中心校师德师风学生征文比赛方案.1

中心校师德师风学生征文比赛方案 为进一步落实师德师风教育活动，树立教育、教师的良好形象， 中心校决定以“ 以人为本 关爱学生” 为主题，在全校范围内开展师 德征文比赛活动。 一、征文对象：四六年级学生 二、征文要求：文体不限，题目难忘师恩 ，紧扣师德师风建 设主题；要求立意新颖，主题鲜明，观点正确，具有鲜明的时代特 征；联系教职员工工作和思想实际，注重思想性，内容真实、生动； 字数 400500 字。文章请在尾页注明作者姓名及所在在学校年级。 三、征文时间与办法：征文统一于 2013 年 4 月 15 日前交中心 学校办公室，择优评奖。上报征文形式要求：统一稿纸。 四、评审与奖励： 中心校组成评委会，对征文进行评选，择优评出一、二、三等 奖。奖项设置：一等奖 4 名，二等奖 8 名，三等奖 16 名，优秀奖 若干名。 五、其他要求 各学校要高度重视，精心组织，把此项活动作为加强师德教育的 良好契机，开展多种形式的师德教育主题活动。每个学校必须提交 征文 10 篇以上。文章严禁抄袭。 建设中心校 班主任工作论坛活动方案 一、 指导思想 班主任是班绵的组织者，是学校德育工作的骨干力量。为 了弘杨学校班主任工作中的典型事迹，给班主任创造更多的交 流展示的平台，探索在新形势下班主任工作的新思路、新做法， 介绍自己在班级管理过程中的有益经验，同时发现班主任工作 中的不足，探讨德育工作在新形势下的途径、方法和意义，努 力使“人人都是德育工作者”这一理念在校园蔚然成风，我校 将开展班主任工作论坛活动。 二、活动主题 放开学生，科学管理 三、活动开展时间 2013 年 4 月 20 日下午 13：30。 四、参加人员：各校校长、班主任。 五、内容 1、外出学习二位教师作专题讲座。 （李国清、梁秀荣） 2、上学期市级优秀班主任做经验介绍。 （王丽敏、马秀芳） 六、上报材料时间 2013 年 4 月 15 日上午报到邮箱 . 建设中心校班主任工作论坛活动会序 时间 内 容 发言人 主持 4 月 20 日 13：3 0 宣布活动开始， 公布活动议程 程玉华 13：4 0 校长致辞 方兴 13：5 0 专题讲座 李国清 14：1 5 影像资料展示 梁秀荣 14：3 5 班级管理经验介 绍 王丽敏 14：5 5 班级管理经验介 绍 马秀芳 15：1 5 校长讲话 方兴 15：2 5 活动总结 程玉华 程玉华 班主任工作论坛活动总结 为贯彻落实教育部关于进一步加强班主任工作的意见 和中小学教师职业道德规范文件精神，并结合中心校精心 研读魏书生班主任工作漫谈的要求，全面提高班主任工作 水平，充分发挥班主任在全面推进素质教育，加强和改进未成 年人思想道德建设等方面的骨干作用，探索班主任队伍建设新 途径，建设中心校举办了“小学班主任工作论坛”活动。 此次活动自 2013 年 4 月 1 日起历时 3 周于 4 月 20 日结束， 全乡 4 所学校的 25 名班主任全员参加。各学校高度重视此项工 作，根据“班主任论坛”的统一要求，结合魏书生班主任工 作漫谈内容，紧紧围绕班级个性化管理、班主任素质、学生 养成教育、师德师风等主题，结合自身工作实际，积极参加论 坛。论坛结束后 4 所学校上交了论坛纪实材料并集结成册。在 论坛举办期间，中心校提出了观摩的要求，要求在一个学校论 坛的时候，中心校包校领导在内至少有两人参加。各学校积极 按照中心校的要求，按期举办本校论坛活动。班主任积极参与 观摩活动。表现突出的学校有中心小学、民兴小学。 为进一步总结、交流和提升班主任论坛效果，共同探讨新形 势下加强和改进班主任工作的科学方法和途径，建设中心校组 织全乡班主任工作论坛，时间定于 4 月 20 日下午，地点中心校。 活动分二个议程。一是外出学习的教师作专题讲座；二是去年 的优秀班主任作经验介绍。 班主任工作论坛的举办，初步取得了如下成绩 一、探索了德育工作的新模式。 二、为各学校的班主任提供了交流的平台。 三、促进班主任队伍的专业学习。本次论坛要求一个学校 一个议题，题目要求不宣过大，要理论联系实际，为些，各班 主任要认真查找资料、要认真反思班主任工作实际。这个过程 就是一个学习过程。 四、初步了解了班主任群体。 通过观摩 4 所校的“班主任工作论坛” ，对全乡 24 名班主 任有了初步的感性认识。通过论坛，发现大部分班主任的德育 管理、德育思想、德育行为是完全胜任班主任工作的，但也发 现了一些问题，如有的班主任不是采用传统的班级管理方法， 师生关系处理艺术还有待于进一步提高等问题，另外，我乡班 主任队伍存在性别比例严重失调问题。 论坛结束后，主管德育的副校长程玉华就班主任论坛给予 了理论梳理，并就班主任论坛应该注意事项提出很好的建议。 最后中心校方兴校长做了专题讲话，他肯定了全乡小学班主任 工作所取得的成绩，并指出了班主任要进一步转变认识，不断 更新管理观念，增强做好班主任工作的责任感和使命感；要与 时俱进，加强学习，加强修养，努力提高班主任工作水平，加 强班主任工作艺术的研究，切实改进管理方法，不断提高班主 任工作的实效性；他要求各校进一步建立完善班主任培训制度 和激动机制，逐步规范班主任管理工作，努力把全乡班主任工 作再推上一个新的台阶。 建设中心校 2013 年 4 月 21 日 师生读书笔记展览活动实施方案 一、 指导思想： “书籍是人类的朋友，是人类的进步阶梯。 ”读书是人们取得 知识和技能的重要途径，是传承文明弘扬文化的重要通道。读书笔 记则是对所读书籍记录、赏析和思考，以将知识吸收、内化，从而 提升读者的素质涵养。 因此，建设中心校为营造“多读书，乐读书， 读好书”的书香氛围，决定开展师生读书笔记展览活动，以让书香 弥漫校园，让阅读伴师生成长，引导师生培养浓厚的读书兴趣，养 成良好的读书习惯，树立正确的读书观，从而扩大学生知识面，夯 实学生文化底蕴，为学生的健康成长提供精神营养。 二、总体安排 1、活动主题：让书香弥漫校园，让阅读伴我成长。 2、总体要求：各校师生应高度重视本次活动，积极参与，认真 完成相应的工作。 3、时间安排：本学期第六周始，两周内完成。 二、活动安排 （一）活动规则 1、以校为单位，由各校校长、主任负责组织。 2、各校自行选择时间，主办一次读书笔记展览。在展览之前各 校上报本校展出时间，中心校包校领导参加展出活动。 3、各校开展展览时时，自行策划整体布局和空间分配，允许张 贴其他类型作品作为装饰，如图画等。但，应突出展览主题，并且 保证全校师生全员参加读书笔记展览，1、2 年级学生展出采蜜集。 （二）活动要求 1、依托图书室的图书资源，学生通过借阅书籍，赏析、思考 其中的内容，从而形成读书笔记。 2、学生可以根据自己的需要选择读书笔记的类型：（1）摘要 式，即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句、重点段落等 摘抄下来。 （2）心得式，即读后感，是读书或读文章后写出的自己 的感想、体会和启发。 3、读书笔记写成后，由班主任组织学生间互相交流、学习；展 出作品需书面整洁，字迹清晰。 三、指导措施 为了提高活动水平，激发参与热情，现规定，在活动期间，各 校组织班主任应积极开展指导工作，以帮助学生更好地阅读书籍、 写读书笔记。 1、指导老师：各班级班主任。 2、实施要求：利用班会课或者语文课，在课堂上进行指导，引 领学生养成良好的读书习惯，树立正确的读书观，并对读书笔记的 类型及其作用做充分的分析、说明。 四、评选规则 1、优秀展览学校的评选由评委采取打分制，满分 10 分，以平 均分为最后得分。 2、优秀读书笔记的评选，先由包校领导推荐 5 篇参选，再有评 委老师采取打分制评审，满分 100 分。 四、奖励方案 为树立榜样，激励全体学生好读书，本次活动共设立两个奖项， 分别是： 1、展览奖项，以学校为对象，奖级为最佳展览学校、优秀展览 学校、积极参与奖和鼓励奖，名额各为一。 2、读书笔记奖项，以学生为对象，奖级为最佳读书笔记和优秀 读书笔记，名额分别为二名和八名。 奖品包括文具、奖状。 五、组织机构 组长：方兴 副组长：程玉华 评委：徐凤顺 李福 刘全 李国清 建设中心校 2013 年 4 月 1 日 师生读书笔记展总结 2013 年 4 月 1 日到 4 月 11 日，在我乡各小学举行了读书笔记 展。同学们的读书笔记本统一、整洁。书写工整、内容丰富、设计 新颖。每笔笔记本的首页都有适合自己的读书计划，笔记内容有蕴 含人生哲理的散文小诗，有美言佳句，有读书的心得体会。全乡各 校 1、2 年级学生的采蜜集书写工整，干净，达到每天一篇。很多班 级将本班的读书笔记进行了精心装饰。在展出的过程中，同学们对 这些参展的优秀读书笔记赞不绝口。中心校将各校读书笔记进行了 评比，分为一、二、三等奖。此项活动教育学生要多读书、读好书、 会读书，还为同学们树立了端正书写态度，认真书写的好榜样，为 营造“书香校园”创设了良好氛围。 读书笔记展览获奖名单 一、 获奖学校： 中心小学 幸福小学 民兴小学 二、获奖教师 于金华（中心小学）孙淑莹（中心小学） 栾国富（幸福小学） 陈继贤（中心小学） 曲音杰（幸福小学） 王亚杰（万有小学） 高艳丽（民兴小学） 二、 获奖学生 一等奖：王丹 张静 李佳秀 二等奖：吴超 杨双静 张月 李研 毕继 成 三等奖：刘庆 邢恩宇 郑旭 周爽 张丽萍 林欣 郭 帆 作文竞赛各校上报名单 中心小学： 四年级：刘金影 郑洪伟 霍永佳 五年级：宋洋 刘莹 六年级：何涛 陈丽艳 郑旭 民兴小学： 四年级：丁鑫 五年级：张子竹 六年级：李秋菊 范玉双 范玉爽 幸福小学： 五年级：张杰 万有小学： 四年级：朱亚欣 五年级：高陆嘉 姚琳 六年级：史文丽 作文竞赛评比领导小组 组 长： 方兴 副组长：程玉华 成 员： 李福 刘全 全乡小学生作文大赛方案 一、指导思想： 为更好地引导小学生积极参与读书活动，使校园成为学生读书 的乐园，通过举办作文大赛，能够进一步激发学生的读书兴趣、写 作热情，从而促进作文水平的提高。 二、活动时间：2013 年 4 月 18 日下午 8：0010：00 三、参赛地点：建设中心校 四、参加人员：学校带队领导及参赛学生 五、参赛组别：46 年级学生 六、 名额分配： 按参赛年级学生数的 5%选取参赛选手，如学校参赛年级学生不 足 10 人的，参赛人数按一人计算；超过 10 人的按百分比计算。 七、参赛内容：现场拟定 八、参赛要求： 1、学校在进行初赛的基础上，选拔出优秀选手，参加全乡比赛。 2、要求学生在规定时间内独立完成答卷。参赛学生只带钢笔或 中 性笔（黑色）等有关文具，现成文章和读本及其他书籍资料等一律 不准带入考场。 3、参赛学校在 4 月 15 日前将参赛选手名单文本一份加盖学校公 章上报到中心校程玉华处。不按时限上报学校视为弃权参赛。 4、本次比赛对繁荣校园文化，建设书香校园，提高学生读书写 能 力，促进学生认知世界、感悟社会、表达情感都具有积极地意义。 各学校要高度重视，加大宣传力度，做好各年级初赛的组织和动员 工作，让学生积极参加比赛。 八、奖项设置：本次比赛设一等奖 3 名、二等奖 5 名、优秀奖若 干。本次作文比赛设立组织奖，对在比赛中组织工作突出、成绩优 异学校予以表彰。 九、领导小组： 组长：方兴 副组长：程玉华 徐风顺 成员： 刘全 李福 李国清 建设中心校 2013 年 4 月 8 日 作文竞赛获奖名单 组织奖：中心小学 民兴小学 万有小学 学生获奖名单 四年级： 一等奖：郑红伟（中心小学） 二等奖：朱亚欣（万有小学） 李可（幸福小学） 三等奖：于鑫（中心小学） 刘金颖（中心小学） 翟永佳（中心小学） 五年级 一等奖：骆玉微（民兴小学） 二等奖：宋洋（中心小学） 高陆嘉（万有小学） 三等奖：刘莹（中心小学） 张杰（幸福小学） 张子竹（民兴小学） 六年级 一等奖：李秋菊（民兴小学） 二等奖：范玉双（民兴小学） 陈丽艳（中心小学） 三等奖：史文丽（万有小学） 何涛（中心小学） 郑旭（中心小学） 读书活动作文竞赛总结 为进一步贯彻落实小学语文课程标准，建设书香校园，营造良 好的校园文化艺术氛围，提高学生的语文综合素养，激发全体学生 学习语文的兴趣，提升各年级学生的习作能力，为同学们提供学习 习作的榜样，便于老师了解学生的习作水平，切实提高教学质量， 中心校于 4 月 18 日下午组织了全乡四至六年级学生进行了一次以 “我爱读书”为主题的作文竞赛活动，各校在初赛的基础上，推选 了 20 名学生参加学校的决赛。这次活动，不但是对学生作文能力、 作文水平的一次检验，而且也是对我乡各校各班平时是如何进行作 文教学情况的一次检阅。更是对各校对读书活动开展的一次检阅。 通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以 提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。 一、 提前通知、安排到位 在比赛的前一周，中心校专门下发了有关此次作文竞赛的通知、 方，确定了以“我爱读书”为主题，并随文下发了作文评分等级， 让各校按通知要求进行初赛，各校接到通知后，迅速按要求组织学 生进行了初赛，全乡四至六年级学生全部参加，并在初赛的基础上， 确定了 20 名学生参加决赛。 二、统一出题、现场作文 周一下午，参加决赛的同学在中心校的统一安排下进行了决赛。 决赛时作文试题分年级组，四年级组以我的小秘密为题，五年 级组的的作文题目是我爱读书 ；六年级组是半命题作文，以 影响了我为题进行作文。学生答题时书写在学校统一 下发的作文纸上，时间为 40 分钟，大多数学生在不到规定的时间内 便完成了作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习 作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。对所有的获奖作 文，我们将汇编成册，下发到各校供学生相互间传阅。 三、凸显主题、文字优美 参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的 时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到 了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表 达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。 四、注重指导、加强阅读 本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成绩，但也看到了 教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习 作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的， 它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本 的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此希望老师在今 后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文 指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写 什么、怎么写，打开学生习作的思路。教师可结合讲读课进行指导， 把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让 学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借 鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，教师写好“下水文” ， 一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进 行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。二是要有目的地引 导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学 生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次 作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这 就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。要写好一 篇文章，必须进行细致、认真的修改。 “好文章是改出来的” ，是说 作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在 其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以采取 集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学 生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；可以让每一个学生 在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评；也可 以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会 明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。总之， 引导学生写好作文，应当遵循生活积累艺术构思写作修改的 过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得 较好的效果。 五、习作认真，优点明显 总体来看，体现在：1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比 较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。2、审题清晰。从本次 的作文中，学生能够从自己的经历感受出发，他们能在有限的时间 里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住关键词写具体一件事情，而 且学生能从生活中寻找写作素材，能体现出选材角度的多样性和语 言的丰富性。3、题材较新颖。所列的题材都是比较新颖的，学生能 从生活中寻找写作素材，都是写真实的自我，字里行间流露了孩子 的天真无邪，活泼可爱。4、表达流畅。总之读上去有真情实感，流 利通顺。5、学会运用。在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文 章中，能根据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量 利用好的词语和名言警句。 当然，文章中也反映出一些问题：1、错别字太多。2、语句重 复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。3、布局谋篇缺少指导。产生 这些问题的原因有：1、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的 辨析，学生平时写得少。2、语言的运用方面，一是积累的少；二是 运用的少；三是指导修改的力度不到位。 3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读 写结合的研究不深入。 六、改进的措施及建议： 1、加大对语文课堂实效性的研究，根据年级特点抓好双基的落 实。 2、搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。 3、组织讲座，进行如何进行作文指导的培训。 建设中心校 建设中心校师德师风教育月活动方案 为进一步深化我乡师资队伍建设，切实加强我乡小学教师师德 师风建设，根据 2013 年五大连池市师资队伍建设方案、小学师德师 风教育月活动方案，继续在全乡小学开展师德师风教育月活动，制 订如下实施方案： 一、指导思想： 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教育的相关 法律法规为准绳，以“依法执教人本治学、厚德为师”为重点，以 “爱岗、爱生、爱已”为主题，树立典型，大力弘扬教师爱岗敬业 的精神，提高教师的思想素质，规范教师执教行为，完善师德管理 制度。 二、活动目标 爱岗：爱岗敬业、业精技高、学生喜爱、社会认可。 爱生：热爱学生、尊重学生、公平公正对待学生； 因材施教、循循善诱、教学相长的师生关系。 爱已：爱惜自己的身心，学会调整个人心态，为教师创造良好 的环境和条件，重升教师职业幸福感与魅力。 三、 活动时间 2013 年 3 月 1 日3 月 30 日。 四、活动安排 本次活动共分三个阶段，历时一个月。 第一阶段：学习动员阶段（3 月 1 日3 月 5 日） 召开“爱岗、爱生、爱已”三爱师德主题活动冲动启动仪式。 进行广泛深入的宣传发动，统一思想认识，全面调动教职工参与活 动的积极性。结合实际，制定切实可行的师德建设教育月活动方案。 通过升旗仪式、教师论坛等形式，大力宣传学校爱岗敬业、关爱学 生的教师事迹，营造一种积极向上，力争上游、团结协教的良好氛 围。 第二阶段：活动实施阶段（3 月 5 日3 月 28 日） 1开展一次读书学习活动。 继续学习各种法规和教师职业道德规范等相关法律法规，提高 守法执法的自觉性；学习全国教书育人楷模及师德楷模事迹，宣传 学校师德典型人物事迹； 2利用专门时间组织教师开展一次读书活动，并开展形式多 样的读书交流和竞赛活动。活动月期间，每位教师至少阅读一本教 育教学专著，通过读书体悟师德的时代要求，特别要引导教师通过 读书进一步强化正确的“教育观” 、 “师生观” ，进一步明确“师生平 等” 、 “教学相长”等观念，同时养成终身学习的良好习惯。 3撰写一份师德反思材料。 全乡教师要对照中小学教师职业道德规范 ，以及“尊重学生， 待生如友”的要求，对个从教以来的师德行为特别是在尊重学生方 面进行深刻反思，撰写一份个人反思材料。反思重点看教师在以往 的教育教学工作中是否保护学生受教育的权利，对待学生是否公正 客观、是否一视同仁，班级事务管理是否民主，是否关注学生的身 心健康，是否愿意倾听学生心声和不同意见，是否尊重学生的情感 态度，是否善于保护学生的自尊心和隐私权，教学是否开放互动， 是否尊重学生的个性差异和自主发展，是否尊重学生的学习成果等， 反思材料既要肯定成绩，也要找出差距与不足，并制定切实可行的 改进措施。 4开展一次“关爱学生”实践体验活动。要求教师自主强化 “尊 重学生，待生如友”的意识，主动和任教学生特别是后进生交流， 事事处处从学生的特点和发展着想，把学生作为自己的朋友一样对 待和尊重，在交往中充分尊重学生人格、自尊心、个性、情感等， 潜心研究学生的性格、习惯、兴趣、爱好、短长、潜能和心理状态、 家庭状况以及缺失的成因，作出客观公正的评估，并引导他们实现 自我，并作好帮扶档案记录。开展“我心目中的好老师”为主题的 演讲活动。 5开展一次“教学开放周”活动，通过家长听课，参与学校教 育教学活动，让家长了解学校办学思想、了解教师教学水平，了解 孩子状况，并通