四平市心理健康辅导中心经验材料

从预防入手 扎实有效 开展中小学生心理健康辅导工作 四 平 市 中 小 学 心 理 健 康 辅 导 中 心 在以人为本的教育理念指导下，我市高度重视未成年人的心 理健康教育工作，并将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身 心发展的全过程，在全市各中小学校、社区广泛深入开展未成年人 心理健康教育，形成了学校、家庭、社会互相式心理健康教育网络， 并取得显著成效。我市未成年人心理健康辅导工作的主要做法如 下。 一、加强领导，注重对心理健康辅导工作的指导 我市高度重视未成年人心理健康教育。为贯彻落实吉林省文 明办下发的关于加强全省“乡村少年宫” 和未成年人心理健康辅 导中心建设工作的意见（吉文明办（2010）16 号）精神，推动四平 市中小学心理健康教育工作深入开展，从我市实际出发，市委宣传 部（市文明办）、市教育局研究决定，依托吉林师范大学分院心理研 究所于 2011 年 1 月，成立了“四平市中小学心理健康辅导中心” ， 承担全市中小学和社区心理健康教育的培训、辅导、咨询和指导工 作；各县区成立了心理健康辅导站，各中小学校建立了心理健康活 动室，形成了市、区、校三级教育格局。 同时，辅导中心与四平市 8 个区联系点建立了对接工作，并落 实到具体人头，实现了一人对一区，一人对一县。辅导中心工作人 员与所负责的区域学校长期保持联系，及时反馈信息，及时深入学 校、社区进行现场咨询、辅导、指导心理健康工作的开展，使辅导 2 中心工作覆盖整个四平地区，形成天网、地网、人网联动，极大的 满足了青少年和学生家长的心理援助需求，从而保证了心理健康 教育工作的有效开展。 二、丰富载体，广泛开展各种心理健康辅导实践活动 我市中小学心理健康辅导中心以促进学生心理健康发展为宗 旨，遵循未成年人心理发展特点，指导各中小学创新活动载体，广 泛开展各种实践活动，提高了全市中小学生的心理健康水平。 1、 普遍开展心理健康宣传、教育活动。我市将每年的 5 月作 为“ 中小学心理健康教育月” ，各校围绕 心理健康教育活动主题，积 极利用黑板报、宣传栏、手抄报、广播、网络等阵地进行心理健康 知识的宣传普及；采用心理测量、现场咨询、电话咨询等形式，广 泛开展各种心理健康教育活动。推行开展心理保健活动，尝试学生 心理健康自我教育。许多学校成立了学生心理社团，设立了班级心 理委员，开展朋辈心理辅导。 2、 普遍开设了心理健康辅导活动课。各中小学校把心理健康 教育列入课表，采用情景模拟、角色扮演、课堂游戏、小组讨论、案 例辨析等课堂组织形式，并逐步走向规范化教学。各校坚持在教学 过程中，在班级、少先队、团队活动中，融入心理健康教育。 3、开展心理测量工作。 心理健康教育，预防胜于治疗。为了 全面了解四平地区中小学生心理健康现状，准确把握其心理问题 的分布情况，全面提高学生身心健康水平，四平市中小学心理健康 辅导中心于 2012 年 4 月至 5 月对四平地区中小学生进行了心理 健康状况的抽样测量。 测量结果显示，四平地区中小学生中存在比较明显心理问题 3 的比率为 11.30%，与国内相关研究比较，心理健康总体水平良好。 测量结果还显示了心理健康状况在年龄阶段上存在差异：小学生 心理健康水平最高，其次是初中生，高中生心理健康水平最低。中 小学生的心理问题主要集中表现在身体症状、冲动倾向、恐怖倾向、 学习焦虑四个方面，检出率分别为：9.63%、9.30%、8.97%、4.65%。 通过心理测量，我们看出我市中小学生心理健康总体水平良 好，但中小学生中的心理问题还是普遍存在的，这既包括心理问题 较明显的 11.3%的那部分学生，也包括个别内容量表上显示出某 一方面存在问题的学生，我们既要对着 11.3%的学生进行心理指 导和矫正，同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。这 为我们更科学地开展心理健康教育、教学工作提供科学依据。 4、开展心理咨询工作。为了帮助存在心理问题的学生克服当 前的心理困扰，提高学生自身应付挫折的能力，辅导中心采取了面 对面咨询、电话咨询、网上咨询等多种方式进行咨询。先后共接待 咨询学生 400 余例，咨询家长 50 余例，为 3000 多名学生建立了心 理健康档案。 5、开展心理健康专题辅导。为提 高 全 市 中 小 学 生 心 理 健 康 水 平 ，四 平 市 中 小 学 心 理 健 康 辅导中心组织心理咨询师先后到四 平市二中、六中、九中、二十中、职教中心、第一高级中学、实验中 学、辽河农垦区高中、双辽一中等十多所学校开展心理健康辅导讲 座。针 对 当 前 中 小 学 生 普 遍 关 注 的 热 点 问 题 ，讲 座 的 内 容 丰 富 、 主 题 明 确 ，如 “情 绪 管 理 ”、“让 智 商 与 情 商 比 翼 双 飞 ”、“珍 爱 生 命 ”、“考 前 辅 导 ”、“快 乐 自 己 ，愉 悦 他 人 ”等 。参加辅导讲座的学 生达到 20000 多人次，得到学校、教师、学生、家长的认可，收 到 4 了 良 好 的 社 会 效 应 。 三、拓 展 延 伸 ， 构 建 三 位 一 体 的 心 理 健 康 教 育 网 络 心 理 健 康 教 育 是 一 项 系 统 工 程 ，我 们 积 极 构 建 学 校 、社 会 、 家 庭 三 位 一 体 的 心 理 健 康 教 育 网 络 ，全 方 位 、立 体 式 地 实 施 推 进 。 1、心 理 健 康 教 育 进 社 区 。在 全 市 各 社 区 建 立 “社 区 心 理 咨 询 室 ”，帮 助 社 区 未 成 年 人 解 决 心 理 困 惑 ，引 导 确 立 健 康 向 上 的 精 神 导 向 ，培 育 良 好 心 理 素 质 。“社 区 心 理 咨 询 室 ”主 要 开 展 心 理 健 康 宣 传 教 育 ，组 织 心 理 工 作 人 员 开 展 心 理 成 长 训 练 ，同 时 开 通 “心 理 咨 询 热 线 ”，有 针 对 性 地 进 行 预 约 式 服 务 、上 门 服 务 或 电 话 咨 询 服 务 。我 市 四 平 市 北 沟 、广 兴 茂 、荣 鑫 、烟 厂 路 、英 雄 、北 体 社 区 已 成 立 心 理 健 康 咨 询 室 ，完 成 社 区 心 理 健 康 援 助 介 入 工 作 40 余 次 ，极 大 地 推 动 了 社 会 心 理 健 康 教 育 工 作 的 开 展 。 2、心 理 健 康 教 育 进 家 庭 。市 中 小 学 心 理 健 康 辅 导 中 心 成 立 了 “家 庭 工 作 室 ”，通 过 举 办 心 理 健 康 讲 座 培 训 、亲 子 游 戏 、印 发 宣 传 材 料 、电 话 咨 询 等 途 径 ，帮 助 家 长 掌 握 心 理 健 康 教 育 方 法 ， 树 立 正 确 家 庭 教 育 观 念 。许 多 学 校 通 过 家 长 学 校 、家 长 体 验 活 动 、家 长 教 育 座 谈 会 、主 题 家 访 等 活 动 ，积 极 开 展 心 理 健 康 教 育 知 识 的 普 及 ，同 步 促 进 了 未 成 年 人 心 理 健 康 成 长 。 四 、 科 研 引 领 ， 促 进 心 理 健 康 辅导工 作 的 科 学 化 发 展 为 使 我 市 未 成 年 人 心 理 健 康 辅导工 作 走 上 科 学 化 发 展 的 道 路 ，我 市 中 小 学 心 理 健 康 辅 导 中 心 结 合 工 作 中 实 际 案 例 ，大 力 开 展 心 理 健 康 教 育 科 学 研 究 工 作 。 5 我市共开展心理健康教育课题研究共 14 项（国家级课题 4 项， 省级课题 6 项，市级课题 4 项），其中 4 项已经结题，10 项“十二五 规划” 课题 正在研究中。 2011 年申报的 中小学积极心理健康教育 研究与实践课题被中国教育学会列为十二五重点课题，被省教科 院列入省十二五重点资助课题；2011 年 4 月 12 日，完成了中国教 育学会“十一五 ”科研 规划课题学校心理教育体系的理 论建构及 心理技术在教育中的应用的子课题的立项申请工作，并获得了 “全国心理健康教育百校工程科研基地 ”的称号。 心理健康辅导中心的教师在国家级和省级刊物上公开发表心 理健康教育科研论文 30 篇（国家级 27 篇，省级 3 篇），在各种活动 中获优秀成果、荣誉 12 项，参加国内知名教育机构组织的心理健 康教育培训 13 人次，8 人获国家二级心理咨询师证书，