二下品生《我做升旗手》

山人版品生下册 14秦兵马俑 教材分析: “争做升旗手”这一主题活动中主要通过呈现图片，从学生喜闻乐见的天安门广场升旗仪式及学 生熟悉的学校升旗主、仪式入手，使学生对庄严的升旗仪式产生直接感受，引发学生情感的共鸣。 在课上教师可以为学生播放升旗的录象，让学生体验做一名升旗手的荣耀，让学生开展“竞选升旗手” 的活动，将这种感情升华。最后再让当选了升旗手的学生畅谈感想。 在“我把国旗升起来” 这一主题活动中主要是引导学生到实践中去收集如何做好升旗手的相关资 料，使学生对如何做好升旗手有个全面的理解。可以把高年级的小旗手请到班中，让学生向他们学 一学，了解一名小旗手应该做到的问题。 教学目标: 【学习目标】 1、认识国旗，初步懂得国旗的象征意义。 2、培养学生热爱祖国的爱国热情，为国争光，为国旗添色的高尚情操。 3、懂得升旗时应敬礼。 教学重点: 国旗的象征意义。 教学难点: 培养爱国热情。教与学的准备： 学生：完成预习学案。 （见后附件 1） 教师： 1、教学课件 2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 教学课时：2 课时 教学过程: 【学习过程】 第一课时 一、导入 国旗，是我们伟大祖国的象征，每天，我们的国旗会在不同的地方升起，每天，国旗也会在我 们的校园中高高飘扬。当一名升旗手，是件多么光荣的事情呀。课前，老师让大家访问曾经当过学 校升旗手的同学，请你拿出你的调查表，在小组中交流交流。 二、活动：讨论交流调查表 你当过升旗手吗？ 你认为怎样做才能成为一名升旗手？ 你当升旗手时是怎么做的？ 学生分小组汇报 师小结：只要付出努力，表现出色，就可以成为光荣的一名升旗手。我们班也曾参加过学校的 升旗仪式？ 师：升旗时，你是怎么做的？有哪些感受？ 现场采访 升旗手、主持人、致辞人，说一说自己是怎样做的。 三、活动：竞选升旗手 师：下面，咱们就来一起竞选升旗手。 1.升旗手竞选演讲 2.小组讨论 3.举手表决产生 4 名升旗手。 四、活动：模拟升旗仪式 到操场进行体验活动，模拟一次升旗仪式。 五、延伸活动： 课下采访升旗手“你打算怎样当好升旗手”？ 六、写一写。 完成 P41 作业 第二课时 一 、导入 上节课，我们通过竞选演讲、民主投票评选出了四名升旗手，课前老师让大家对新当选的升旗 手针对“你打算怎样当好升旗手” “作为一名升旗手，你有什么感想？” 这几个问题进行采访，下 面，我们请小记者进行现场采访。 （一）活动：现场采访升旗手 活动交给学生：选出主持人 师小结：能够成为一名光荣的升旗手，是老师、同学们对自己的信任和肯定，也是自己努力的 结果。作为升旗手，更要严格要求自己，训练时不怕苦不怕累，升好国旗，为班级争光。 （二）活动：看录像 说感想 上节课我们观看了北京天安门广场上的升旗仪式，解放军叔叔飒爽的影子，昂扬的步伐留给了 我们深刻的印象，但在升旗仪式的背后，又发生着怎样的故事呢？请看录像五星红旗的守护神 1.解放军们在烈日下、在严寒中坚持训练升旗仪式 2.解放军们严格要求自己，一个动作经过成千上万次的练习。 师：看了录像，你有什么感想？ 师：国旗班叔叔们的实际行动，就是热爱祖国，他们是我们学习的榜样。国旗是我们伟大祖国 的象征，尊重国旗就是尊重我们的祖国。让我们一起满含着对祖国的热爱，对国旗的尊敬之情一起 朗诵诗歌。第 43 页诗歌 （三）活动：我把国旗升起来 选出升旗手、主持人、致词人 组织学生参加实践活动：“我做升旗手” 实践活动“我做升旗手”程序 介绍升旗班、升旗手=出旗=少先队员致升旗辞= 升国旗=唱国歌=国旗下 讲话=宣誓=唱校歌 教师小结活动情况。 （四）课堂检测： 1、正确的姿势不仅尊敬国旗，更给自己的健康发育带来好处，同时也赢得他人的欣赏。想不想 也自豪地说：我多精神。 2、大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。等会儿我们来比一比，看哪一组是优胜组。 （交流准备用什么方式去展示。大家可以先商量商量，准备练习用什么方式把自己的最佳姿势 展示给大家。 ） 3、学生展示（选出持旗人，选好护旗手，配上庄严的国歌） 4、评比 （设计理念：通过练习正确的姿势，学生自始自终，积极参与，注意力高度集中，聆听着庄严 的国歌，崇敬之心油然而生，学生真正经过了一次升旗的洗礼。 ） 五、课后作业：制作国旗及五角星。 1、可以在课本上给国旗上色。 2、动手剪一剪五角星。 课堂小结：指名谈谈通过今天的学习有什么收获（引导从知识点上，思想上、学习方法 上） 【教后记】 教学中一直在努力营造一种庄严的气氛，是感染学生并使之主动发展情感的必要条件。根据低 年级学生年龄小、爱听故事的心理特征，导入新课时，用讲故事的方法，把爱国教育结合在故事中， 使小朋友们感觉到一种肃穆，一种身为中国人的自豪。就这样把学生自然地引入课堂中。 【附件】：预习学案： 1、布置学生观察国旗，并搜集国旗以及生国旗时的图片、录像和光盘。 2、指导学生用多种方式观察：（1）从电视节目中观察。（2）