人教版小学四年级上册《单价、数量、总价关系》教学设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 人教版小学四年级上册单价、数 量、总价关系教学设计 单价、数量、总价关系教学设 计 教学内容：人教版小学四年级上 册单价、数量、总价关系P52 例题 4 教学目标： 1.结合实际问题情境，让学生理 解单价、数量、总价的概念，理解数量 关系：单价数量=总价。 2.在建立“ 数量关系：单价 数量 =总价”过程中，培养学生抽象概况能力； 通过灵活运用数量关系解决实际问题， 培养学生解决问题的能力。 3、在运用“ 数量关系：单价 数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 量=总价” 进行思考、解决问题的过程中， 建立数量关系的模型，掌握解决问题的 策略和方法。 教学重点：学生在具体生活情境 中认识“单价、数量、总价” 的含义，理 解它们之间的数量关系，建立数量关系 的模型，运用模型解决问题。 教学难点：灵活应用“单价数量 =总价”解决实际问题。 教学过程： 课前谈话： 1、陈老师和大家认识已经有一 年多了，可是还一直不知道你们的爱好 呢!你们平时周末休息时都喜欢做些什 么呢？跟老师讲讲吧！ 2、谢谢你们的分享！陈老师也 有许多爱好，根据你们平时对陈老师的 了解，猜猜看，我平时周末都爱干哪些 事呢？ 3、正如你们所猜测的那样，陈 老师平时爱。 。 。 。 。 。但我最爱的还是逛 超市，你们喜欢逛超市吗？看来，咱们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 真是志趣相投的好朋友！ 4、旧知铺垫：根据 23=6 写两 道除法算式。 一、创设情境、认识概念： 1、创设情境： 今天这节课，爱逛超市的陈老师 想带同样爱逛超市的你们去购物，想去 吗？出示图片一：今天我们要去的地方 是中百超市。咱们赶快进去吧！ 2、初步感知单价： 出示图片二：哇，超市里的商品 真多啊，品种齐全，琳琅满目，真是让 人目不暇接！咦，那一张张黄色的小标 签是什么啊？ 出示图片三：这上面的数字代表 什么意思？出示图片四：这上面的数字 代表什么意思？ 出示图片五：有时，商品的价格 还这样表示，你知道这是什么意思吗？ 3、揭示单价定义： 师：像这样一瓶饮料、一箱矿泉 水、一千克葡萄的价格，在数学里面， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 叫单价。根据你的理解说说看：什么叫 单价？ 生说自己理解的单价。 在数学里面，对于单价，是这样 定义的：每件商品的价钱叫单价。 你能举例说明什么是每件商品吗？ 师：每个、每瓶、每袋、每箱、 每平方米都叫每件。你还知道哪些商品 的单价？ 4、认识数量和总价： 出示篮球、羽毛球图片：这两道 题里面有单价吗？找出里面的单价。 出示 3 个、5 副：这里的 3 个、 5 副又是什么呢？揭示“ 数量 ”的定义。 这两道题都已知单价和数量，要 求的是什么呢？揭示“ 总价 ”的定义： 5、深化概念、引出课题： 出示范例，找其中的单价、数量、 总价：单价、总价、数量在生活中很常 见，我能用一句话表示我在生活中见到 的单价、数量、总价，你知道它们都藏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在哪里吗？ 仿写。 投影展示其中 3 组，找其中的单 价、数量、总价。 揭示课题：刚才我们认识了什么 是单价、数量和总价，那他们三者之间 又有什么关系呢？下面，我们一起来探 索它们之间的数量关系，板书：数量关 系。 二、探究数量关系： 探究数量关系式 1、自主合作探究： 先大家先独立思考，然后小组讨 论交流，完成学习单上面的问题。 1 号题中的单价是，数量是，求 总价这样列式： 2 号题中的单价是，数量是，求 总价这样列式： 3 号题中的单价是，数量是，求 总价这样列式： 通过上面的算式，我发现“单价” 、 “数量”、 “总价” 之间有这样的关系： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 总价 2、汇报、反馈： 单价数量总价 3、验证： 这个式子到底对不对？有没有什 么办法可以验证？ 4、小结：像这样的等式，我们 把它叫做数量关系式。 用数量关系式解决问题 逛了半天，聊了半天，有点累了， 我们需要补充下能量，下面我们去水果 区买点水果吧！ 1、黄澄澄的桔子真诱人！每千 克桔子 8 元，我买了 3 千克，一共花了 多少元？ 已知和，要求 数量关系式 算式 2、那紫色的葡萄也很惹人喜爱， 我们也买些回去吃吧：我买了 3 千克葡 萄，花了 30 元，每千克葡萄多少元？ 已知和，要求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 算式追问：为什么这样列式？根 据乘除法之间互逆的关系，已知总价和 数量，可以用总价除以数量，得到单价， 那如果是已知总价和单价，怎样求数量 呢？ 3、香蕉 8 元/千克，我花了 40 元， 买了多少千克香蕉？ 已知和，要求 算式 4、小结引导：根据这个数量关 系式，只要已知其中两个量，我们就可 以求出第三个量。这种解决问题的方法 跟我们之前解决问题的方法一样吗？以 前我们根据乘法的意义来解决问题，今 天学了数量关系式后，我们借助这里面 的数量关系来解决，会更简便！ 三、巩固练习： 过渡：为了给生活添点滋味，我 还想去食品区买点牛肉酱，愿意陪我去 吗？ 1、填空并回答问题。 出示图片：它的价格是 1元 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 瓶，如果我买瓶多少钱？瓶呢？ 瓶呢？瓶呢？ 出示表格：你发现了什么？ 后来我一看，牛肉酱的品种真多， 有 10 元的、15 元的、13 元的，我带了 100 元，如果想尽可能地多买几瓶回去， 我该选哪一种？为什么？ 小结：单价、数量、总价之间不 仅存在着这样的数量关系，他们还相互 关联，相互影响。 过渡：读书写字能修身养性，怡 养身心，所以最后一站我们要去的是文 具区。 2、在横线上提出合适的问题。 每个日记本元，我买这种日记 本花了元， ？ 我买了 3 个写字板花了 24 元， ？ 为什么这样提问？ 、帮我选一选。 我想买支圆珠笔，有两种包装， 单支的包装，6 元一支，6 支一盒包装 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 的 30 元，你觉得怎样买更划算？ 今后在生活中购物时，我们要用 今天学到的数学知识，理性地消费，做 明明白白的消费者！ 四、课堂总结： 1、转完文具区，我们也该回家 了。说说看，在刚才逛超市的过程中， 你又学到了什么新的数学知识？ 2、看来，购物里面的学问真多 啊！今天这节课，我们认识了单价、数 量、总价，学习了它们之间的数量关系， 会用数量关系式来解决生活实际问题。 其实，数量关系式还有很多，我们今天 学习的是第一个，也是最常见的一个， 数量关系式中的各个量都是相互关联， 相互影响的，就像一句哲语所说的：世 上任何事物都是相互联系的。即使细微