在大学精神的传承中弘扬社会主义核心价值观

在大学精神的传承中弘扬社会主义核心价值观 习近平总书记在北京大学发表的“五四讲话”中，提出了建设世界一流大学的宏伟目标， 同时颇有深意地阐述了社会主义核心价值观的丰富内涵和时代价值，寄语广大师生要自觉 弘扬和践行社会主义核心价值观。如何在理论上厘清大学精神与社会主义核心价值观的内 在逻辑，在实践上推动大学精神与社会主义核心价值观的相互建构，这是深刻领会“五四 讲话”精神的重要内容，也是发挥大学在弘扬社会主义核心观中独特功能和突出优势的重 要课题。 一、历史传承：大学精神是科学精神与人文精神的有机融合 大学精神是大学在自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果，是 大学生生不息、繁荣发展所依托的灵魂。人若没有灵魂就会变成行尸走肉，大学远离了大 学精神也就徒有其形。何谓大学精神？不同的人有不同的理解，不同的大学也有其独特的 大学精神。蔡元培倡导“有容乃大、兼容并包” ，陈寅恪强调“独立之思想、自由之精神” ， 有人将大学精神概括为“创造精神、批判精神、社会关怀精神” ，也有人理解为“永恒的道 德精神、自觉的学术精神以及敏锐的时代精神” 。 从整体上来看，科学精神与人文精神是构成大学精神不可或缺的两个基本维度，二者 最终汇聚、交集于培养和塑造全面发展的人上面。科学精神强调的是崇尚知识、推崇学术、 追寻理性和鼓励创造，体现为求真精神、批判精神、创新精神、研究精神等具体内涵。人 文精神，关注的是“人之为人”的价值、尊严和意义，是“人应当如何生活”,“人之为人 的价值标准”等一系列命题的自我意识，人文精神要求大学关注人类文化的传承和文明的 创造。理想的大学精神是科学精神和人文精神的有机融合，是求真精神与求善理想的完美 结合，是学术自由和道德责任的相辅相成，体现了科技与人文、知识与德性、个人与社会、 传承与创造的有机统一。有趣的是，科学精神与人文精神在大学的发展中并不是均衡发展 的，人类大学精神的演进大体上遵循这样的发展线索：从一开始强调提升个性修养和知识 水准的人文主义精神，到注重为追求科学真理而强调的独立和自由精神，再到接触现实， 服务社会，高唱“现代大学的社会责任” ，体现了更新、更深的人文精神。 需要强调的是，道德精神和价值理想构成大学人文精神最为重要的内核，并使得大学 在人类精神文明的进步发展上具有独特的意义。 大学开篇有云：“大学之道，在明明德， 在亲民，在止于至善。 ”现代大学的建立，创造知识和传承文明、培育人才和服务社会成为 大学的重要职能，大学不仅仅是知识生产的场所，更是涵养人性和塑造社会理想的乐园。 大学通过对道德人格的塑造，通过对社会风气的引领，通过对社会现实的理性反思和价值 构建，通过对社会理想的弘扬和自觉示范，成为社会理想和人类德性的捍卫者与提升者， 在人类精神发展史上扮演价值、道德的守望者、引领者、塑造者和示范者等重要角色。这 是大学精神与社会主义核心价值观相契合的深刻基础，它决定了大学精神在培育和践行社 会主义核心价值观当中的地位和作用。 二、时代特质：社会主义核心价值观为大学精神注入活力 社会主义核心价值观是传统文化和时代精神的结晶，既是当前中国的主流意识形态， 又是体现“最大公约数”的价值共识，还是时代精神的凝聚和汇集，其本质就是一种传承 悠久文化、体现价值共识、反映社会理想的“大德” 。习近平总书记在“五四讲话”中强调： “核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的 德。 ”从这个意义来看，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡 导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观，实际上就是要求在当 代中国构建价值灵魂、营造精神家园和树立道德标杆。大学精神和社会主义核心价值观都 是具有精神气质和价值内涵的意识形式，二者相融、相通，社会主义核心价值观为大学精 神确立了价值内涵、注入了新鲜活力和提出了殷切期待。 第一，社会主义核心价值观为当代大学精神确立了精神内涵，呼唤大学精神的价值回 归。毋庸讳言，科学精神对于人文精神的僭越，工具理性对于价值理性的宰制，既是现代 社会的典型特征，也是大学精神迷失的真实写照。马尔库塞所批判的“把真同善、科学同 伦理分割开来”的单向度的人，英国学者 C.P.斯诺在两种文化 中所担忧的“科技与人 文正被割裂为两种文化，科技和人文知识分子正在分化为两个言语不通、社会关怀和价值 判断迥异的群体”在整个社会和大学中均有表现， “重智轻德” 、 “重器否道”的现象在不少 大学存在。因此，社会主义核心价值观不仅给整个社会树立了价值标尺，也呼唤大学找回 市场经济大潮冲击下一度迷失了的精神气质和价值灵魂，大步迈出坚守道德、引领价值、 塑造理想的步伐，自觉塑造和丰富自己的精神特质。 第二，社会主义核心价值观为当代中国大学精神注入时代特质。 “问渠哪得清如许，为 有源头活水来。 ”大学精神尽管需要历史的沉淀从而具有相对稳定性，但也需要吸纳时代精 神的精华从而赋予其敏锐性和变革性。譬如，北京大学高举“科学”与“民主”两面精神 大旗，积极吸纳同时主动引领了“爱国、进步、民主、科学”等时代精神的诉求和发展趋 向，从而能够成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。社会主义核心价值观凸显了中 国大学所特有的爱国精神和担当精神，赋予了大学精神以广阔的胸襟、自觉的担当精神和 强烈的国家意识以及时不我待的奋发精神等时代精神意蕴。 第三，社会主义核心价值观期待大学精神成为弘扬和引领社会主义核心价值观的有效 载体和助推力量。大学是传播、践行社会主义核心价值观的先行者、推动者和示范者，大 学文化净化社会风气、知识分子坚守道德理想、学术研究推动进步思潮、大学精神蕴育德 才兼备的青年英才，这都说明大学精神理应发挥其在弘扬和践行社会主义核心价值观中的 突出功能，推动社会主义核心价值观从理论形态转变为实践形态、从高蹈的理想转变为坚 实的现实、从社会主义的主流价值观念转变为普通民众的切实行动。 三、价值构建：在大学精神的建设中弘扬社会主义核心价值观 大学精神和社会主义核心价值观在内涵上相融、相通，大学精神的建设与社会主 义核心价值观的弘扬在实践上相互构建。在大学精神的建设中自觉弘扬社会主义核心价值 观，需要遵循精神、价值的生成和传播规律，找到有效的建设思路。 第一，塑造大学卓尔不群、独立自主的精神气质，以大学精神的独立性和卓越性 弘扬社会主义核心价值观。竺可桢任浙大校长时曾言：“大学是社会之光,不应随波逐流。 ”自主性、超越性是大学精神的特质，但这种独立性和超越性不是为了孤芳自赏，而是说 明大学精神必须具有关怀社会理想、着眼于人类文明传承的长远眼光和恢弘气度，从而能 够实现其对人类的深切关怀、对文化的薪火相传、对知识的不断更新以及为社会提供高远 理想。 诚如美国学者弗莱克斯纳所说：“大学不是一个风向标，对社会每一流行风尚都 作出反应。大学必须经常给予社会一些东西，这些东西并不是社会所想要的(wants)，而是 社会所需要的(needs)。 ”独立性、超越性才能确保大学精神在人类文化和社会理想的塑造中 具有引领作用，这是大学精神作用于人类精神文明的独特方式。因此，需要认识到，只有 将社会主义核心价值观视为时代精神的呼唤，是社会理想的载体，而不仅仅是一种意识形 态的官方表达，这才契合大学独立自主性与弘扬社会主义核心价值观的自觉性之间看似矛 盾、实则相融相通的关系。在这个意义上说，在大学精神的建设中弘扬社会主义核心价值 观不能简单看成一种政治任务，而是大学精神的内在要求，体现了大学精神的文化自觉。 因此，处理好大学精神建设中的传承性与创新性、独立性与服务性、适应性与超越性的辩 证关系，坚守大学的思想独立、学术自由、办学自主和精神自由，通过大学的文化自觉和 价值倡导，而不是强迫式的行政命令，来弘扬社会主义核心价值观，恰恰是大学精神自觉 弘扬社会主义核心价值观的先决条件。 第二，塑造大学师生的精神品格，使之成为传承大学精神、践行社会主义核心价 值观的价值主体。大学以作育英才为其天职，大学师生是大学精神传承和塑造的主体力量。 正可谓“大学之大，非有大楼之谓也，大师之谓也。 ”只有大学中的广大师生成为具有理性 和德性的精神贵族，实现“为人”与“为学”的统一、理性与德性的兼备、科学精神与人 文精神的融合，才能成为传承大学精神、弘扬社会主义核心价值观的自觉主体。习近平总 书记在北京大学寄语广大教师：教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石， 以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。同时勉励大学生“博学、修 德、明辨、笃行” ，成为自觉践行社会主义核心价值观的先锋和模范，要坚持由易到难、由 近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。 第三，塑造大学丰富多彩、积极向上的校园文化，营造弘扬社会主义核心价值观 的文化土壤。大学校园文化是大学精神的活生生的表现形式，也是大学精神的具体化，反 过来，大学校园文