北京版第五册语文第五单元教案

旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 37 课题 17、账单 课时 1 主备人 杜青伟 课型 新授 授课人 王凤媛 授课时间 11 月 13 日 教学目标 1、学会 13 个生字及新词，认读 5 个字。 2、体会“一直”的意思，按要求写句子。 3、了解课文内容 重、难点 识字、写字 了解大意 教具准备 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 一、 导 入： 1) 看到这个题目，你想到了 什么？ 2) 课文中的两张账单计 算的是什么的价值呢？ 二、 新授课： （一）初读课文，学习生 字及新词。 计算一件东西值多 少钱。 小声读课文 汇报：课文里的一 个账单是彼得计算 他每天做事的报酬， 另一个账单是计算 妈妈为彼得所做事 情的报酬。 板书“账单”两字，指名 读，问：知道什么叫帐单 吗？ 出示两份购物账单。你看， 像这种记录货物和金额收 入或支出的单子就叫账单。 账单与金钱有关所以是 “贝字旁”。 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 师生讨论，提出应该注意 的生字。 （板书）：填、索、羞、 翼、塞 2、指名读课文，划出课 文中你还不懂的词语。 1）索取： 读课文第二自 然段，小彼得给妈妈写账单的 目的是什么？（结合课文理解 词义） 用一个词代替“索取” （借助近义词理解词义） 2）报酬： 谁能帮他？ 3）芬尼： （如学生不能理 解，教师讲解）德国货币单位。 4）如愿以偿： 生生交流， 读课文第五自然段，小彼得得 到了 60 芬尼，他实现自己的 愿望。他心情会怎样？请你读 一读。 5）羞愧万分： 你能用 动作或表情表现出“羞愧万分” 吗？ 刚才还如愿以偿，特别 高兴的小彼得这时的心情有什 么变化吗？ （二）朗读全文，了解课 文的主要内容。 默读课文，找 出你在预习中还没 有记住的生字，再 找一个好办法试着 记住它。 学生先提出自己不 理解的词语，教师 用板书或课件将部 分列出逐个在师生 交流、生生交流中 解决。 生生交流理解 词义，对已学方法 灵活运用 抓住：蹑手蹑脚 小心翼翼 理解羞愧万分的行 为变现 学生朗读第六自然 段 检查识字情况： 出示：羞愧万分 索取报 酬 如愿以偿 指名 齐读 朗读课文，到底是什么事 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 情让小彼得先是“如愿以偿” ， 后来有变得“羞愧万分”了呢？ （板书）如愿以偿 羞愧 万分 （三）边默读边思考，进 行质疑。 默读课文，你对课文的内容还 有不理解的地方吗？或者有什 么自己的想法？ 同学们提出了这么多自己的想 法，那么老师的问题你们一定 可以帮我解决了。请你们观察 一下，虽然同学们告诉我它们 都是在计算报酬，但小彼得和 妈妈开的两个账单有什么不同 呢？ 作 业： 1、 正确书写生字组词 2、 朗读课文，体会小 彼得心情的变化 3、 默读课文，试着解 决同学们提出了问题。 朗读全文 了解大意 生默读课文后提出 问题，教师辅以提 炼出涉及课文理解 重难点的问题 口头填空： 小彼得向妈妈开（ ）， 当小彼得（ ）时， 他同时看到了妈妈给他的 账单，小彼得（ ）， 把索取来的报酬塞进了妈 妈的口袋。 说说这篇文章的主要意思。 a.指名说 b.同桌之间学着他们的方 法，也来说一说 板书设计： 17、账 单 填、羞 愧 如愿以偿 羞愧万分 教学反思： 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 38 课题 17、账单 课时 2 主备人 杜青伟 课型 新授 授课人 王凤媛 授课时间 11 月 14 日 教学目标 1、默读课文。学习联系上下文和生活实际理解词句的意思。 2、了解课文内容，懂得妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬 父母。 重、难点 通过两个账单的对比，懂得妈妈的养育之恩是无价的，应该孝 敬父母。 学习联系上下文和生活实际理解词句的意思。 教具准备 课件 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 一、导 入： 今天这节课我们继续学习 17 课，问：什么是账单？什么人 之间才用得上账单？ 师:我们的课文描写的是谁与 谁之间开账单呢？ 二、新授课： 1、 用自己喜欢的方 式读课文，边读边画出小彼得 和妈妈开的一分帐单 2、 谁愿意把彼得和 妈妈开的账单读给大家听？ 齐读课题， 回顾课文 画出账单 读一读账单 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 问：“妈妈”看到小彼 得的账单后“什么话也没有说” ，请同学们想象一下，妈妈会 想些什么？ 追问：妈妈又是怎么 做的呢？ 3、 当小彼得看到钱 时，他的表情会是怎样的？心 里会想些什么？ 正当他高兴时，他又看到了妈 妈给他写的一分帐单，此时他 有了什么变化？ （二）角色扮演 1、小组设计语言、排练 上节课同学们还留下了一 些问题。在排练中可以在对话 中进行解答。 2、 分组扮演，赏析评价 （三）朗读理解 1、 同学们在表演小 彼得羞愧万分时都很精彩，可 他为什么会这样？ 有感情朗读第六自然段。 2、 在小彼得与妈妈 的账单中有两句相似的话，你 们发现了吗？ 联系上下文 展开想象 说一说 学生找一找 读一读 课文中写到了两份账单， 一份是彼得写给妈妈的， 另一份是妈妈给彼得的， 请同学们从文中快速找到 后，用“”把两份账单 标出来。 1、自己轻轻地读读彼得 的账单，再读读妈妈的账 单。你发现这两份账单最 大的区别在哪里吗？ 2、（1）出示：羞愧万分 （2）出示： 解词：羞在 字典中有两种解释感到 耻辱 难为情 愧：就是惭愧的意思 羞愧万分：也就是万分羞 愧，说明彼得读了妈妈的 账单觉得非常难为情，非 常惭愧。 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 课件出示： 我一直是个听话的孩子。 我一直是个慈爱的妈妈。 你能把“一直”换一个词吗？ 比较句子： 我是个听话的孩子。 我一直是个听话的孩子。 读出你的体会。 三、拓 展： 想想你在家里做过什么？ 写一份你的“账单”交给爸爸 妈妈。 指导朗读 造句 是 一直是 3、小彼得为什么会觉得 羞愧万分么？ 让我们再次深情地来读读 妈妈的付出吧！同学们， 请你想想，小彼得读着这 份账单会想起在这十年里， 妈妈曾为他做过些什么呢？ 板书设计： 17、账单 妈妈 0 爱 无价 教学反思： 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 39 课题 18 难忘的八个字 课时 1 主备人 杜青伟 课型 新授 授课人 王凤媛 授课时 间 11 月 17 日 教学目标 1、学会 14 个生字及新词，认读 8 个字。 2、继续学习联系上下文理解句子的方法。 学习课文描写外貌的方法。练习写一个同学的外貌。 重、难点 识字写字 了解课文内容 教具准备 投影 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 一、导 入： 今天我们来学习 18 课：难忘的八个字 二、新授课： (一) 初读课文，学习生字 1、小声读课文，划出不认识的字，记一 记。 2、请你把下面这些字经过改动变成新认 识的字。 3、从课文中找出带有生字的词语，读一读， 有没有不明白的？ 齐读课题 自由读 划一划 自由读课文，说 说难忘的八个字 是哪几个字？ 从课文中找出带 有生字的词语， 读一读，有没有 不明白的？ 根据上下文理解 词语，生生间讨 论解决 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 4、多音字辨析： （二）阅读课文，感知内容。 1自由读文，读通句子，读准字音。 2默读，大体了解课文内容。 思考：你读懂了什么？哪里没读懂？ （1）思考后自由发言，概述课文内容。 作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了 避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。 自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后， 使她改变了对人生的看法。 （2）请同学们把没有读懂的语句，和上 下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂 的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。 (三）积累运用。 1、 找出描写人物相貌的语句 2、 读一读相关句段。 3、 分别说说课文是怎样具体描 写人物相貌特点的。 “我” 抓住五官特点描写 伦纳德夫人 先整体写，再抓住外貌 的几个特点 初读课文， 提出部分易 读错的词 整体感知课文， 容许学生说出 自己对文章的 理解 边读边想中可 以联系上下文 或生活实际进 行理解 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 三、读写结合： 1、 观察老师，指导写作 请你说说老师的外貌。 环节意图 重点指出要既要抓住人物真 实的特点，又要对别人的特点尊重。 2、 写同学 在同学中选定一个描写对象，先进行 观察。 独立写作 自读修改 学会观察人 物，运用外 貌的描写方 法进行练笔 板书设计： 18、难忘的八个字 小女孩 伦纳德夫人 教学反思： 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 40 课题 18、难忘的八个字 课时 2 主备人 杜青伟 课型 新授 授课人 王凤媛 授课时间 11 月 18 日 教学目标 1、继续学习联系上下文理解句子的方法。 2、有感情地朗读课文。 3、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温 暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊 敬老师的感情。 重、难点 了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的 故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老 师的感情 教具准备 课件 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 一、导 入： 在我们身边常有些残疾人， 你了解他们吗？你理解他们的 需要吗？你知道关爱、尊敬残 疾人，就是一份美好的情感吗？ 齐读课题 说说课文内容 现在我们一起去认识一位残疾 的小姑娘，体验一下她的感情 生活。 板书：难忘的八个字 二、新授课： 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 细读课文质疑交流朗读课文， 体验角色 1、你认为“我”是怎样的一 个女孩？ 体会“我”的感受，朗读相关 自然段。 2、把自己解决不了的问题提 出来。 （1）小女孩为什么对同学撒 谎心里就好受点？ （2）“没有一个人比我更爱 她”，是什么原因？ （3）“我”为什么会用做假 的办法对付耳语测试？ （4）为什么伦纳德夫人说的 八个字会对小女孩产生那么大 影响？。 2你对哪个问题感兴趣，你 认为哪个问题重要，你就带着 这个问题，读一读有关的课文。 4探究：说说你心目中 的伦纳德夫人。 与身边的同学讨论，也 可以找要好的伙伴讨论 交流。鼓励学生主 动积极地发表自己 的见解。要求发言 者，先交代探讨的 是什么问题，再说 说是怎么读书思考 的，然后阐明自己 的见解。 指名汇报 1、出示这八个字 谁愿意读一读这八个字， 你怎么感受的就怎么读。 师：你们每个人的感 受都不同，所以读出来的 感觉都不一样，但老师可 以感受到，你们每个人读 得都很真诚。 齐读：“我希望你是 我女儿！” 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 三、拓 展 同学们，你学了难忘的八个 字以后，是否深深地被老师 的爱所打动。是的，我们人活 在世上无论老师，还是学生都 应有一颗爱心，用我们真诚的 爱去帮助有困难的人，去感化 心灵有创伤的人，由于我们无 私的爱，使他们生活得自信， 使他们勇敢地面对现实，使他 们热爱身边的人，热爱生活， 热爱整个世界，从而实现自身 价值。 板书设计：18 难忘的八个字 我希望你是我女儿 教学反思： 以 “我是怎样的一个女孩？”和“这八个字为什么令我永远难忘？”为线索， 突出重点，整体处理课文。先理解小女孩的长相的句子，抓住 “与众不同”来 理解小女孩由于自身缺陷而产生的自卑心理，以读代讲，读中理解，来体会小 女孩的内心世界。再通过对重点句的比较来突出小女孩前后的巨大变化，自然 过渡，引出老师。抓住老师说的“我希望你是我女儿”这八个字来品味，体会 老师对我母亲般的关爱之情。 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 41 课题 19、新加坡街头见闻 课时 1 主备人 杜青伟 课型 新授 授课人 王凤媛 授课时间 11 月 19 日 教学目标 1、继续学习联系上下文和生活实际理解词语的意思 2、朗读课文。 3、了解课文内容，懂得自觉遵守法规。 重、难点 识字写字 了解课文大意 教具准备 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 一、导入：记得前段时间 有一次下大雨路上交通堵塞， 行人、自行车、汽车都只顾自 己，造成混乱，可是我听说在 新加坡街头秩序井然，是这样 吗？正好书中有一篇写这方面 的课文，让我们一起读读吧。 见闻是指什么？作者看到什么 又听到什么呢？请大家到课文 中寻找答案。 自由读课文 交流汇报 1、齐读课题，理解“见 闻”的含义。 2、作者在新加坡看到了 什么？听到了什么？快打 开书读一读吧！ 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 二、初读课文： 1、读课文注意读正确。 2、检查生字词： 旅馆 流淌 莫名其妙 留下 印象 陪同 教育 遵守 3、莫名其妙什么意思？ 该怎样读？ 4、遵守（ ） （法规、 纪律、规定、诺言、约定） 5、指名分段读，大家想 这篇课文讲了一件什么事？ （作者看到一个小姑娘非常遵 守交通规则，听到人们对于这 方面的看法。 ） 三、细读课文： 纠正字音 指名读，领读。带 点的词语需要检查 学生预习情况，了 解词义。 了解大意 检查课前学习情况： （1）会读： 遵守 街头 倾听 穿着 转向 看管 D、检查读文：指名分段 读，随机指导。（强调字 音，断句） （2）会写：重点指导 “遵”这个难写字。 （3）会用： 出示填空： 旅（ ）【馆 管 （ ）守尊 遵 1、作者的见闻是什么？ 他的最大感受是什么？请默读 课文、思考。 2、同学交流意见。 3、小姑娘是怎样遵守交 通法规的？请你联系上下文找 找。 4、读到这，你有什么想法？ 通过学生的回答， 找到结尾的关键句。 “能够如此遵守交 通法规的人，就是 一个文明人” 学生联系当时的环 境与小女孩的表现 来说。 印（ ）象、像 先说一说发现了什么？你 怎样选择填空？（可以结 合词语的意思选择），再 填空。 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 5、把你的感受用朗读表 达出来。 6、为什么小女孩会这样 做呢？你是怎样知道的？ 7、指导朗读。 四、拓展延伸：一个国家 的文明程度对它的发展非常重 要，针对于你周围的见闻，你 想说些什么？ 五、作业：分角色有感情 的朗读课文。 （自读指 读评读） 分角色朗读我和吴 小姐的对话 1、默读课文，想一想自 己能读懂什么，还有哪些 不懂的？ 2、自由说读懂了什么？ 3、提出不懂问题： 4、整理问题：重点理解 文明的含义。 板书设计： 19、新加坡街头见闻 环境 小女孩的表现 天气 路口 教学反思： 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 42 课题 19、新加坡街头见闻 课时 2 主备人 杜青伟 课型 新授 授课人 王凤媛 授课时间 11 月 20 日 教学目标 1、学会 12 个生字（其中三个多音字）及新词，认读 7 个字。 2、完成课后习题。 重、难点 辨析“同音字”与“形近字” 。 写字。 教具准备 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 一、复习导入：指名有感 情地朗读全文。 二、学习生字： 1、师：课下大家都学习 了本课的生字，下面请大家说 一说你们是怎么记住这些字的。 2、听写字词 汇报。 1）如：熟字改一笔： 天夫 今 令 2）眯：眼睛眯缝起 来，所以是目字旁， 右边是米。 3）组词或说句子。 增进 增长 农夫 笑眯眯 眯眼 眯缝 复述 叙述 陈述 比赛 赛车 赛事 竞赛 仿佛 大佛（多音字） 佛 像 命令 令箭 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 三、完成课后习题。 1、先观察，说一说有什 么特点。 2、哪些地方值得注意。 3、辨清同音字与形近字， 选字填空。 四、作业：抄写生字、词 司令 3、观察，练习 写字，把字写规范。 汇报 投影订正 语，朗读课文。 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 板书设计： 19、新加坡街头见闻 倾盆大雨 不知所措 教学反思： 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 43 课题 20*、谁该得第一 课时 1 主备人 杜青伟 课型 新授 授课人 王凤媛 授课时间 11 月 21 日 教学目标 1、认读 6 个字。 2、分角色朗读课文。 3、在评画讨论的过程中，感受画中的丰富想像力，体会孩子 们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。 4、参与绘画比赛，在说“画”中，练习想像，渗透人文关怀。 重、难点 1、在朗读、评画中感受画中的丰富想像力，体会孩子们的善良、 正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。 2、想象画的内容，感受孩子们的善良、正直，对“参赛作品”做 出正确的评价，引导学生形成正确的评价观。 教具准备 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 一、导 入： 你参加过绘画比赛吗？今 天我们以评委的身份去参加一 场比赛。 自由读课文 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 二、新授课： （一） 朗读课 文 1、 小组内 朗读，互相检查读音。 2、 出示词 语，指名带读。 绘画 金灿灿 宫殿 清澈 强盗 金箍 棒 打滚儿 2、理解内容，分角色朗 读课文 读准字音 六人一组，分配好 角色后练习朗读。 教师参与朗读，进 围绕“谁的画该得第一? ”开展讨论。 师扮演刘老师，主持讨 论会，让学生充分发表意 见，说明道理。 师引导学生推出都能接受 的评价方案。如：并列第 一；各评为特色第一 发动学生给每幅画分别命 名。 （二） 展开评 价，形成科学的评价观 1、听了他们的介绍，你 认为谁的画该得第一名呢？ 2、刘老师听了同学们的建议 有些为难，到底采用谁的意见 可不能一个人说了算，咱们来 制定一个方案吧！ 行个别指导 请一组同学到 前面来，让我们听 听参赛的小选手是 怎么介绍自己的作 品的？ 学生独立思考后， 在全班展开讨论 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 三、拓 展： 你想画什么？ 像参赛的选手一样讲一讲 你这幅画的内容。 四、作 业： 画一幅画，把它介绍给自 己的家长。听听他们的评价。 板书设计： 20*、谁该得第一 教学反思： 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 44 课题 语文实践活动 5 课时 1 主备人 杜青伟 课型 复习 授课人 王凤媛 授课时间 11 月 24 日 教学目标 1、进行写字练习，复习熟字，找出联系。 2、进行联想组词语的练习，培养学生的联想力、创造力。 3、连词组句的练习，体会将词语合理地连接成通顺的句子。 重、难点 1、进行联想组词语的练习，培养学生的联想力、创造力。 2、连词组句的练习，体会将词语合理地连接成通顺的句子。 教学难点：联想组词语的练习。 教具准备 投影 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 一、加或换偏旁，组新字。 1、指名读题，说说题目 的意思。 2、试着说一说。说时语 言要规范。 如：“分”加“单人旁” 就是“份” ，一份的“份” ； “传”把“单人旁”换成 “木字旁”就是“转” ，转身 的“转” 。 独立填写 班内汇报 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 二、联想组词语。 1、读例子，分析例子。 公园（树木） （花草）（茂盛） （美丽） 说说这些词语之间有什么 联系。 2、试着联想组词语。 （困） 家庭（妈妈） （爸爸）（儿子） 公路（汽车） 汇报。 （答案不唯一， 只要合理都可以， 鼓励求异） 1. 首先读读例子，明确 这样联想组词：公园里有 什么(树木)树木旁长 着什么(花草)花草长 得怎样(茂盛)看到茂 盛感受怎样(美丽)相 邻的词语有一定联系，要 通过联想完成。 2. 学生明确方法后，自 （司机） 教室（老师） （学生） 三、连词成句。 1、指名读题，说说题目 要求我们做什么。 2、自己试做，用过的词 语做上标记。 四、作业：复习本单元的 生字、词语。 汇报：我们笑眯眯 地望着老师。也可 老师笑眯眯地望着 我们 己完成。 3. 全班交流。 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 板书设计： 语文实践活动 5 教学反思： 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 45 课题 语文实践活动 5 课时 2 主备人 杜青伟 课型 复习 授课人 王凤媛 授课时间 11 月 25 日 教学目标 1、按一定的顺序整理错乱的句子，连句成段，使学生受到言 之有序的语言训练。 2、阅读短文练习，培养学生联系上下文解词的能力以及想象 力，渗透人文关怀。 重、难点 阅读短文练习。 教具准备 投影 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 一、排列错乱的句子。 1、指名读题，说说题目 的意思 2、读懂每句话的意思。 3、说说这段话写了什么 内容（“我”种葵花苗的事） （困） 4、悟出句子的先后顺序： 应该先说什么，再说什么，最 后说什么。 （爸爸让我做件有意义的 事，是做前的希望，应是首句； 葵花苗长得又高又大，是做的 梦，应放在真正长出来的那个 句子前面。 ） 读题目 感悟句间含义 排序 1、 先独立完成，再和小 组同学互相交流，分析正 确排法。 2、 全班交流，得出正确 排法。 3、 总结排列句子顺序的 正确方法。 教 学 过 程（详写） 教师活动 学生活动 个性思考 5、在句前的括号里标上 序号。 （标序，答案 3、4、1、5、2。 ） 6、再读一读。 二、默读短文，按要求做。 （连贯读一读。 ）环节意图：使学 生知道事物之间是 有一定联系的，是 言之有序的训练形 式。 1、 默读短文，要求：不 出声，不指读，独立思考 短文的内容。 2、 汇报默读