县级骨干教师三年任期述职报告

县级骨干教师三年任期述职报告 崇明教师进修学校 王琴 我于 2007 年被评为初中化学学科带头人， 回顾近三年，主要工作小结如 下： 一、爱岗敬业、乐于奉献 三年来，我能时刻以党员教师的高标准严格要求自己，具有崇高的品德修 养，认真贯彻教书育人的思想。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作 风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓 之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。甘于奉献，不计较个人 得失，绝对做到个人利益服从集体利益。我为人真诚热情，正直豁达，平时工 作态度认真，责任感较强，有良好团队协作精神，关爱学生，师生关系良好。 工作上积极要求上进，能较好地完成学校安排的各项工作任务。 二、更新观念、积极投入 用现代教育思想及教育理论武装教师队伍，这是实施教育的前提。因此， 三年来，我能认真参加学校组织的先进教育理论、教育思想的学习；同时能认 真研读“二期课改” 上海市中学化学课程标准和改进中学化学课堂教学的 几点意见 ，根据标准和意见的要求来落实教学，并在教育教学实践工作中将先 进的教育理论、教育思想内化和吸收，形成新的教育理念。在教学中，能利用 现代教育技术，有效地选择教学方法和方式，比较形象地展示教学内容，使教 学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的各种能力。通过一系列学习，提 高了自己的理论水平，也促进了教育观念的转变。 2008 年 8 月调入教师进修学校，也正是新教材全面实施之时，利用在基层 新教材教学中积累的经验和平时教学中碰到的困惑，我及时向全县初三教师做 好“二期课改”新教材的培训,着重做了三个方面的工作：一是组织新课程培训， 以新课程标准解读为主题，以课堂教学中如何落实课改理念为主题，以落实课 改理念，优化课题教学为主题，通过培训，教师的教学理念不断更新，教学方 法不断改进、提高教师正确处理教材的能力，取得了良好的效果。二是组织青 年教师、骨干教师参与市交流活动，开拓视野，激发工作热情，提升了水平。 三是组织学校优秀教研组长的评选，推行学校实施校本教研，促进学校的科研 活动。为全面提高教育教学质量打下了坚实基础。 身为一名新教研员，认真履行教研员岗位职责，不断加强自身的学习，向 身边的教研员学习，努力提高自身业务素质。在工作中尽可能发挥教研工作的 “研究、指导、引领、服务”的基本职能，不断提高教研工作的主动性、积极 性，为基层学校课改实验和推进素质教育提供有效指导，努力实现教研活动主 题化，调研工作制度化，教师培训多样化。教研工作中我抓好教师的教学反思， 要求教师重点做好教学后反思，写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内 容。 三、倾心教育、为人师表 在基层学校，身为教师，我深深认识到“教书育人”的重要性。在教学方 面，我能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有 机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、 由易到难、深入浅出、通俗易懂，我也十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术， 使学生尽量学得轻松一些。在教学中还能有机的结合教材渗透“两纲教育” ，适 当穿插一些教学史、新科技、新成果等使教学内容更加生动有趣，提高学生的 学习兴趣。因此，在学生和学校教师中，具有较高的威信和较好的教师形象。 所任班级学生的中考及格率、平均分、优秀率都取得了较好成绩。 担任教研员以来，首先根据新课程、新理念对教师的教法、学生的学法进 行有效的指导，多次开展提高“课堂教学效益”为主题的研训活动，均得到了 广大教师的一致肯定。通过活动，引导教师开展多种形式的课堂教学研讨和观 摩活动，多研究“常态课” “常规课” ，不断提高课堂教学效益，总结优秀教师 的教育教学经验，共享优质教育资源，引导教师树立全新的教育观念。其次， 在切实抓好教学管理和教学调控工作的同时，坚持深入教学一线，与教师共同 制订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，了解实 际情况，提高教育教学水平。特别是在智优学生的培养上，要求学校教师调动 教研组的群体力量，群策群力，加强集体备课，发挥集体智慧，在课后，通过 分工合作，作专题讲座，加强个别辅导，给智优学生于充分发展的机会。 第三， 教研与教学互相促进。从县提出联合体教研活动开始到至今（期间一直担任城 北片化学组教研组长） ，积极参与各跨校联合体活动。每学期都要主持几次（至 少 3 次）主题研讨活动，主题有：如何在课堂教学中落实“两纲教育” ，如何提 高“教学有效性” ，如何提高“教学训练”等。每年中考化学复习研讨会上，我 都要作专题讲座，分析研究中考成绩，剖析中考试题特点，预测中考命题动向， 提出中考复习策略，都收到了很好的效果。在蹲点学校（三乐学校）通过查看 教案、选题训练、批改情况、示范研讨，加强复习指导的力度，切实提高教学 质量。 四、努力工作，完善自我 三年来，在较好地完成教学工作的同时，我还善于积累教学经验，不断锤 炼自己的教学基本功。 1、课堂教学：教师要成为一个实实在在的行动研究者，必须从上“好课 “开始。深入课堂教学，进行教学实践指导，结合送教下乡、集中培训等活动， 积极开展各级各类教研活动，提高教师的课堂教学能力。以课堂教学为中心， 广泛开展教学研究、研讨活动和实践训练活动，提高广大教师实施素质教育的 能力。 （1）2007 年 11 月为闸北区、宝山区初三化学教师作“新教材第三章走 进溶液世界的教材分析” 。 （2）2007 年 11 月为闸北区、宝山区初三化学教师上研讨课探究物质的 溶解性 。 （3）2008 年 5 月，作为上海市名师培训区县中心组化学研修班的一名学 员，代表研修班拍摄录象课探究质量守恒定律 。 （4）2008 年 11 月，在大新中学为全县初中教龄不满 5 年的青年教师和新 河片初三教师上研讨课溶液的组成和溶质质量分数 。 （5）2009 年 5 月，在港西中学为庙镇片和城北片的初三化学教师上研讨 课实验装置的设计 。 （6）2010 年 5 月，在蹲点学校（三乐学校）上了四堂体验课（主题：如 何进行初三化学复习） 。 2、教学论文：2008 年秋季初三化学已进入新教材全面实施阶段，在新课 程实施的具体过程中，课堂教学肯定会有大量的矛盾和困惑，所以本着从教师 自身发展、学生发展为本的理念，撰写工作心得。 （1） 充分发挥学生潜能，让课堂焕发生命活力发表于现代教学 （2008.3） ；并获第五届教师教育教学研究成果三等奖（2008.12）。 （2）与汤逸芳老师一起撰写初三化学新教材全解 （由上海交通出版社 出版） 。 （2008.8） （3）课堂教学中的点滴体会发表于崇明教师进修学校学刊 （2008.6 总第四期） （3） 初三化学新教材的分析解读发表于崇明教师进修学校学刊 （2009.4 总第七期）。 （4） 以一堂初中化学观摩课看发挥群体智慧的价值发表于崇明教育 （2009.6） （5） 初中化学新教材有效教学方法的研究发表于崇明教师进修学校 学刊 （2010.01，总第十期） （7） 四种常见的初中化学课堂教学模式发表于崇明教师进修学校学 刊 （2010.04，总第十一期） 3、带教指导：为了帮助我县初中化学青年教师提升教学水平，帮助青年 教师尽快掌握常规教学基本内容，提高理解教材和课堂设计能力，多次对全县 12 位青年教师集中进行培训，并把大同中学马书蕊老师作为带教对象。 4、个人荣誉： （1）2007 年 9 月被评为县“化学学科带头人” （2）2008 年 5 月，在初中化学教师教学课件评比活动中荣获二等奖。 （3）2008 年 11 月，被评为化学学科全国课改优秀教师（上海共 20 人） （4）2009 年 9 月，被评为 2008 学年度学校先进 （5）2009 年 12 月，指导庙镇小学张美老师、大同中学马书蕊老师参加市 民防办、市教委组织的