自制证件快照； 2制作个性 T 恤； 3制作大型海报； “请你选择你最喜爱的一