初三作文辅导03

选材与剪裁 教学目的：引导学生合理安排文章结构 教学课时：两课时 教学过程： 1、知识准备 经过审题、立意，明确了“任务” 、确立了“主旨”和“方向” 。下一步应当考虑的就 是“行动路线”文章结构的问题了：写什么、不写什么；先写什么、后写什么；多写 什么、少写什么；怎样开头、怎样结尾 写什么、不写什么，用作文的术语来说，就是：选材与剪裁。 选材，是指写作时材料的选择；剪裁，是一种比喻的说法，指写作中材料的取舍。 我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。然而，文章的中 心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有 平时注意从生活和书本中积累材料、作文时又能从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中 心，文章才能写得好。怎样选材和剪裁呢？ 一、写有用的，不写没用的 要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料， 果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。 人民的勤务员一文，记叙的是雷锋 的事迹，六个平凡的小故事，都是紧紧围绕中心来写的。这些故事虽各有特点，却共同表 现了雷锋全心全意为人民服务的平凡而伟大的共产主义精神。 二、写典型的，不写一般的 要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的 材料最有说服力和表现力。魏巍同志创作谁是最可爱的人的经历最能说明这一点的重 要性。他写这篇文章的初稿题目是自豪吧，祖国 ，文中用了二十多个事例来表现志愿军 战士的爱国主义、国际主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多， 好象记流水帐” ，所以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的 例子。这样，笔墨集中、主题突出。 谁是最可爱的人成为传世佳作。 三、写新颖生动的，不写陈腐呆板的 要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表 现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写 “带病上课” ，就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别 人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使 人耳目一新。 四、写具体的，不写空洞的 要选用具体的、 “有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、 “有影无形”的“材料” 。比 如要写一个人不辨是非，只讲哥们义气，选用朋友说他“够哥们” 、 “真讲”做材料，就比 较空洞；而选用一件能反映他这个特点的具体的事（如帮人打仗被拘留） ，就比较具体。要 记住：具体的小事胜于空洞的大事。 那么，好的材料从哪里来？来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。这是一个很 重要的问题，但不是我们辅导的主要问题，就不过多讨论了。 例文 美好生活的剪影 江苏一考生 随着清脆的“咔嚓” 声，一个美好的场景被摄入镜头，多彩的生活被浓缩在方寸之间。 摄 影，是我课余生活的爱好。 星期天，我提着相机漫步在街头。 “闲庭信步”的老人，青春焕发的少女，天真活泼的儿 童都构成一幅幅和谐美好的画面。我照些什么呢？雄 伟的建筑， 鲜艳的花朵，的确美好， 但构思并不新颖。 啊！有了， “咔嚓”一声脆响。你猜猜我 摄下了什么？手，新华书店科技书柜前，那无数双 拿着书、抱着书、举着书的手。纤细的、粗壮的、粉嫩的、被阳光晒成古铜色的当这个情 景出现在眼前时，我就感觉到有一种力量推 动着我。 这些手 仅仅是在拿着书吗？不，它们是 在摘取打开知识宝库的金钥匙。多么令人感 动！看到这无数双手，你就能自然联想到手的主 人那一张张含着微笑的脸了，那是多么愉快的微笑。 “咔嚓”，又摄下了什么？脚， 图书馆前等待开门的许许多多双脚。穿球鞋的、穿布鞋的、 穿皮鞋的、穿凉鞋的，还有拄着手杖和双拐的看着他们，我热血沸腾了！这不是在踌躇 在徘徊的脚，而是在奔跑在攀登的脚，在人类前进的历史上留下了坚实印迹的脚。多么令人 振奋！看到它们，你就能联想到它的主人 们那一张张含着 谦逊的微笑的脸。那微笑，也一定 含着奋进者令人陶醉的满足。 “咔嚓”，这次摄下的就是一张张笑脸了。下班 职工舒心的微笑，接待友人的真诚的微笑， 看到成果的欣慰的微笑，父母亲们亲密的微笑，老 师们慈祥的微笑 拍下这一组照片，我也满 意地笑了。生活多么美好啊！我的作品中，那 隐含的微笑，那 展现的微笑，那随处可见的微笑，时时激励着我，鼓舞着我：我看到了一个广阔美丽的世界， 它充满了对生活的爱，充满了 对未来的憧憬，充 满了对美好事物的追求。 你想看看这些精彩镜头吗？你的身边就有。 评析 这是一篇中考作文。考试的总题是“微笑”，考生可围绕总题自拟标题。此文 以“美好生活的剪影”为题，展示了三幅剪影：手书店科技柜台前购书的各具特色的手； 脚图书馆前等待开门的人的形形色色的脚；脸生活中处处可见的笑脸。这三幅剪 影反映了人们对知识的渴望，对未来的追求，对生活的热爱。文章的选材能扣住题目中心， 又能不落俗套，构思新颖，视角独特；语言生动、流畅、简洁，堪称佳文。 2、写作训练 （一） 、阅读例文，该文的中心思想是什么？选取了哪些材料？ （二） 、材料是为了表现中心的，而人们常常在记叙了有关的人或事之后于篇末点明中心。 阅读下面一则短文，补写出老师的话来明确短文的中心。 从上生理课的第一天开始，黑板的左上角就挂有人体解剖 图，上面 标有重要骨骼肌肉的 名称和部位。整整半个学期那幅解剖图一直挂在那里，不 过 老师从来没有提起它。 生理卫生课举行测验。同学 们一进教室，就看 见黑板擦得干干 净净那幅画已经不见了。 黑板上写了一道试题：“写出人体主要骨骼的名称和部位。 ”全班同学异口同声地说：“我们没学 过这个！” “这不是理由！” 老师说， “那些知识已经挂在黑板上好几个月了。 ”大家没办法，只好勉强 地答了一些，有的同学甚至交了白卷。 这时，只见老师收起全班的 试卷，非常 严肃地说了一番 话：“” （三） 、分析下面这篇作文有什么毛病？ 我的初中生活 伴随着岁月的流逝,一晃我已在中度过了两个春秋。记得小学毕业的时候,我对小学的 生活是留恋万分,对初中生活又是非常向往。我 觉得自己已 经长大了,没有那么多的语言和大 家交流;没有小时那么天真;没有那份对生活的向往。也许是成熟的原因,也许是我的那颗心早 已被应试教育所麻木,也许这是上天的安排。我不知道 该怎么做？我真的好 烦、好痛 也许人生就是这样,正如剧里唱的“人生本来就是一出戏,演的好坏就看你自己。 ”有一天, 我从一位同学那里得出了答案。他对我说: “现在是竞争的时代,没有知识我们去干什么？人 生其实就是酸甜苦辣的合成,这点苦又算得了什么,上帝创造了我们,他就要惩罚我们,你明白 吗？”这几句话打动了我,有一种太阳照我心的感觉。 我又要站起来,决不辜负家人和所有关心我的人对我的期望,我一定要迈向新生活,因为 前面的路虽然曲折,但是我相信我一定会胜利。 （四） 、作文参考题： 爸爸和妈妈是和你朝夕相处的世界上最亲的人，写爸爸、写妈妈，是中小学生作文永不