中学体育教学思想

中学体育教学思想 一个国家能否振兴，关键在教育。初中体育教师肩负着培养跨 世纪人才的重任。初中学生身心健康的好坏，直接关系到我国今后 在世界政治、经济、科技等领域中的竞争能否取胜，也关系到我们 的宏伟目标能否实现. 一、改变思路，摆脱传统体育教学观念的思想束缚。 新课程标准“以人为本” ，强调学生的主动性。传统体育教学中，要 求的是学生掌握体育运动技能，重点在运动技能的教学上，而忽视 了学生的个性和爱好。我们都有在中学阶段学习推铅球，大学还是 学推铅球，不喜欢却又不得不学的尴尬记忆；也有体育课上，少数 人在球场上飞奔，多数人却坐在边上当观众的场面。在新课程标准 下，不会再存在这种现象。像我们学校，我们进行选项教学，学生 在学校根据师资情况制定的选项计划指导下，选择自己喜欢的运动 项目进行学习。这样，学生在课堂上学习的东西，都是自己有兴趣 的， “兴趣是学习最好的老师” ，学习过程中就会变得自觉而且有效 率。教师在课堂组织教学中就比较容易，所以教师在教学中，必须 要改变以往的教学思路和教学模式。 在体育教学中如何坚持“以学 生发展为本” 、突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教育思 想是优化教学过程、提高教学效率的关键。在教学中培养学生对体 育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性是阶段体育课的目 标之一。为达到这个目标，本课采用了将情境融于一定的教学内容 之中的情境式教学，以系列故事的形式贯穿教学全过程，通过游戏 活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练。 二、思想上高度重视。 在新课标中，淡化了对技术动作规范的要求，但是并不是意味着教 师上课可以轻松了。教材在淡化动作规范的同时，对教师对教学的 全局掌控能力有了更高的要求，教师的工作重点由强调动作的规范 性转到了如何调动学生的积极性上。虽然学生是自主选择自己喜欢 的项目，但是并不代表学生就会积极认真的进行练习。如何调动学 生的积极性和自觉性，如何最多限度的张扬学生的个性，是新课程 标准下的一个新课题。我认为教师的教学手段和方法，在这个过程 中是十分重要的。在课改初期，我只是运用所学的技能，进行常规 性的基本技术练习，在一开始，学生还能认真练习。但是随着时间 的增加，由于基本技术练习的单调和枯燥，学生逐渐有了厌烦情绪。 我主动调整练习方法，增加练习的趣味性和游戏性，比如在练习篮 球双手胸前传接球的时候，我改变以往两个人或者三个人面对面练 习的习惯练习方法，在场地上画出一个目标，让学生把球传向目标 点，看谁传的比较准。虽然只是一个小小的改变，但是学生在练习 的时候积极性明显有了提高，学习效率自然也就比较好。 学生身心 健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的 体现，是社会文明进步的标志。体育对大学生的思想品德、智力发 育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。教育部提出了“每 天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，高度 重视大学生体育工作，使大学生在增长知识、培养品德的同时，锻 炼和发展身体的各项素质和能力，培养大学生良好的锻炼习惯和健 康的生活方式，形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。 体育课程是以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的 体育锻炼过程，达到增强体质，增进健康和提高体育素养为主要目 标，是课程体系的重要组成部分，是通过身体活动，将思想品德教 育，文化科学教育，生活与运动技能教育有机的结合，以促进身心 和谐发展的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要 途径，是高校体育工作的中心环节。 依据新形势对人才培养的要求， 结合新纲要的精神要求和我校的具体实际，提出了“以人为本，健 康第一，和谐发展”的体育课程教学指导思想。以教书育人为宗旨， 认真贯彻“健康第一”思想，全面推进素质教育，培养学生“终身 体育”的意识和科学健身的能力，增强学生身心健康，提高学生体 育文化素养，为实现学校教育的整体目标，培养全面发展的创新人 才而发挥体育教学的特殊功能。 三、开发学生的创造性思维，让学生在学习运动技能的过程中体验 创新的乐趣。如果说增加练习的趣味性可以提高学生的学习积极性 的话，那么如果能让学生最大限度的体验到学习成果的甘甜的话， 那将会学生掌握运动技能和树立终生体育观念有实质性的帮助。比 如在学习掩护配合的时候，我只是对掩护的概念和基本方法进行了 简单的介绍，然后让学生设计自己的掩护方法。第二节课的时候， 学生自己来演示自己的方案。同学们的方案各种各样，但是都基本 能掌握了掩护的方法和步骤。我这时再对动作中的不规范地方进行 稍加纠正，对做的好的方案进行表扬，并进行示范给其他同学。受 到表扬的学生自然很骄傲很开心很有成就感，而没有彻底理解掩护 概念的学生也在这个过程中掌握了这项技术。我再让学生把自己设 计的方案运用到比赛当中去，学生在比赛中运用自己的战术来得分， 自然就大大刺激了学生学习的积极性和对参与运动的渴望。 四 初中体育教学要为终生健身打下基础 立足现实，着眼未来，努力培养学生身心自我完善的能力，提高学 生对自我身体重要性的认识，使之具有终生锻炼身体的欲望，不仅 在学生时代，而且进入社会后，在任何时候和任何情况下，都能自 觉地、独立自主地从事身体锻炼，以保持体育教学效益的连续性。 为此，初中体育教学要以增强学生体质和身心健康为出发点，将传 授健身知识、技能与科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起